多媒體技術在小學語文教學中的應用

陳小紅

語文是一門文學藝術，傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板和一張嘴”的語文教學在過去的確起到了決定性作用，功不可沒。但隨著社會的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的語文教學已不適應新形勢的發(fā)展，“一支粉筆、一塊黑板和一張嘴”，很難讓學生領悟到課文的真正魅力。多媒體技術是一種把聲音、文本、圖形和圖像等多種媒體和計算機結(jié)合在一起的技術。多媒體教學是以多媒體計算機、計算機網(wǎng)絡、多媒體投影儀等硬件設備為平臺，運用多媒體教學軟件（課件）開展課堂教學的一種計算機輔助教學形式?？梢哉f，多媒體介入教學領域，特別是給語文課堂教學注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，對提高教學效率起到了較大的作用。正確適當?shù)倪\用多媒體不僅可以使師生關系得到質(zhì)的改善和提高，形成良好的課堂氣氛，而且它能在有限的時間（課堂）、空間（課間）內(nèi)打破地域界限，展現(xiàn)古今中外的客觀事實，使地處偏遠的、經(jīng)驗較貧乏的小學生在課堂上就能很感性的認識教材中的事物，達到知識領域、情感領域目標。多媒體利用聲、光、電、畫等手段制作成的動畫，還能夠引起學生的好奇心和求知欲，使注意力容易分散的小學生在課堂中能多感官、多角度、多渠道的進行學習，使枯燥的課堂學習成為他們學習語文的樂園。培養(yǎng)了學生記憶能力、表達能力和創(chuàng)造能力等各種能力。

一、多媒體在語文教學中的作用

①運用多媒體可以激發(fā)學生的學習興趣。②運用多媒體可以啟發(fā)學生的想象力。③運用多媒體可以擴大課堂教學的信息傳遞量，滿足各層次學生的需求。④運用多媒體可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結(jié)構(gòu)。小說、戲劇課文。若單靠教師一人在臺上講解，盡管使盡混身解數(shù)，由于受自身表演難以完全將情感表達出來。因而學生總是覺得課文枯燥，提不起精神。但如果運用多媒體，就可以達到事半功倍的效果。由于多媒體的直觀性，聲圖并茂，能吸引學生的注意力。

二、多媒體教學對培養(yǎng)學生閱讀能力的作用

①多媒體教學手段可以將教學中抽象的知識形象化，使常規(guī)教學手段無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學生面前。在大屏幕前，學生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好理解。②多媒體還原課文情境，提高學生的有感情朗讀能力。我們的課文中，有不少課文離學生的現(xiàn)實生活太遙遠，要讓學生體會其中的意境和感情，非常困難。我們?yōu)樽寣W生理解，常采用讓學生反復朗讀，再加上教師的講解，然而效果卻往往不如人意。但若用上一幅展現(xiàn)情景的圖片，一段恰到好處的音樂，或是一組恰如其分的鏡頭，再配以課文的重點內(nèi)容或字詞，往往能喚起學生的共鳴，引起他們的思想認同。

三、多媒體教學對培養(yǎng)學生寫作能力的作用

①多媒體的多種表現(xiàn)形式，有效提高學生觀察能力。動聽的音樂、絢麗的色彩、迷人的動畫，特別能吸引學生的注意力，刺激學生觀察事物的興趣。在作文教學時，教師可根據(jù)習作要求運用現(xiàn)代信息技術手段，把學生平時不易看到的內(nèi)容呈現(xiàn)在眼前，以生動的圖、文、聲、像撥動孩子們的心弦，然后指導學生有意識地抓住特點，觀察事物，效果很好，也可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復，強化學生的觀察訓練。教學時，指導學生隨著圖像的播放，按由遠及近，從整體到部分，進行細致地觀察，學生有序地抓住事物特點進行觀察并展開聯(lián)想。②多媒體的多種表現(xiàn)形式，有效提高學生表達能力。作文教學過程就是讓學生把收集的零散素材通過生動語言的形式表達出來。因此，一篇習作語言的運用與表達的精彩與否也是形成好習作的關鍵。我們可以恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術，幫助學生寫出通順優(yōu)美的語言。

四、多媒體在語文教學中的運用

1.引入新課時，運用多媒體，創(chuàng)設情境。多媒體技術的圖像顯示模擬逼真，使教學內(nèi)容形聲化，表現(xiàn)手法多樣化，對學生的感官進行多路刺激，從而創(chuàng)設一種學生喜聞樂見、生動活潑的教學氛圍，調(diào)動學生學習的積極性。

2.講授課文時，運用多媒體，加深理解。①利用多媒體幫助學生掌握課文主要情節(jié)。一般記人記事的課文都有一定的故事情節(jié)。在記人敘事的課文中，課文的主要情節(jié)也就是課文的主要內(nèi)容。有些篇幅較長的記敘文故事情節(jié)比較復雜，學生難以理解。如果使用了電化教學手段，就能使課文內(nèi)容由繁變簡，學生容易掌握。②利用多媒體幫助學生挖掘人物形象。課本中的許多優(yōu)秀人物形象需要通過他們的一言一行，剖析他們的內(nèi)心世界，挖掘他們身上所具有的高尚品質(zhì)與可貴精神。③利用多媒體幫助學生體會文章的語言。課本中的許多名家名篇，有的語言流暢明快，有的語言生動活潑，有的語言凝煉含蓄，有的語言樸實感人，有的語言富有哲理性。運用多媒體可充分體會各種語言。

總之，多媒體在教學中的應用作為一種現(xiàn)代化的教學手段，在小學語文教學中能夠發(fā)揮巨大的作用。多媒體教學有利于學生學會學習、學會思考、學會創(chuàng)新和發(fā)展新的理念、新的思想，能有效提高課堂教學效率。教師只有合理、巧妙地利用多媒體，才能使教學有耳目一新的視聽感受，才能增強教學的形象性、創(chuàng)造性及語文內(nèi)涵的深刻感染力，才能調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生學習的興趣，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。教師還要根據(jù)教材需要，合理恰當?shù)倪\用多媒體，才能使我們的教學向更好的方向發(fā)展。通過一個階段的實踐，我真切地感受到多媒體教學的巨大作用，利用多媒體教學，不單把知識出現(xiàn)給學生，更重要的是讓同學主動與知識牽手，將學生帶入利用網(wǎng)絡自主學習的殿堂，為他們以后的終生學習提供一個更廣闊的知識海洋。多媒體在小學語文教學中的運用和推廣，必將有效推動語文教學質(zhì)量的全面提高。