論電子材料實(shí)驗(yàn)室在電腦美術(shù)專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的作用

趙蕾

（鐵嶺師范高等專科學(xué)校，遼寧鐵嶺 112000）

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目的是以掌握最新裝飾材料性能、建筑特性、裝飾用途等為教學(xué)主要內(nèi)容。與其他依靠材料的制作與使用完成實(shí)驗(yàn)作品為教學(xué)主要內(nèi)容的實(shí)體材料實(shí)驗(yàn)室有著明顯的功能性差異。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)材料實(shí)驗(yàn)室以電子形式建設(shè)完全可行，且在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的積極作用。

1 電子材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)

首先，傳統(tǒng)以材料為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)室都是以大量的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)體展示的形式組建實(shí)驗(yàn)室。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室不僅耗資巨大，占地面積相對(duì)較大，而且也不能保證材料準(zhǔn)備的充足與完整。同時(shí)，隨著時(shí)間的推移，新事物、新材料的不斷推出，也會(huì)使得后續(xù)的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)面臨無(wú)限投入的困境。相反，電子材料實(shí)驗(yàn)室建立基礎(chǔ)源于數(shù)字化的推進(jìn)對(duì)圖文、信息整理與重建。利用了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)把絕大多數(shù)材料實(shí)體變成了數(shù)字圖片，不但在數(shù)量上可以大大超過(guò)實(shí)體實(shí)驗(yàn)室，在后續(xù)的新事物推新的速度上也是實(shí)體實(shí)驗(yàn)室所不及的。電子材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也解決了場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等持續(xù)投入較大的問(wèn)題。

其次，電子材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心目標(biāo)是為電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)服務(wù)。電子材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方向上的一次嘗試，是一個(gè)新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案。它以“材料”為內(nèi)容、以“風(fēng)格”為主線、以“數(shù)據(jù)”為支撐、以“電子”為形式是電子材料實(shí)驗(yàn)室最突出特征。它是針對(duì)電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中“透視”課程群的實(shí)踐課題、實(shí)踐項(xiàng)目以及實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與數(shù)據(jù)研發(fā)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目確立、實(shí)驗(yàn)室制度建立都圍繞著電子材料實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容建設(shè)而確立?？梢哉f(shuō)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)的目的是為了提高高職電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而提升就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

最后，電子材料實(shí)驗(yàn)室在建立過(guò)程中圍繞著專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)與行業(yè)對(duì)人才需求的要求，不僅建立了職業(yè)技能所必須的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，也把與職業(yè)相關(guān)的行業(yè)知識(shí)與工業(yè)流程的內(nèi)容擴(kuò)充到實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中來(lái)。因此，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)內(nèi)容不僅僅是以“材料”為內(nèi)容，建設(shè)本身無(wú)論從知識(shí)的涵蓋上還是技術(shù)與素養(yǎng)的培養(yǎng)上都更具深度、廣度。確切地說(shuō)電腦美術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是以職業(yè)技能培養(yǎng)為內(nèi)容的。

2 電子材料實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的積極影響

2.1 電子材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)使教學(xué)內(nèi)容得到了擴(kuò)展和延伸

（1）電子材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能夠完成從施工測(cè)量到工程預(yù)算的全部行業(yè)流程相關(guān)知識(shí)的傳授。（包括：測(cè)量規(guī)范的知識(shí)；繪制平面圖、繪制配電圖等技術(shù)方法；應(yīng)用性工具使用闡述；工作流程與安全規(guī)范；設(shè)計(jì)布局合理性、空間合理、界面處理實(shí)踐應(yīng)用性知識(shí)；陳設(shè)規(guī)范、人體工程學(xué)的科學(xué)知識(shí)等等。）利用電子材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)內(nèi)容上的擴(kuò)充，使得課程建設(shè)能夠滿足對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目實(shí)施的要求。如:典型戶型、設(shè)計(jì)風(fēng)格與元素、家具擺放與設(shè)計(jì)、人體工程學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。并且在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中能夠保證這些知識(shí)的系統(tǒng)性與完整性，以及知識(shí)本身在行業(yè)流程中的應(yīng)用性。同時(shí)為學(xué)生提供的還有大量施工流程，施工方法、施工檢驗(yàn)等一系列工程知識(shí)。這是在專業(yè)課程中所涉獵不到的內(nèi)容，但卻是從事行業(yè)工作所應(yīng)具備的技能。電子材料實(shí)驗(yàn)室通過(guò)圖文的形式使專業(yè)知識(shí)與技能知識(shí)同時(shí)得到了擴(kuò)展和延伸。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)兩種知識(shí)進(jìn)行有效融合。

