英語教學(xué)課前演示與訓(xùn)練的探索與效果

【摘要】隨著新課改的實施，英語課堂不再只是“教師灌，學(xué)生聽”，教師的主要作用在于充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人。在幾年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，口頭表達(dá)能力較差，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏興趣，甚至還有畏難情緒。為解決這些問題，筆者進(jìn)行了一系列的探索與實踐：從2014年起實行的“課前演示與訓(xùn)練”的探索，堅持每節(jié)課前約五分鐘組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語內(nèi)容的演示和聽說讀寫訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，每學(xué)期在開展1次到2次的專項活動課，實踐證明對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性有明顯的效果。

【關(guān)鍵詞】課前演示；聽說讀寫訓(xùn)練；增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性；效果良好

【作者簡介】梁晶晶，順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

課前演示與訓(xùn)練，指的是上本節(jié)課內(nèi)容前用五至六分鐘，指導(dǎo)和組織學(xué)生直接參與有關(guān)英語內(nèi)容的演示和聽說讀寫的訓(xùn)練。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谝还?jié)課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時還停留在課外的活動中。能否把學(xué)生由“課外”引到“課內(nèi)”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此科學(xué)地組織好課前幾分鐘，利用學(xué)生的無意識注意并調(diào)動他們的有意注意，便成了整節(jié)課的關(guān)鍵。課前五、六分鐘雖然時間不長，但如果能充分利用，內(nèi)容就可以很精彩，形式也可以很活潑，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性效果就會很好。

一、趣味性、多樣性的內(nèi)容

由于學(xué)生個體的差異，英語知識水平和素養(yǎng)的不同，不同年級的學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容必有所不同?？偟膩碚f，在這一點(diǎn)上遵循的是以學(xué)生的興趣和英語實際水平出發(fā)，由簡單到復(fù)雜的原則，具體內(nèi)容列表如下：

二、生動活潑的實施形式

1. Song singing & gap filling（唱歌曲，填歌詞）。按照學(xué)號輪流的方式，高一的同學(xué)每次通過自己制作的PPT向其他同學(xué)介紹一首自己最喜歡的英文歌曲，歌詞要求以簡單為主，曲風(fēng)要舒服自然，不能太瘋狂，更不能充斥消極或低趣味。在PPT展示的第一頁將這首歌的作者和創(chuàng)作背景用一兩句英語復(fù)述出來，第二頁開始將展示部分歌詞，當(dāng)中如有新單詞要著重地在PPT上標(biāo)出，有能力的同學(xué)甚至可以進(jìn)行帶讀并做解釋。最后環(huán)節(jié)為播放或者哼唱這部分歌詞，并要求其他同學(xué)在歌詞空缺的部分填上正確的單詞。

2. Dubbing voice & sharing feeling（趣配音，說感想）。經(jīng)過了一年的鍛煉和學(xué)習(xí)，步入高二的同學(xué)都對學(xué)校生活非常熟悉，各方面都漸入佳境，同學(xué)間也建立了深厚的友誼。同學(xué)們可以自由組成不超于三人的小組，以視頻的方式向其他同學(xué)展示自己的一段配音材料，視頻長度不能超于三分鐘，可以預(yù)先錄好也可以現(xiàn)場表演。配音材料的選取可中文可英文，但必須是正面、積極、向上，杜絕一切不良影響。能力較高的同學(xué)甚至可以利用一切視頻剪輯軟件，創(chuàng)新地把原視頻的字幕變成自己設(shè)想的臺詞，把這個作品變成屬于自己獨(dú)一無二的創(chuàng)作。在視頻展示之前，如材料中有新單詞，要在課前先在黑板上寫出來，并帶讀作解釋。視頻展示完畢后，要有一位代表發(fā)表感想，可從角色出發(fā)或者故事內(nèi)容或者配音感受出發(fā)，簡潔地用不少于五個英語句子準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

3. Culture introduction& giveaway （聽外文化介紹，得獎

品 ）。高三的同學(xué)掌握的知識面較廣，且思維也變得活躍，自然我的要求就更高了，但考慮到他們的復(fù)習(xí)時間緊張，考試負(fù)擔(dān)重，我將這個活動的開展布置在高三的第一學(xué)期完成，而且也是以小組的形式來展示，但人員可以擴(kuò)展到五位同學(xué)。在學(xué)期初，我便將30個英美文化知識供他們選擇，每組只能選擇1個他們感興趣的話題通過PPT的形式展示出來。在展示的PPT中，他們必須明確指出各成員的主要任務(wù)，并由一名代表作英語演說。他們可以通過查找書籍或者網(wǎng)絡(luò)找出相關(guān)的文字資料和圖片資料，總時長為3分鐘左右。因為時間有限，所以他們可以就這個話題的某一點(diǎn)進(jìn)行闡述即可，例如萬圣節(jié)的一個習(xí)俗“Trick or treat”

