淺談暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用

張琳

摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，暢言交互式多媒體對教育教學(xué)不僅是課堂教學(xué)形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的很大變化，更重要的是對教育教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段、模式和進(jìn)程產(chǎn)生的深刻變革。本文結(jié)合暢言交互式多媒體技術(shù)的特點(diǎn)和特色功能，在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用暢言交互式多媒體技術(shù)方面做了初步探索，以最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，從而提高課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：暢言交互式多媒體；小學(xué)英語；應(yīng)用

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.100

隨著國家對教育投入的加大及多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地被引入課堂教學(xué)，給教育教學(xué)帶來了無限生機(jī)。它不同于以往的多媒體技術(shù)，將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源和教學(xué)手段相結(jié)合，構(gòu)成了現(xiàn)代化互動視聽教學(xué)環(huán)境，有課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀，讓課文和板書開口說話，營造標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；有基于口語評測的互動教學(xué)，即時(shí)評估學(xué)生的口語能力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣；有同步教學(xué)資源的快速調(diào)用，全學(xué)科教學(xué)資源到書到課，劃詞搜索準(zhǔn)確定位知識點(diǎn)；有交互式課件快速制作，方便教師制作個(gè)性化課件，讓課堂教學(xué)活動豐富多彩等等； 暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中人人有空間的資源共享，為每一位教師提供了互動與交流的空間，方便教學(xué)資源直達(dá)課堂和共建共享。

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)現(xiàn)已被我校教師大量的應(yīng)用于各科教學(xué)實(shí)踐中。近幾年，我一直從事小學(xué)英語教學(xué)工作，借助暢所欲言的交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的電子課本、智能板書、資源庫、智能語音應(yīng)用、劃詞搜索功能，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率方面做了初步探索。

一、操作靈活，互動趣味

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡便，很容易掌握。教師在上課時(shí)可以直接打開電子課本，給學(xué)生進(jìn)行課本講解。電子書的單雙頁切換、放大縮小、上下翻頁、課本點(diǎn)讀、音量調(diào)節(jié)、語速調(diào)節(jié)等操作都十分簡單易用。專門設(shè)計(jì)的聚焦、手寫板等功能，也滿足了教師日常上課的各種需求。學(xué)科工具更是各科教師上課的好幫手。本產(chǎn)品中的學(xué)科工具讓英語板書書寫更規(guī)范，更節(jié)約時(shí)間。該系統(tǒng)將傳統(tǒng)的課本放到電腦多媒體教學(xué)系統(tǒng)中打開軟件書架界面，啟動后就進(jìn)入了“書架界面”。

因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過程中通常用到“書本”和“黑板”，暢言教學(xué)系統(tǒng)提供了“電子課本”和“電子白板”?！半娮诱n本”就相當(dāng)于“書本”，“電子白板”則對應(yīng)“黑板”，既能讓學(xué)生一目了然，也方便教師進(jìn)行電子課本講解和標(biāo)注，比傳統(tǒng)方式更容易操作。

