新形勢下對高職藥學(xué)教育的思考

白晶

摘 要：隨著國家的發(fā)展，藥學(xué)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步速度逐漸加快，醫(yī)藥行業(yè)也成為了我國支柱產(chǎn)業(yè)。為了適應(yīng)新形勢下的發(fā)展環(huán)境，高職院校應(yīng)針對藥學(xué)教育模式進(jìn)行改革，制定完善的教育創(chuàng)新方案，保證可以維護(hù)高職院校的長遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

關(guān)鍵詞：新形勢 高職藥學(xué)教學(xué) 工作措施

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

為了提升高職藥學(xué)教學(xué)工作水平，應(yīng)針對各類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的改革，制定完善的教育方案，創(chuàng)新實(shí)際教育手法，保證可以提升藥學(xué)教學(xué)工作可靠性與有效性，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

一、高職藥學(xué)教學(xué)問題分析

當(dāng)前，在藥學(xué)事業(yè)發(fā)展的過程中，對于技術(shù)人員提出了較高的要求，然而，在高職藥學(xué)教育的過程中，只能將學(xué)科與學(xué)術(shù)作為研究重點(diǎn)，側(cè)重于培養(yǎng)理論性人才，忽視技能型人才的教育。一些學(xué)校還沒有建設(shè)完整的人才知識結(jié)構(gòu)培養(yǎng)體系，不能根據(jù)當(dāng)前藥學(xué)行業(yè)與市場的人才需求開展相關(guān)工作，難以滿足當(dāng)前實(shí)際發(fā)展需求。在一定程度上，會導(dǎo)致醫(yī)藥學(xué)行業(yè)缺乏應(yīng)用型與技能型人才，不能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的良好發(fā)展與進(jìn)步。同時，在高職院校藥學(xué)教學(xué)中，還沒有建設(shè)完善的教育體系，不能結(jié)合工作目標(biāo)等培養(yǎng)人才，難以創(chuàng)建多元化的管理機(jī)制，導(dǎo)致其發(fā)展受到抑制性影響。

在社會進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，藥學(xué)研究的性質(zhì)發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，從藥品管理體制轉(zhuǎn)變成為為患者服務(wù)、從藥品供應(yīng)轉(zhuǎn)變成為合理使用藥物。在此期間，如果高職院校不能更好的對藥學(xué)教育工作進(jìn)行轉(zhuǎn)變，一味重視學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，將會導(dǎo)致其長遠(yuǎn)發(fā)展受到嚴(yán)重影響。在長期進(jìn)步的過程中，我國高職院校還沒有針對藥學(xué)教育做出準(zhǔn)確的定位，不能創(chuàng)新教學(xué)工作模式，在學(xué)科教育期間，難以融入實(shí)踐教學(xué)體系，導(dǎo)致工作效率降低。同時，學(xué)校還沒有制定針對性的教育方案，不能保證人才培養(yǎng)體系的針對性與實(shí)用性，難以滿足當(dāng)前的教育工作需求，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際發(fā)展中，缺乏綜合實(shí)踐能力與技術(shù)能力，甚至影響其長遠(yuǎn)發(fā)展與進(jìn)步。

二、新形勢對于高職藥學(xué)教育的要求分析

教育部在實(shí)際工作的過程中，要求高職院校在教育工作中，需將服務(wù)作為主要內(nèi)容，將培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力作為導(dǎo)向，將產(chǎn)業(yè)教育與學(xué)科教育結(jié)合在一起，為生產(chǎn)與管理工作培養(yǎng)優(yōu)秀人才，在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的情況下，使其具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，成為高技能的優(yōu)秀人才。在教學(xué)工作中，需要制定針對性的人才培養(yǎng)方案，將學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力作為核心體系，對專業(yè)設(shè)置的內(nèi)容進(jìn)行全面改革，使得學(xué)生知識能力與結(jié)構(gòu)等得到良好的調(diào)整，保證教學(xué)改革工作效果。在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，高職藥學(xué)人才的培養(yǎng)模式也會發(fā)生一定的改變，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的專一人才培養(yǎng)模式，重視復(fù)合型人才的教育，使其能夠在畢業(yè)之后更好的參與工作，保證其工作能力符合相關(guān)規(guī)定，逐漸提升教育教學(xué)工作水平、