（2）電子材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與項(xiàng)目教學(xué)法的介入,提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)電子材料實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與后期配套實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的確立，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)了包括電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)、初教美術(shù)專業(yè)近200學(xué)時(shí)/學(xué)期的實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)任務(wù)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以八大專題的形式完成對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)。

專題一：以透視課程為依托的住宅現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量分析實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；專題二：以空間設(shè)計(jì)課程為依托的住宅室內(nèi)功能與合理性分析的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；專題三：以手繪效果圖課程為依托的風(fēng)格樣式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；專題四：以設(shè)計(jì)思維表現(xiàn)課程為依托的客戶分析與設(shè)計(jì)說(shuō)明實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；專題五：以電腦制圖課程為依托的設(shè)計(jì)效果圖、設(shè)計(jì)工程圖；專題六：以材料與施工課程為依托的施工現(xiàn)場(chǎng)、材料市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；專題七：以模型制作課程為依托的住宅室內(nèi)空間組織以及各界面的處理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；專題八：以畢業(yè)創(chuàng)作課程為依托的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

通過(guò)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)可達(dá)到職業(yè)技能培養(yǎng)的全面提升。建設(shè)后實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率完成教學(xué)大綱的全部要求，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的課時(shí)量達(dá)到了課程群課時(shí)總量的50%，建設(shè)后增開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目5個(gè)；改進(jìn)、提高實(shí)驗(yàn)2個(gè)；實(shí)開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占教學(xué)大綱比例100%。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)4項(xiàng)、研究創(chuàng)新性項(xiàng)目2項(xiàng)、綜合性項(xiàng)目1項(xiàng)、基礎(chǔ)性項(xiàng)目1項(xiàng)、其中包括2項(xiàng)實(shí)驗(yàn)選修課為職業(yè)技能的全面提升擴(kuò)展了平臺(tái)。

2.2 電子材料實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)的介入，帶來(lái)的課堂教學(xué)新變化

教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的形式，用多媒體教學(xué)，運(yùn)用案例教學(xué)法、演繹法、歸納法、分組教學(xué)法等手段為職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)提供了有效的方式。在應(yīng)用過(guò)程中逐步確立了新課程形式:

（1）習(xí)題課：以模型制作課程為依托的住宅室內(nèi)空間組織以及各界面的處理實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室精造典型習(xí)題庫(kù)，啟迪學(xué)生思維；擴(kuò)充制作方法與技能視頻提升動(dòng)手制作能力。例如：在模型制作課程中，利用材料的不同選取同一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)（利用木質(zhì)材料與布質(zhì)材料分別制作沙發(fā)模型）。在此過(guò)程中要解決的問(wèn)題包括：材料制作手段差異、沙發(fā)結(jié)構(gòu)差異、粘合方法選擇、裝飾風(fēng)格劃分等等。通過(guò)典型習(xí)題練習(xí)，使自主探究成為學(xué)習(xí)的主要方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容得到擴(kuò)展、學(xué)習(xí)效率得以提升。（2）討論課：以手繪效果圖課程為依托的風(fēng)格樣式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)，以課題項(xiàng)目為工程背景，進(jìn)行主題討論。例如：手繪效果圖課程，借助實(shí)驗(yàn)室大量典型戶型結(jié)構(gòu)平面圖，參照空間設(shè)計(jì)原理和人體工程學(xué)原理（電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)拓展內(nèi)容）進(jìn)行分組討論，分析和繪制效果圖。共同探討解決戶型結(jié)構(gòu)改進(jìn)、空間布局方案等問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)課：借助電子材料實(shí)驗(yàn)室，不斷提煉出設(shè)計(jì)型、綜合型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力；利用收集大量的理論資料、圖片和視頻資料，拓展課堂知識(shí)的深度和廣度；結(jié)合典型案例進(jìn)行講授，通過(guò)對(duì)案例的分析、解析、臨摹。使學(xué)生掌握每門(mén)課程之間的聯(lián)系及實(shí)際應(yīng)用。（3）方案設(shè)計(jì)說(shuō)明課：通過(guò)自主設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生的職業(yè)向往。方案設(shè)計(jì)說(shuō)明環(huán)節(jié)是自主設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是設(shè)計(jì)師與業(yè)主針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行溝通的文案，也是設(shè)計(jì)師動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)嘴綜合能力的反映。利用電子實(shí)驗(yàn)室資源借鑒優(yōu)秀的方案設(shè)計(jì)說(shuō)明，為學(xué)生職業(yè)技能提升提供全面發(fā)展與表現(xiàn)的平臺(tái)。