二、智能語音，矯正發(fā)音

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)提供的特色功能，課堂教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)帶讀，讓課文和板書開口說話，營造標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)——智能語音教學(xué)中示范朗讀是一種標(biāo)準(zhǔn)的、近乎沒有方言口語的環(huán)境，這樣的環(huán)境能幫助學(xué)生糾正不準(zhǔn)確的發(fā)音、增強(qiáng)正確的語音、語感，增加英語語境的體驗(yàn)，增強(qiáng)在口語環(huán)境中的自我更正能力。傳統(tǒng)的英語發(fā)音教學(xué)中最大的缺點(diǎn)就是教師的準(zhǔn)確發(fā)音不能很好地傳遞到學(xué)生的聽覺神經(jīng)中，傳遞過程中各種不利因素的影響造成學(xué)生形成了“漢語英語”。通過暢言教學(xué)系統(tǒng)提供了的“電子課本”，學(xué)生們得到的是經(jīng)過語音設(shè)備復(fù)制的純正發(fā)音。在教學(xué)實(shí)踐中我利用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的語言現(xiàn)場測評功能中可以聽示范朗讀，我的讀音，以及讀音對比來糾正自己或?qū)W生對英語詞句的不正確的發(fā)音，和部分句子或者小短文的語音和語調(diào)，經(jīng)過它的自動總體打分的功能，對教師或者學(xué)生做出公正的評判，以便更好地改進(jìn)學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)。既促進(jìn)和提高了自身的發(fā)展，也改善了教學(xué)。如，在教學(xué)中教授PEP版四年級上冊Unit 5 Dinnerready！ Part A Lets Learn中，單詞vegetables，noodles，chicken，juice等的發(fā)音，使用智能語音教具系統(tǒng)的英文評測功能，點(diǎn)擊“發(fā)音有誤”的單詞vegetables，chicken，聽完示范朗讀和“我的發(fā)音”后，再次點(diǎn)擊“錄音”按鈕，重新正確朗讀。評測的結(jié)果出來了，教師可以看到，系統(tǒng)對于我的每個(gè)單詞讀音都給出了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。而發(fā)音有明顯錯(cuò)誤的單詞chicken，系統(tǒng)給出的分?jǐn)?shù)是不及格的。 通過學(xué)習(xí)系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，我重新朗讀這個(gè)單詞chicken。經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)后，系統(tǒng)給出的分?jǐn)?shù)有了明顯的提高，通過這樣的評測、糾錯(cuò)，可以更好地起到“以測促學(xué)”的效果。

三、資源利用，高效課堂

暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，專業(yè)性強(qiáng)、功能全、性能穩(wěn)定、運(yùn)行可靠、操作方便、擴(kuò)展性強(qiáng)，打造了一個(gè)常態(tài)化、現(xiàn)代化、信息化的互動教學(xué)課堂，在緩解了上課教師的勞動強(qiáng)度外、大大提高了課堂互動性，及教學(xué)效率，能完全滿足目前課堂教學(xué)及教學(xué)改革深入發(fā)展的需要。

傳統(tǒng)黑板卻不能保存板書，對教學(xué)的效果多少有一些影響。智能板書，為教師提供了手寫、語音等多種方式的書寫方式，讓教師從此可以輕松自如地應(yīng)對板書。通過教師上課時(shí)能夠?qū)⑺v的重難點(diǎn)展示在白板上，并可以將隨寫板和智能板書界面上的板書保存成卡片，將本堂課講過的重難點(diǎn)保存下來，供下次復(fù)習(xí)使用。同步教材的資源庫也給教師提供了很多的選擇性，使學(xué)生能夠獲取更多的拓展知識，極大地提高了教師教學(xué)效率。同時(shí)系統(tǒng)還可以自動將教師的板書內(nèi)容進(jìn)行合成朗讀，是板書歷史上的一次飛躍。交互式電子白板平臺可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況調(diào)用需要的素材，隨堂標(biāo)注，支持色彩選擇、隱藏、擦除等功能，突出教學(xué)重難點(diǎn)。教師上課的時(shí)候會有一些關(guān)聯(lián)系的教學(xué)，訊飛專利的“劃詞搜索”功能可以使相關(guān)資源瞬間呈現(xiàn)。寫好關(guān)鍵詞，輕輕圈劃，相關(guān)的知識瞬間呈現(xiàn)。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)是由電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和配套電子白板多媒體教學(xué)軟件等組成，它將教學(xué)設(shè)備、教學(xué)資源和教學(xué)手段有機(jī)相結(jié)合，構(gòu)成現(xiàn)代化互動視聽教學(xué)環(huán)境。

自從使用暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)輔助課堂教學(xué)之后，教師信息化手段進(jìn)行課堂教學(xué)的能力在使用過程中不斷提升的同時(shí)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率有了明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 衛(wèi)德彬，陶訓(xùn)生，劉鈺.融合“暢言”技術(shù)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維——“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”的應(yīng)用探討[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，34（3）.

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