初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略分析

王嘉森

摘 要：在初中體育教學(xué)中，普遍存在學(xué)生主動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，體育運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的互動(dòng)性，加強(qiáng)體育學(xué)科課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，是現(xiàn)代體育教學(xué)改革的重點(diǎn)，對(duì)于提升初中生的綜合素養(yǎng)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：初中 體育教學(xué) 主動(dòng)參與 互動(dòng)參與

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）04-0-01

隨著素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心，互動(dòng)參與教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，學(xué)生的課堂主體地位得不到重視，忽視學(xué)生的主觀體驗(yàn)，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生無(wú)法充分參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)[1]?，F(xiàn)代體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和顛覆，老師可以在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中了解學(xué)生的真實(shí)需求，從而調(diào)整體育教學(xué)計(jì)劃，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

體育作為提高學(xué)生綜合能力的實(shí)踐性運(yùn)動(dòng)學(xué)科，在初中階段有更明顯的應(yīng)用性和互動(dòng)性。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以及優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念的涌入，這種應(yīng)用性變得更加重要。為了提高初中體育教學(xué)水平的整體提升，要做好教師思想的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)體育學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。教師作為知識(shí)的傳遞者、課程的構(gòu)建者，在體育教學(xué)中起到了有效的引導(dǎo)作用，為了發(fā)揮教師的整體水平，提高體育教學(xué)的質(zhì)量，我們要將教師作為體育教學(xué)改革的突破口，做到科學(xué)化的教育和人性化的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)[2]。但就目前而言，初中體育教師仍面對(duì)很多思想上的困惑，嚴(yán)重影響了日常教學(xué)的進(jìn)行，甚至有礙于體育學(xué)科未來(lái)的發(fā)展。

體育作為一種實(shí)踐學(xué)科，既要滿足應(yīng)試的要求，同時(shí)也要滿足學(xué)生的鍛煉需求。但部分教師仍是應(yīng)試教育的忠誠(chéng)維護(hù)者，將體育教學(xué)固化為順利通過(guò)考試的教學(xué)，并將成績(jī)作為權(quán)衡教學(xué)得失的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重阻礙了體育教學(xué)效果的發(fā)揮，讓學(xué)生陷于被動(dòng)思考的境地。這種思想的由來(lái)與我們一直堅(jiān)持的應(yīng)試教育是分不開(kāi)的，雖然改變不了環(huán)境的限制，但是初中體育教師不能用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)禁錮自身的思想認(rèn)識(shí)，將體育教學(xué)機(jī)械化，忽略了興趣與能力是保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)，因而讓初中體育教學(xué)走向誤區(qū)，教師自身也難以得到提升。就初中體育教學(xué)而言，教師要提高體育互動(dòng)與學(xué)生參與的有效性，在必要的學(xué)段為學(xué)生增補(bǔ)相應(yīng)的體育知識(shí)，明確體育教育目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)初中體育學(xué)習(xí)具備足夠的心理和身體準(zhǔn)備，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)科運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，形成有效的體育思維，提高體育學(xué)習(xí)的效果，但能做到這一點(diǎn)的教師少之又少，無(wú)形中給初中體育教育帶來(lái)了很大的阻力[3]。

二、通過(guò)體育互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生參與度的改革重點(diǎn)

在初中體育教學(xué)中提升課堂參與度，運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式時(shí)，保持學(xué)生與老師之間的互動(dòng)性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生體育綜合能力的培養(yǎng)依靠的是教師的有效引導(dǎo)，而在引導(dǎo)過(guò)程中保持師生之間的互動(dòng)性是十分重要的。因此，要想使初中體育課教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式取得良好教學(xué)效果，首先應(yīng)該注重課堂互動(dòng)，以加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)為基本原則，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育參與和互動(dòng)教學(xué)方式注重以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性[4]。因此，初中體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分注重學(xué)生的主體地位，這樣才能有效發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生更好參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。但是一直以來(lái)，受應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響，傳統(tǒng)教學(xué)模式卻忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，并不適合初中體育教學(xué)，對(duì)于學(xué)生體育能力的培養(yǎng)更是毫無(wú)益處。所以，在初中體育課教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)方式時(shí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)性，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與度。

三、在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生參與度的策略

1.更新傳統(tǒng)教學(xué)理念，明確體育參與目標(biāo)

初中體育互動(dòng)參與教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更好的了解教師的教學(xué)目的，也能使老師更好的掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)劃，提升教學(xué)質(zhì)量[5]。因此，要想在初中體育教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與度，老師首先要更新這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立良好的學(xué)生主體意識(shí)，將學(xué)生作為體育課堂的主體，在進(jìn)行充分互動(dòng)和溝通的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而使體育教學(xué)的目標(biāo)和方向更加明確，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。比如說(shuō)，在進(jìn)行體育實(shí)踐教學(xué)時(shí)，教師就要樹(shù)立互動(dòng)意識(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好，及時(shí)進(jìn)行溝通交流，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化課堂參與互動(dòng)，提升體育學(xué)科地位

在初中階段的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生正處于升學(xué)階段，面臨較為嚴(yán)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力，因此，學(xué)校和老師都將教學(xué)的重點(diǎn)集中在考試上，所有教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和開(kāi)展也都圍繞考試內(nèi)容進(jìn)行?；谶@種原因，體育學(xué)科往往得不到重視，并沒(méi)有科學(xué)完善的互動(dòng)參與教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)形式單一枯燥，學(xué)生在體育課堂上參與程度較低，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升是十分不利的。參與互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用有效的解決了上述問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生和老師間的互動(dòng)，可以使整個(gè)體育課堂氛圍更加輕松愉快，并且通過(guò)實(shí)踐互動(dòng)，老師可以清楚的知道學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而采取具有針對(duì)性的改進(jìn)措施，提升教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中老師應(yīng)充分尊重學(xué)生，建立平等的溝通機(jī)制，這樣既能充分了解學(xué)生體育課上的實(shí)際情況，又能建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的全面提升。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互動(dòng)參與學(xué)習(xí)在初中體育課中的應(yīng)用，對(duì)于培養(yǎng)初中生的體育素養(yǎng)，提高體育參與度，增強(qiáng)師生間的有效溝通，提高教學(xué)質(zhì)量，都具有十分明顯的作用。因此，老師應(yīng)對(duì)互動(dòng)參與教學(xué)引起足夠重視，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)模式，將體育參與互動(dòng)貫穿到初中體育教學(xué)的全過(guò)程中，進(jìn)而提高初中體育教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]賴彬.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略[J].考試周刊，2017（64）：127.

[2]李波.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].中外交流，2017（37）：254.

[3]張曉軍.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略初探[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（3）：103.

[4]李樹(shù)標(biāo).初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與策略探討[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（3）：16.

[5]鄭成勇.初中體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究[J].新校園（中旬刊），2017（8）：98-99.