小學英語課堂教學初探

李慧峰

【摘要】學英語課堂教學首先要通過激發(fā)學習興趣、抓住學生的身心特點來營造和諧的教學氛圍，再通過多樣的教學技巧（培養(yǎng)拼讀能力為起點，控制母語、培養(yǎng)英語思維，將游戲融入教學、寓教于樂，努力轉(zhuǎn)化后進生，適當?shù)貞枚嗝襟w增強教學效果，交際能力作為英語教學評價標準）來豐富教學活動，提高教學效果。

【關(guān)鍵詞】小學英語 教學方式 美化教學

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需要，小學階段英語課程的教學，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松和諧的學習氣氛，使學生敢于開口，樂于實踐，初步形成用英語進行簡單日常交流的能力。近幾年，我在優(yōu)化課堂教學方面進行了一些實踐。

一、激發(fā)興趣

孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”。興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)驅(qū)動力，是學生學習中最現(xiàn)實，最活躍的心理成份，學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣就會在大腦中形成興奮中心，促使各種感官，包括大腦處于最活躍狀態(tài)，引起學生的高度注意，從而為學習提供最佳的心理準備。在小學英語課堂教學中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學習情境，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力激發(fā)學生的興趣，讓他們在歡樂活潑的氣氛中積極主動地獲取知識。比如，第一冊第20課Danny的尾巴著火了，它喊道：“Ouch！ Thats hot！”學生們在笑聲中學會了hot。而老師這時候可以因地制宜地問學生：“如果Danny把tail（尾巴）放入冷水中，How will he feel？（它會覺得怎樣）”“Cool”（冷爽）學生回答，很自然地引出Cool這個單詞來。這些活動生動有趣，富于幽默感，讓孩子置身于一個寬松的環(huán)境中?？傊?，在初學階段，教師要創(chuàng)造盡可能多的有利條件，牢牢吸引兒童的注意力，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。

二、運用生動、活潑的教學方式

教學實踐中發(fā)現(xiàn)，上課時，即使是英語學習成績較好的學生，一般也不太主動開口說英語。這種現(xiàn)象表明，在傳統(tǒng)的教學方式下，學生要開口說英語還存在著某各種障礙。要解決這個問題，需要教師針對兒童學習的特點，突破傳統(tǒng)教學模式，采用科學的、靈活多變的教學模式來實現(xiàn)。

1.“動”“聽”結(jié)合。好動是兒童的天性，注意力不能長時間集中是兒童的一大特點。對此，教師可以采用“動”“聽”結(jié)合的方式。即把知識融會在動作與游戲中，用形象記憶讓孩子在動與玩的同時長知識，加深記憶。例如，在學習掌握器官名稱時，可以做“draw a picture”（畫畫）的游戲，由一個同學到黑板上畫一個器官，再由他講出下一個器官的英文名稱并指定另一名同學畫。依次類推，直到畫出一幅完整的圖畫，這些游戲可以根據(jù)具體教學內(nèi)容與對象加以靈活變化，但其形式的宗旨都是生動有趣，使抽象的知識變得豐富有趣，利于記憶。

2.說、唱活動。把學過的內(nèi)容編成順口溜，讓學生來說，要比讓學生機械地朗讀更受歡迎。例如，冀教版小學英語教材《Learning English》中的Hokey Pokey，就是這樣的順口溜。在課堂上，小學生學唱英文歌曲。既讓他們得到了放松，又在輕松愉快中學到了新的語言內(nèi)容。教師還把小學生們熟悉的中文歌曲進行了改編，利用原有的曲調(diào)，填入新的英文歌詞，簡單易學。另外，還可以進行表演唱，學生們一邊表演一邊歌唱。這樣，就把唱歌和英語學習有機地結(jié)合在了一起。

三、運用簡筆畫，美化教學

曾經(jīng)有人做實驗發(fā)現(xiàn)：兒童從視覺獲得的信息3小時后只能記住80%，從聽覺獲得的信息3小時后只能記住60%，3天后只能記住40%；把視覺和聽覺結(jié)合起來，3小時后就能記住90%，3天后也能記住75%。在小學英語課堂教學中，倘若單靠老師的領(lǐng)讀和錄音磁帶的幫助，是很不夠的。學生往往只是當時能強記下來，課后不久便會遺忘。而在教學中如能配合簡筆畫，則效果便會大相徑庭。

簡筆畫是指簡練、概括的線條勾畫出物象形態(tài)與特征的圖畫。它是一種傳遞信息的形象化手段，省時、省力、省料。寥寥數(shù)筆就能表達出豐富的語言信息或概念。它形象直觀，生動活潑，不僅有助于學生直接理解所學內(nèi)容，而且視聽結(jié)合易于學生加深印象，強化記憶，有助于激發(fā)學生的學習熱情和興趣。

四、激發(fā)學生無意注意

1.“形象、生動語言”的激發(fā)。形象而生動的語言，惟妙惟肖，富有情趣，可使學生不斷產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生新的感覺，形成無意注意。使學生在無意注意中輕松地學習外語知識。通過形象生動的語言描述，可以使學生在美的意境中遨游，自覺不自覺地將學生的注意力引到教學內(nèi)容上。

2.“新奇內(nèi)容”的激發(fā)。新奇內(nèi)容很容易成為注意的對象。而千篇一律，習以為常的內(nèi)容就不易引入注意。因此，在英語教學中應盡量想辦法將有關(guān)的新奇知識，有意地去激發(fā)學生的無意注意。這樣，既吸引了學生的注意力，又使學生擴大了英語知識面。

總之，提高英語教學質(zhì)量，需要師生的共同努力。為了提高教學工作質(zhì)量，教師更應努力提高自己的理論、業(yè)務水平和教書育人的能力，充分利用學生在校學習期間的一切機會，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，不斷提高教學水平。