基于高校審美教育的美術館功能研究

王晨

【摘 要】審美教育是實現(xiàn)高校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學生全面發(fā)展的途徑之一，已成為高校教育體系中不可或缺的一部分。美術館作為積累文化財富、展示優(yōu)秀文化的重要機構，其功能不言而喻。如何利用美術館的功能，成為高校審美教育者思考和研究的重要課題之一。

【關鍵詞】美術館；審美教育；功能性

中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）12-0160-02

一、美術館的公共性及其功能概述

在我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與文化價值大潮的推動下，高校審美教育得到了快速發(fā)展，在高等教育中的地位和作用越來越受到重視。人們逐漸摒棄只有在基礎教育階段開展審美教育的觀念，認識到審美教育對培養(yǎng)大學生道德修養(yǎng)、提高審美能力有著舉足輕重的作用。如何在新的教育形勢下充分利用現(xiàn)有的審美教育資源，發(fā)展和提高高校美育教育的實力，成為當下藝術教育工作者積極討論的話題。

嚴格來說，美術館應該稱為美術博物館，是博物館諸多形態(tài)中的一種重要類型。從傳統(tǒng)觀念來看，“藏”與“展”是美術館最基本也是最重要的功能，隨著社會文明的進步與多元化文化發(fā)展的趨勢來看，傳統(tǒng)意義上的“藏”與“展” 已不能滿足公眾對藝術知識的渴望與需求。美術館需要在社會中有更加積極的定位，教育功能便應運而生地出現(xiàn)在公眾面前，并逐漸成為主要功能之一。1880年，美國學者詹金斯（Jenkins）在其《博物館之功能》一書中明確指出：“博物館應成為普通人的教育場所?！泵绹┪镳^協(xié)會首席執(zhí)行官愛德華·埃博說過：“博物館第一重要的是教育，事實上教育已經(jīng)成為博物館服務的基石?！边@句話深刻揭示了博物館服務公眾的核心和基礎是教育。美術館在公共教育領域扮演著越來越重要的角色，不僅是公共美術教育的場所，而且蘊含著大量審美教育的資源。

二、美術館功能現(xiàn)狀分析

目前，我國高校審美教育通常以課堂教學為主，在教室播放多媒體課件、幻燈片等，向學生展示相關作品，在一定程度上限制了審美教育的發(fā)展。審美教育是運用一切美的形式帶給人們耳濡目染、潛移默化的教育，如果只是通過類似多媒體這種比較靜止的方式展現(xiàn)，會影響欣賞效果。美術館能為學生提供面對面接觸真正藝術品的機會，學生通過和作品面對面接觸，能更直接了解作品的表現(xiàn)手法，主題和內(nèi)在的情感。

同時，美術館作品的地域差異性可以促進大學生對多元化文化的理解。筆者認為，缺乏對不同文化的了解是導致民族偏見的重要原因，而美術館是一個不同文化、思想碰撞的場所，美術館內(nèi)有各地乃至各國的藝術精品，由于作品具有強烈的時代烙印，體現(xiàn)了當時的文化、歷史等精髓，具有很強的地域差異性。不僅如此，即使同一個國家，也會因為各種因素的差異，作品顯示出不同民族的特色。因此，高校學生通過實地觀看不同國家和民族的美術作品，欣賞不同的文化，了解不同國家文化之間的差異，并加深國際理解，將這種對多元化文化的了解帶入平時的學習研究中，使他們更好地融入全球多元文化的思潮中，不斷進步。

通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管江西地區(qū)美術館的公共教育工作在積極開展，但依然存在以下幾個問題。第一，展覽質(zhì)量參差不齊，使美術館的教育功能難以得到發(fā)揮。第二，對于公眾，尤其是高校學生，推廣宣傳的力度明顯不夠。第三，活動內(nèi)容較為單一、枯燥，對公眾的吸引力不大。第四，部分學術研究內(nèi)容過于專業(yè)，公眾的接受度不高。

