圖譜在幼兒音樂教學活動中的使用

桑燕

摘 要：在幼兒音樂教學活動中使用圖譜，可以優(yōu)化教學效果，提升教學水平。科學地運用圖譜于教學活動中，采取合理的教學手段，將圖譜與幼兒的學習緊密結合，可以促進幼兒音樂教育的整體水平穩(wěn)步地提升。

關鍵詞：圖譜；音樂教育活動；使用對策

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.116

幼兒音樂教學是幼兒教育體系中不可或缺的組成部分，特別是在幼兒們接觸歌曲知識的時候，能夠對其心理產生重要影響，使其對音樂產生意識，從而在記憶歌詞的過程中，理解教師們強調的問題。

一、圖譜教學的基本內涵及特點分析

所謂的圖譜教學，就是指音樂教學中，通過適當?shù)亟柚趶娀洃浀膱D形，理解音樂的知識與內涵，將原本抽象化的知識形象具體化，方便幼兒更好地認識旋律，同時掌握相對清晰的節(jié)奏，準確判斷出音樂要素，提升審美能力及對音樂的感知力[1]。圖譜教學具備著形象化及簡單化的基本特點，通過幫助幼兒們掌握傳遞音樂情感的方式，促使歌曲的感情色彩更為濃厚，以此堅定著基本的學習方向。

二、圖譜在幼兒音樂教學活動中的使用價值

（一）調動幼兒們的學習興趣

圖譜教學可以適當將抽象化的知識形象起來，同時將基本的知識轉變?yōu)橛變簜兏捉邮艿膱D畫及色彩，搭配上適宜的音樂，方便幼兒們理解和思考，從而使其產生濃厚的學習興趣，更好感知學習音樂的魅力。比如將歌詞提及的畫面展示出來，這樣便能保證幼兒們更加清楚地記憶歌詞，全面地掌握歌曲賦予的實際內涵。

（二）營造更為和諧歡快的氛圍

音樂氛圍的營造意義重大，只有讓幼兒們對音樂產生濃厚的興趣，才能保證幼兒們在音樂的海洋中自由自在地暢游，同時在潛移默化中理解音樂的價值，提升整體的學習能力。

（三）帶動幼兒感知音樂的節(jié)奏

對于幼兒來說，具備特殊吸引力的音樂可以帶動他們的情緒，使他們真正投入到表達情感的行列，由此彰顯出學習音樂的價值[2]。不同的音樂節(jié)奏所傳達的情感并不相同，圖譜教學通過適當借助于對應的圖案和具有特殊意味的標志，讓幼兒們準確地把握音樂的實際內容，由此真真正正感受音樂節(jié)奏的明快性。

三、圖譜在幼兒音樂教學活動中的設計環(huán)節(jié)

對圖譜進行設計的時候，應該注意選擇的階段，通過明確圖像的不同點，使得音樂表達的內容更為完全，保證音樂和圖譜有效銜接。圖形的選擇階段應該關注寫實圖畫的利用，彰顯出音樂的實際內容，同時運用象征手法彰顯出音樂實際本質。圖譜教學還需要重視結構的布局，通過圖譜在空間中的合理布局，確保音樂內容充分表達，幫助幼兒更加清楚地理解音樂的內涵。幼兒對于色彩極為敏感，通過色彩表達的情感訴求，促使音樂內容條理清晰地展示于幼兒視野。教師們可以合理借助色彩的作用，通過分清運用與不運用的不同之處，清楚了解對幼兒起到的提醒作用。

四、圖譜在幼兒音樂教學活動中的使用對策

圖譜教學法可以幫助幼兒們更加清楚地理解歌曲，同時意識到歌曲蘊藏的思想感情。教師們在課堂上發(fā)揮出的重要作用就是激發(fā)幼兒們感受音樂美的情趣，豐富其基本的審美經驗，積極地體驗并自由地表達內心的快樂。在明確圖譜應用價值的基礎上，依照幼兒實際的發(fā)展情況，針對合理的建議與指導，幫助他們認識到圖譜的正確使用方式，從而在音樂活動中，更努力地配合教師的工作，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，迎合當代教育理念。

（一）準確運用呈現(xiàn)手段

對于幼兒們來說，只有真正理解了音樂教學活動的實質，才能更加投入其中，配合教師的指導與幫助。面對教學過程中遇到的不同音樂類型，教師們應該關注對應教學方案的采取，通過慎重選擇圖譜的呈現(xiàn)方式，穩(wěn)步提高實際的教學效果。比如在學習《秋天多么美》一章節(jié)內容時，教師們應該重視教學活動所能涉及的內容，通過分清具體的步驟，依照合理的順序為幼兒們展示，這樣便能針對節(jié)拍的問題，做出更加細致的處理?？梢赃m當借助于不同的圖形，讓幼兒們合理分組，在開展音樂教學活動的時候，鼓勵一組小朋友拍手，二組小朋友跺腳，通過這樣的方式分清不同的節(jié)拍輕重，在一起合作的過程中，使小朋友們感知到自身行動的重要意義，在行動中體會音樂的韻律，有助于提高學習效果。

（二）重點推行并使用科學的方式方法

圖譜教學中使用其提高教學水平至關重要。采取合理的手段使用圖譜，能夠保證教學效果事半功倍，激發(fā)幼兒們的參與積極性，保證學習的水平及效率上升至新的高度[3]。比如在使用烏龜這樣的圖譜彰顯節(jié)奏快慢的音樂時，小朋友們通過結合烏龜?shù)奶卣鳎斫饬艘魳返墓?jié)奏是緩慢的；通過使用豹子奔馳的圖譜象征音樂快慢的節(jié)奏時，可以了解到這個階段的音樂節(jié)奏是快速的。在合理的表達中，幼兒們的意識得到明顯的鍛煉，其記憶力和聽力也可穩(wěn)步地提升，有助于更好地讓其總結學習的相關內容。

（三）關注圖譜合理的撤離流程

圖譜在幼兒音樂教學中扮演著非常重要的角色，通過教學目標所彰顯出的基本要求，需要教師們意識到圖譜撤離的合理流程，只有使其逐步融入幼兒們的視野，科學退離幼兒們的視野，才能更好地鞏固整體的學習效果。通過借助于圖譜教學，可以強化幼兒對于歌詞的記憶順序，這樣在順序展示圖譜的時候，幼兒也能清楚認識到歌詞的意義[4]。例如，在學習《扭秧歌》相關內容的時候，教師們可以通過一系列的卡通人物，為幼兒們展示相對困難的動作，這樣方便幼兒們在空閑之余得到鍛煉。圖譜教學可以適當緩解教師們的負擔，不至于重復性演示，幼兒可更為輕松地感知韻律。

五、結語

圖譜教學可以適當調動起幼兒們的學習興趣，保證幼兒們更好地感知音樂知識的樂趣，通過感受樂理知識，認識到音樂知識的實際內涵。在幼兒音樂教育中合理運用圖譜，是以切實提高幼兒音樂素養(yǎng)為主要目的的，保證圖譜在音樂活動中的作用可以及時得到發(fā)揮。

參考文獻：

[1] 傅小燕.如何在幼兒園音樂活動中有效地運用圖譜[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（1）：230.

[2] 丁秀慧.淺談幼兒音樂圖譜的教學策略[J].當代教研論叢，2017（3）：114.

[3] 劉海英.幼兒園音樂活動中圖譜教學的有效運用[J].當代學前教育，2011（3）：45.

[4] 呂艷.淺談圖譜在幼兒園歌唱活動中的設計和運用策略[J].亞太教育，2016（7）：3.