試論高校足球課程的螺旋式教學(xué)模式構(gòu)建

孫瑜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育水平也在不斷進(jìn)步的過程中。體育課程作為近年來教育關(guān)注的重點課程之一，其發(fā)展進(jìn)程也在不斷提速。體育課程作為學(xué)生從小到大的必修課，其對學(xué)生身體健康的鍛煉是具有重要意義的。針對現(xiàn)階段在高校足球課程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的意義進(jìn)行討論，并針對現(xiàn)階段螺旋式教學(xué)模式在高校足球課程中應(yīng)用的存在的實際問題以及何如合理的構(gòu)建螺旋式教學(xué)模式進(jìn)行分析，希望能夠?qū)Ω咝Ｗ闱蚪處熢谶M(jìn)行課程教育改革的過程中提供一定的參考價值，以幫助高校足球課程更好的提升質(zhì)量。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校足球課程;螺旋式教學(xué)模式;構(gòu)建

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0098-02

隨著近年來高校體育課程的不斷改革的進(jìn)程，高校足球課程教學(xué)模式也在不斷進(jìn)行改良。體育課程作為學(xué)生的必修課程能夠有效地幫助學(xué)生提升自身的替身素質(zhì)，并且能夠有效幫助學(xué)生豐富課程種類，使學(xué)生能夠提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。螺旋式教學(xué)模式作為近年來新型的教育模式，其應(yīng)用于高校的足球課程中能夠有效幫助學(xué)生提升自身對足球課程的興趣，并且能夠有效提升高校足球課程的教學(xué)質(zhì)量，從而促使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行自我發(fā)展，有效加強(qiáng)體育鍛煉，更好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。但是在螺旋式教學(xué)的實際應(yīng)用過程中也存在著一定的實際問題，這些實際問題的存在，使得螺旋式教學(xué)模式在高校體育課程中無法有效地發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。存在部分高校足球教師的自身素質(zhì)較差、對螺旋式教學(xué)的新型教學(xué)模式了解不夠深刻等問題。因此，高校教師要在足球課程的教學(xué)過程中實際的應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式。要不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，并且要依據(jù)學(xué)生的實際情況有效的開展螺旋式教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高校足球課程的學(xué)習(xí)，從而有效保證學(xué)生的身體健康。

一、現(xiàn)階段在高校足球課程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的意義

現(xiàn)階段螺旋式教學(xué)模式在高校足球課程中的應(yīng)用具有重要意義，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行足球理論知識的學(xué)習(xí)，并且能夠有效促進(jìn)學(xué)生提升對于足球課程的興趣，從而在整體上幫助學(xué)生進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）螺旋式教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生提升自身對于高校足球課程的興趣

現(xiàn)階段高校足球教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生對于足球課程的積極性，從而有效地促進(jìn)學(xué)生在足球課程中的學(xué)習(xí)主動性，在整體上提升高校足球體育課程的質(zhì)量。目前螺旋式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式，學(xué)生對于其陌生度較高，因此在教師應(yīng)用螺旋式教學(xué)的過程中，學(xué)生對其好奇程度比較高，從而能夠有效激發(fā)學(xué)生對足球課程的熱情，并有效幫助學(xué)生進(jìn)行足球項目的學(xué)習(xí)。體育作為一種學(xué)生從小到大都在不停進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于學(xué)生而言很難激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的熱情，并且單一的足球教學(xué)模式會使學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中無法有效充分集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此高校足球教師在日常的教學(xué)過程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式有效幫助學(xué)生激發(fā)對足球課程的喜愛程度，從而在整體上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效幫助學(xué)生進(jìn)行足球項目的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生進(jìn)行運動，保持身體健康。

（二）螺旋式教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生在高校足球課程中學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識

在現(xiàn)階段的高校足球體育教學(xué)過程中，多數(shù)教師采用單一的室外教學(xué)，使得學(xué)生對足球課程內(nèi)部存在的理論知識一知半解，使得學(xué)生對足球了解不夠深刻。在高校足球課程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)能夠使得學(xué)生充分了解足球項目的內(nèi)部理論知識，加深學(xué)生對足球項目的了解，從而在整體上有效提升學(xué)生對足球知識的了解，有效幫助學(xué)生更加深入地進(jìn)行高校足球課程的學(xué)習(xí)。高校足球教師能夠在利用螺旋式教學(xué)的過程中針對足球項目進(jìn)行由易到難的教育教學(xué)，并且能夠利用螺旋式教學(xué)模式有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)足球項目的理論知識，從而有效加深學(xué)生對足球課程的教學(xué)程度。

（三）螺旋式教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生提升體育動作的自主學(xué)習(xí)能力

高校教師在足球課程的教學(xué)過程中可以利用螺旋式教學(xué)的方式使學(xué)生充分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效幫助學(xué)生提升身體協(xié)調(diào)能力和自主學(xué)習(xí)能力。高校體育足球教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的過程中可以利用多媒體技術(shù)使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識的過程中，對足球的基礎(chǔ)動作進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，從而有效幫助學(xué)生進(jìn)行初步足球動作的學(xué)習(xí)。教師在利用螺旋式教學(xué)模式的過程中可以利用多種方式使學(xué)生初步學(xué)習(xí)最動作，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時也能夠在這個過程中幫助學(xué)生提升自身的身體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生對足球動作學(xué)習(xí)的興趣，使高校足球教學(xué)不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)階段在高校足球課程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的實際問題