（不給糖就搗亂）。新單詞也要照舊在PPT上著重標(biāo)出，并帶讀作解釋。在最后的2分鐘內(nèi)就剛才所講的內(nèi)容提出1-2個問題，其他同學(xué)若答對則可得到本小組準(zhǔn)備的小禮物。

三、實施過程中應(yīng)注意的事項

1.注重演示前輔導(dǎo)，確保活動順利完成。開學(xué)初，我便將“課前五分鐘演示”活動的具體要求在全班公布，務(wù)求每人都有事可做。但真正上臺展示必須要預(yù)留至少一個月的時間讓同學(xué)們做好充分準(zhǔn)備。在這一個月的時間內(nèi)，作為活動的策劃者，要想最終實現(xiàn)活動目的，達(dá)到預(yù)期效果，最主要的要完成以下幾項演示前輔導(dǎo)工作：

（1）歌曲的篩選，將過于喧鬧或者涉及“黃賭毒”等負(fù)面能量的歌曲去掉。如果歌曲沒問題，但出現(xiàn)重復(fù)，便要求另選一首。

（2）視頻的篩選，將視頻長度過長或者涉及“青少年不宜”的視頻去掉。如果視頻沒問題但重復(fù)了，另選一則。

（3）外文化內(nèi)容的修改，將內(nèi)容描述不當(dāng)、翻譯不全面的部分作修改，同時將所有的語法錯誤圈出來，和學(xué)生一起探討。

（4）PPT設(shè)計修改，將圖片過多、文字資料過少、畫面混亂的PPT作修改，同時要求學(xué)生在上臺前要先預(yù)演一次，并及時給出點(diǎn)評。

2.注重演示后評價機(jī)制，注重激勵性語言。我的要求是每一位上臺演示的同學(xué)都必須盡量用英語表達(dá)（允許一或兩處用中

文），態(tài)度要自然大方，聲音響亮，表達(dá)清楚，語言流暢，發(fā)音要基本準(zhǔn)確。但總會有部分同學(xué)上臺后表演不自然，語言吞吞吐吐，聲音低如蚊蟲，不盡人意。所以演示完畢后，我都會用幾分鐘的時間著重從語音、語調(diào)、表演等幾方面點(diǎn)評同學(xué)們的表現(xiàn)，但以鼓勵、表揚(yáng)為主，堅持正面引導(dǎo)，客觀提出問題和建議。

除了老師的點(diǎn)評外，注入評價機(jī)制，把這項“課前五分鐘演示”列入平時作業(yè)成績當(dāng)中也尤其必要。每次演示前，隨機(jī)抽取5名同學(xué)，按照評分細(xì)則打出合理的分?jǐn)?shù)，并結(jié)合老師的分?jǐn)?shù)，把最高分、最低分去掉，算出平均分為他們這項作業(yè)的分?jǐn)?shù)，占平時成績的30%。如Song singing & gap filling（唱歌曲，填歌詞）的評分細(xì)則列表如下：

最后，筆者覺得必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行檢驗的重要性，這是非常重要的一個環(huán)節(jié)。雖然對學(xué)生每天的發(fā)言都有及時的評價，或表揚(yáng)或指出不足，但是進(jìn)行檢驗仍然是非常必要的。這可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的重視，也可以使學(xué)生有一種成就感。在每個展示階段結(jié)束后，依次舉行一次班級唱歌比賽、配音大賽或者單詞大賽；也可以參考一輪過后，根據(jù)評分表中所顯示的最終得分而進(jìn)行頒獎。這樣設(shè)計的“課前五分鐘演示”英語活動不但改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不良習(xí)慣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，在整個英語學(xué)習(xí)和學(xué)校生活中，有著不可忽視的作用和意義。

四、良好的效果

1.自主學(xué)習(xí)能力和合作能力得到培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生要“學(xué)會獨(dú)立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識，開闊視野?！睂W(xué)生在準(zhǔn)備歌曲、視頻和話題材料的時候，都會面對眾多繁雜的資料，他們必須要學(xué)會自行篩選，并加以消化、整理，總結(jié)，才能最終呈現(xiàn)一份“課前幾分鐘演示”。學(xué)生這方面能力得到了培養(yǎng)，勢必為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)也特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力?！罢n前演示”恰恰為該要求提供了機(jī)會。無論是在“Dubbing voice