三、新形勢下高職藥學(xué)教育工作措施分析

在新形勢下，高職院校應(yīng)針對藥學(xué)教育工作進(jìn)行全面的改革，制定完善的教育管理工作機(jī)制，保證可以在實(shí)際發(fā)展的過程中，樹立正確觀念，創(chuàng)新課程體系，營造良好的發(fā)展空間。具體工作措施包括以下幾點(diǎn)：

1.樹立正確的工作觀念

在藥學(xué)教育的過程中，教師需樹立正確觀念，對教育理念進(jìn)行全面的更新，在教學(xué)改革的過程中，將教育工作作為主要內(nèi)容，樹立正確的觀念。在此期間，高職院校需明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，不再只關(guān)注學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，使其能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用在實(shí)踐操作中，在提升靈活性的情況下，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.對課程體系進(jìn)行全面的調(diào)整

高職院校在藥學(xué)教育工作中，應(yīng)重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用情況，將培養(yǎng)技能型與應(yīng)用型人才作為核心工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，在對課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的過程中，應(yīng)明確學(xué)生應(yīng)用能力的重要性，培養(yǎng)其動手操作技能，在創(chuàng)建完善知識結(jié)構(gòu)的情況下，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，在對課程體系進(jìn)行設(shè)計的過程中，應(yīng)重視模塊化教學(xué)體系，在明確其現(xiàn)場性的情況下，對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化組合，保證相關(guān)理論體系與實(shí)踐體系之間的良好結(jié)合，逐漸提升課程體系的完整性與可靠性。最后，在對教育專業(yè)課程體系進(jìn)行設(shè)計的過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對專業(yè)口徑進(jìn)行拓寬處理，定期開展教學(xué)研究工作，創(chuàng)建多元化的培訓(xùn)活動機(jī)制，在校企合作的過程中，指導(dǎo)學(xué)生更好的掌握崗位知識，提升其實(shí)踐能力，在一定程度上，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與崗位內(nèi)容，增強(qiáng)其崗位技能，在反映專業(yè)特點(diǎn)的情況下，滿足當(dāng)前的教育工作需求[1]。

3.加大實(shí)踐教學(xué)工作力度

高職院校在對藥學(xué)教育進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)重點(diǎn)開展教學(xué)手段的改革工作，對理論課程與實(shí)踐課時的比例進(jìn)行全面調(diào)整，遵循先進(jìn)性原則。首先，可以為學(xué)生創(chuàng)建在小實(shí)驗活動與流程，在學(xué)校中為學(xué)生設(shè)置實(shí)驗室，指導(dǎo)學(xué)生在藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗的過程中，提升自身的實(shí)踐操作能力。其次，高職院?？梢灾贫ㄍ晟频男Ｆ蠛献髂Ｊ?，創(chuàng)建專業(yè)水平較高的校外實(shí)訓(xùn)基地，在職業(yè)資格教育與實(shí)踐操作教育相互結(jié)合的情況下，保證工作效果。在此期間，應(yīng)更好的對教學(xué)課時進(jìn)行設(shè)計，明確課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系，創(chuàng)建先進(jìn)的管理機(jī)制。最后，在教學(xué)工作中，高職院校還要與企業(yè)創(chuàng)建聯(lián)合考核機(jī)制，針對學(xué)生的實(shí)踐能力與知識掌握情況進(jìn)行評價，以便于制定針對性的教學(xué)方案[2]。

4.建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊伍

高職院校在藥學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)教師人才隊伍，保證教師工作能力符合相關(guān)規(guī)定，逐漸提升其教育教學(xué)工作水平，創(chuàng)建多元化的教學(xué)管理機(jī)制，達(dá)到預(yù)期的工作目的。首先，高職院校要聘用專業(yè)素質(zhì)較高的教師，要求其具備豐富的工作經(jīng)驗，增強(qiáng)其教學(xué)工作效果。其次，要階段性對其進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握實(shí)踐教學(xué)工作技能，提升教育教學(xué)水平，達(dá)到預(yù)期的工作目的[3]。

結(jié)語

在高職院校實(shí)際發(fā)展的過程中，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注藥學(xué)教學(xué)工作，創(chuàng)新實(shí)際工作形式，合理應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)管理方式開展相關(guān)工作，制定完善的工作方案，逐漸提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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[3]許意平，陳碧桃.標(biāo)準(zhǔn)化病人在高職藥學(xué)教育中的價值探討[J].課程教育研究，2015（20）：247-248.