三、發(fā)揮好美術館在高校審美教育中的功能

那么，美術館將如何真正在高校審美教育中發(fā)揮自己的功能？可以通過以下幾種形式。

（一）增加參觀活動。研究發(fā)現(xiàn)，江西地區(qū)——以南昌為例，高校教師組織學生去美術館參觀的次數(shù)十分少，專業(yè)的審美教育一般在教室進行，或者外出寫生。因此，高校應經(jīng)常組織學生去美術館參觀，使同學們通過實物加強對美的認識和了解，也激發(fā)他們對藝術的熱愛。

在參觀前，教師與美術館工作人員都應該做好充分準備，讓學生對要參觀的主題有所了解。比如，在講授了中國古代美術史知識后，教師準備組織學生參觀中國古代書法以及繪畫作品展。在課堂上，教師可以先將作品的時代背景、作者的創(chuàng)作手法講授給學生，這樣學生在看到作品后更容易產(chǎn)生共鳴，引發(fā)更深層次的思考。而美術館的工作人員也應該準備一個簡短的觀展須知（影像或文字皆可）用于提示學生。另外還應該做好學生的導覽服務。這并不是傳統(tǒng)意義上的講解服務，而應該是一種特殊的引導，引導學生對美的感受和理解，讓學生與作品產(chǎn)生互動，引發(fā)思考。

在參觀結束后，還應有反饋環(huán)節(jié)。學生可書寫觀展心得或在課堂、網(wǎng)絡上進行討論，教師也可由此了解學生對知識的了解程度，調(diào)整教學內(nèi)容和進度。

（二）美術館走進校園。由于學生人數(shù)多、交通不便等因素，美術館可以走進高校辦主題展覽等活動。由高校提供場所，美術館提供展品，在展出現(xiàn)場為學生發(fā)放相關資料，這樣既能便于學生參觀，又能達到審美教育的目的。

除展覽之外，還可以舉行相關的學術講座。美術館可以邀請專業(yè)的研究人員為學生講述相關知識，分享美術館的研究成果，加強學生對作品的了解，提高審美能力。此外，有條件的高校可以嘗試建立隸屬于美術館的小型分館，經(jīng)常舉辦一些展覽活動，這樣既方便師生參觀又能擴大美術館的社會影響力。

（三）美術館與高校資源共享。美術館是專業(yè)的收藏展覽機構，館內(nèi)有許多珍貴的資料，對高校的審美教育起到重要作用。國外很多著名美術館如盧浮宮、大都會等，都有一項向學校提供資料租賃的服務，獲得了良好的聲譽。我國的美術館也可以借鑒國外美術館的做法，向學校提供部分資料的租賃服務，為高校的審美教育提供便利，達到資源共享。

（四）強化志愿者服務。美術館工作人員的配置通常會比較合理，但在一些大型的主題展覽和講座中常會有人手不夠的情況出現(xiàn)。因此，培養(yǎng)一批專業(yè)的美術館志愿者是很有必要的。在與高校的長期合作中，美術館可以挑選一些具備良好藝術素養(yǎng)，而且對藝術有濃厚興趣的學生，對他們進行相關導覽知識的培訓，使他們具備一定的專業(yè)能力，藉由他們向大眾普及知識，擴大美術館的影響力。而學生在做志愿者的過程中，既鍛煉了口才與交流能力，又加強了對藝術的理解。

由此可以看出，美術館與高校合作是一個雙贏的決策，高校通過對美術館的資源利用，可以有效促進學校審美教育的發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才。而美術館通過與高校的合作宣傳，能夠更好地發(fā)揮其功能，并在此過程中擴大社會影響力，促進美術館自身的發(fā)展。

因此，美術館已在高校審美教育中扮演著越來越重要的角色，當學生被美術館舉辦的豐富多彩的活動吸引時，他們對藝術的興趣也將更加深厚，即使以后離開學校，也會延續(xù)對藝術的熱愛，未來的生活將會充滿美好與驚喜。

參考文獻：

[1]韓利誠，周亞越.論美術館的公共性及其價值功能發(fā)揮[J].寧波大學學報（人文科學版），2013（4）.

[2]黃珊.美術館：高校美術教育的新資源[J].南京藝術學院學報，2004（04）.

[3]麻麗娟.論公共美術教育資源的開發(fā)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)——以美術館、博物館為例[J].藝術教育，2014（05）.

[4]宋成貴.美術館的公共教育功能及實施策略探討[J].大眾文藝，2017（24）.