（趣配音）”，還是在“Foreign culture introduction（外文化介

紹）”，都必須要通過小組組員的合作才能完成，而且最后的評價也是按組別進(jìn)行的。有一個小組在講到English High tea（英式下午茶）時，為了更清楚地呈現(xiàn)英式下午茶的喝茶禮儀，除了講演的同學(xué)和收集資料的同學(xué)外，還有兩名組員分別作正確和錯誤的親身示范，他們用生動活潑的形式形象具體的展示出來，令人印象深刻，獲得全班一致好評。

2.聽說能力得到鍛煉。課前五分鐘演示增加了學(xué)生用英語交流和練習(xí)的時間，學(xué)生的聽力技巧得到了鍛煉，口語表達(dá)能力也會相應(yīng)得到提高。例如在“Song listening & gap filling”唱歌曲、填歌詞活動中，演示者必須在展示前反復(fù)聽某一首歌并不斷糾正自己的發(fā)音，才保證不會在臺上出錯。而作為觀眾的其他同學(xué)則通過歌曲欣賞和填單詞活動收獲了新單詞之余，還得到了一次聽力訓(xùn)練。又如在“Dubbing voice & sharing feeling”趣配音，說感想的活動中，演示者除了要展示自己的配音外，還需要當(dāng)眾至少用五個英語句子表達(dá)感受。雖然這要求不算高，但對廣大中職學(xué)生來說，還是有點(diǎn)挑戰(zhàn)的。通過長期的聽力和口語實踐，學(xué)生的膽量變大了，自信心也得到加強(qiáng)，也更愿意開口說英語了。

3.閱讀、寫作能力得到提高。為了準(zhǔn)備配音的材料和外文化話題的介紹，學(xué)生必須要廣泛觀看各類英語視頻片段，閱讀各類英語材料。而且因為他們所掌握的詞匯量有限，他們必須要借助字典、課外書等一切輔助資料。筆者所教班級征訂的《缺失的英文課—英美文化趣聞》以及一些知名的英語網(wǎng)站成了學(xué)生的首選。這樣對學(xué)生的閱讀能力也有所促進(jìn)。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，為了更好地演示，學(xué)生有時必須對所選文章進(jìn)行改寫，甚至自己得編寫演講稿并且設(shè)置相關(guān)問題。這一過程，無疑加強(qiáng)了學(xué)生的寫作訓(xùn)練，有助于學(xué)生寫作能力的提高?！罢n前五分鐘展示”不僅促進(jìn)了學(xué)生閱讀與寫作能力的“雙向提升”，還活躍了課堂氣氛，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，起到了“一舉多得”的作用。

4.背誦記憶能力得到加強(qiáng)。展示者要想說得好，分?jǐn)?shù)高，就必須認(rèn)真做好前期的所有準(zhǔn)備。除了PPT上的少部分文字，我要求學(xué)生必須脫稿展示，而且必須要在規(guī)定的時間里按要求完成，這無疑增加了不少難度。這就迫使學(xué)生不得不強(qiáng)化背誦記憶能力，不知不覺中，學(xué)生的背誦能力在逐步提高，而且也能將平時課文中的精彩段落背熟悉，很好地鞏固有關(guān)知識。

綜上所述，“課前演示與訓(xùn)練”，不失為一種有效的教學(xué)訓(xùn)練方法。它對于學(xué)生英語口語表達(dá)能力、聽力理解能力和英文寫作能力以及綜合應(yīng)用能力的提高，都有很重要的作用。一首美妙的樂曲，總少不了優(yōu)美動人的前奏。課前五分鐘，充分開發(fā)利用，巧妙創(chuàng)意，有效訓(xùn)練，就猶如奏響了課堂教學(xué)主題曲的前奏。它不僅給學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，促進(jìn)了聽說讀寫能力的培養(yǎng)，還激發(fā)了他們的求知欲，使他們在亢奮的最佳狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)，同時這也是教師提高自身素質(zhì)及口語水平的有效途徑。“課前幾分鐘演示” 是一塊無盡的寶藏，只要我們合理地開發(fā)利用，就可以發(fā)掘豐富的知識財富來為我們所用，小小“課前五分鐘演示” 即可成為我們進(jìn)行素質(zhì)教育的大舞臺。

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