現(xiàn)階段高校足球教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式進(jìn)行實際的教學(xué)過程中存在這一定的實際問題，這些實際問題的存在使得螺旋式教學(xué)模式自身的優(yōu)勢在高校足球課程中難以充分發(fā)揮出來。首先螺旋式教學(xué)模式作為一種近年來新興的教學(xué)模式，使得螺旋式教學(xué)模式在高校足球課程的實際應(yīng)用過程中，存在部分教師對于螺旋式教學(xué)模式的具體應(yīng)用方式了解不夠深刻的問題。部分高校足球教師對于螺旋式教學(xué)模式的了解不夠深刻，使得在實際的教學(xué)過程中很難有效的應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，并且由于教師對于螺旋式教學(xué)模式的了解尚淺，教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的過程中往往流于表面，沒有使學(xué)生在足球課程的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，使得足球的課程教學(xué)質(zhì)量反而有所下降。其次，存在部分高校足球教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)的實際過程中沒有具體結(jié)合學(xué)生的實際情況。部分足球教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)的過程中沒有掌握好實際教學(xué)的進(jìn)度，并且對學(xué)生的實際足球水平了解不夠深刻，從而使得教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)過程中無法有效地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且耽誤了實際的足球課程教學(xué)進(jìn)度?？傊F(xiàn)階段高校足球教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的過程中存在著一定降低教學(xué)質(zhì)量的實際問題。

三、現(xiàn)階段高校足球課程的螺旋式教學(xué)模式進(jìn)行構(gòu)建的有效措施

現(xiàn)階段螺旋式教學(xué)模式在高校足球課程的應(yīng)用過程中要進(jìn)行有效的構(gòu)建才能在實際的教學(xué)過程中充分發(fā)揮出高校足球課程的作用，同時在實際的構(gòu)建過程中要充分考慮應(yīng)用過程中可能出現(xiàn)的實際問題，并進(jìn)行有效改善，從而在整體上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)。

（一）高校足球教師要不斷提升自身素質(zhì)

在高校足球課程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式，高校足球教師要不斷地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，不斷提升自身的個人素質(zhì)，從而在實際的應(yīng)用過程中能夠更加有效地發(fā)揮出螺旋式教學(xué)模式的積極作用。螺旋式教學(xué)模式作為近年來新興的一種教學(xué)模式，其與傳統(tǒng)式教學(xué)模式有本質(zhì)上的不同。因此高校足球教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的過程中首先要對螺旋式教學(xué)模式有深刻的了解，有效了解如何將螺旋式教學(xué)模式與實際教學(xué)過程相結(jié)合，從而能夠更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)。高校可以組織足球教師進(jìn)行定期的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，有效幫助教師不斷提升個人素質(zhì)，有效徐進(jìn)螺旋式教學(xué)模式在實際教學(xué)中的有效開展，促進(jìn)高校足球課程有效提升質(zhì)量。

（二）高校足球教師要有效掌握開展螺旋式教學(xué)模式的方式

在高校足球課程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式，教師要充分了解螺旋式教學(xué)模式的應(yīng)用流程，要針對螺旋式教學(xué)模式在實際教學(xué)中的構(gòu)成進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，以在日常的教學(xué)過程中才能夠有效地開展螺旋式教學(xué)模式。高校足球教師在開展螺旋式教學(xué)模式的過程中，要掌握足球教學(xué)從易到難，從理論到實踐的過程，以幫助學(xué)生充分的進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)。在螺旋式教學(xué)模式開展的過程中，教師可以利用網(wǎng)口教學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教育教學(xué)，并且可以在之后有效開展視頻教學(xué)，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中初步了解足球動作，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時在這過程中能夠使教學(xué)過程按照由易到難的方式進(jìn)行，合理有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行足球課程的學(xué)習(xí)。

（三）高校足球教師要使用與螺旋式教學(xué)模式相配套的評價方式

現(xiàn)階段，高校足球教師在利用螺旋式教學(xué)模式開展教學(xué)的過程中，要應(yīng)用與螺旋式教學(xué)模式相配套的評價方式，以合理有效的評價方式點燃學(xué)生對于足球?qū)W習(xí)的熱情。高校足球教師可以將評價分為理論評價與實踐評價，也就是將學(xué)生的理論成績與足球動作成績相結(jié)合。

綜上所述，高校足球教師在實際的教學(xué)過程中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式是具有重要意義的。現(xiàn)階段在新課改不斷深入的過程中，螺旋式教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式也開展被應(yīng)用與高校的足球體育課程中。高校足球教師在課程教學(xué)中應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式能夠有效幫助學(xué)生提升自身對于足球運動的興趣，有效提升高校足球課程的教學(xué)質(zhì)量，并且能夠有效幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)主動性，從而更好地幫助學(xué)生保持身體健康，提升自身素質(zhì)。但是在現(xiàn)階段螺旋式教學(xué)模式的實際應(yīng)用過程中，部分教師由于自身的教學(xué)素質(zhì)較低以及部分沒有結(jié)合實際教學(xué)情況等問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致螺旋式教學(xué)模式在實際的應(yīng)用過程中無法充分發(fā)揮出自身的積極意義，并且使得學(xué)生對足球課程的教學(xué)模式的興趣降低，在整體上導(dǎo)致了足球課程的教學(xué)質(zhì)量下降。因此，高校足球教師在應(yīng)用螺旋式教學(xué)模式的過程中要不斷提升個人素質(zhì)，對螺旋式教學(xué)進(jìn)行深入地了解，并結(jié)合教學(xué)進(jìn)度等實際情況，制定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，從而在教學(xué)過程中能夠?qū)β菪浇虒W(xué)模式進(jìn)行合理的構(gòu)建，在整體上促進(jìn)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

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