以職業(yè)技能培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是建立在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上的，兩者在相互關(guān)聯(lián)中互相促進(jìn)，共同完成自身建設(shè)的同時(shí)為彼此提供了發(fā)展的有利條件。

2.3 以電子材料實(shí)驗(yàn)室為依托，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的方式，滿足了學(xué)生就業(yè)需求

以電子材料實(shí)驗(yàn)室為依托，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)的方式，最大程度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使教育者把精力重點(diǎn)放到教育的主要功能上來(lái)，大大提升了學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力、個(gè)人風(fēng)格形成和職業(yè)素養(yǎng)等方面的關(guān)注度。切實(shí)為學(xué)生就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的主體，是對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)施的主導(dǎo)，是完成職業(yè)技能培養(yǎng)的對(duì)象。由于電子材料實(shí)驗(yàn)室在材料建設(shè)內(nèi)容、相關(guān)知識(shí)深度與廣度拓展上的優(yōu)勢(shì)，使教師有了放手讓學(xué)生去查閱、欣賞、嘗試的可能性,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，健全了學(xué)生獨(dú)立審美情趣的培養(yǎng)環(huán)境，還幫助學(xué)生對(duì)職業(yè)崗位進(jìn)行更立體的了解。在課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生運(yùn)用電子材料實(shí)驗(yàn)室的查詢,將枯燥的理論知識(shí)溶于自我設(shè)計(jì)的項(xiàng)目中。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中充分調(diào)動(dòng)積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)筆多項(xiàng)訓(xùn)練全方位的進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，學(xué)生的動(dòng)手能力、主動(dòng)思考能力、設(shè)計(jì)能力、溝通能力、協(xié)商能力等方面都得到了鍛煉和提高。在實(shí)踐課題的整個(gè)項(xiàng)目流程中體驗(yàn)了設(shè)計(jì)師的職業(yè)角色。在強(qiáng)烈的求知欲與自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的欲望驅(qū)使下,主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索, 使每個(gè)學(xué)生都可以形成一套自己的工作方式與方法、形成獨(dú)特的見(jiàn)解與個(gè)人風(fēng)格。電子材料實(shí)驗(yàn)室對(duì)拓寬學(xué)生的視野，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力起到重要作用。

其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下，教師的職責(zé)概括地體現(xiàn)為八字方針：創(chuàng)建、引導(dǎo)、修正、監(jiān)管。保證學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目期間“有組織、有保障、有內(nèi)容、有收獲”。教師要充分利用這一點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的觀察力,想象力和創(chuàng)新力，為學(xué)生提供技術(shù)上的指導(dǎo)。使學(xué)生不僅掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的技術(shù)和技能，提高在設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)變能力，增強(qiáng)對(duì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、裝飾裝修工程施工步驟以及與各工種協(xié)調(diào)合作的了解，提高在設(shè)計(jì)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的組織能力和綜合能力。

3 結(jié)語(yǔ)

電子材料實(shí)驗(yàn)室利用了數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)把絕大多數(shù)的材料實(shí)體變成了數(shù)字圖片。同時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)資源有效整合、利用，完善了知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了師生之間的教育學(xué)的環(huán)境，也彌補(bǔ)了實(shí)體實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)建設(shè)與應(yīng)用中的不足。電子材料實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)系統(tǒng)中必不可少的一種手段，對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生專業(yè)技能、完成自主學(xué)習(xí)等方面起著不可忽視的作用。

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