如何優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)淺析

王以智

【摘要】課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，所有教師在教學(xué)時，課堂教學(xué)是最直接和有效的教學(xué)方式，所以我們每個老師都在搞藝術(shù)，但是卻因每個人的造詣和方式方法不同而差異較大。在初中地理課堂教學(xué)中，要取得良好的教學(xué)效果，對老師的教學(xué)藝術(shù)有一定的考驗。本文從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，論述了初中地理課堂教學(xué)的優(yōu)化方法。

【關(guān)鍵詞】初中地理;課堂教學(xué);興趣教學(xué);優(yōu)化教學(xué)

一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

從心理學(xué)角度講，興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性的內(nèi)部動因，所以興趣是最好的老師。因此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和教學(xué)內(nèi)容，不斷變換教學(xué)方法及教學(xué)手段，通過在教學(xué)流程中設(shè)置懸念、巧引故事、關(guān)注時事熱點、朗誦詩歌、游戲活動、角色扮演、欣賞視頻等形式，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，并不斷刺激、誘發(fā)、擴展、深化學(xué)生的興趣點，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。教學(xué)時，教師既要選用一些生動形象、趣味幽默的語言，也要有抑揚頓挫、快慢適中的語調(diào);既要有清晰工整的地理板書，也要有醒目美觀的地理板圖。此外，教師還要運用情感的力量來感染學(xué)生，創(chuàng)造與學(xué)生的心理息息相通的教學(xué)情境，渲染課堂氣氛，讓學(xué)生置身于特定的情境中來學(xué)習(xí)一定的地理知識。長此以往，學(xué)生就會養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)地理的習(xí)慣，從而優(yōu)化地理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、改變教學(xué)模式，靈活運用“合作、活動教學(xué)”的模式

依據(jù)新課標(biāo)“改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程”等教學(xué)理念的要求，中學(xué)地理教材的編寫體例也發(fā)生了較大的變化，活動內(nèi)容與教材正文、圖表的結(jié)合，成為中學(xué)地理新課程教材的一大特色。在初中地理教材中，增加了“活動式課文”的表述，把大量的地理知識、技能和基本原理、規(guī)律都滲透在了“活動”一文中。這樣一來，活動內(nèi)容既是教學(xué)的素材，亦是教學(xué)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。這樣的活動教學(xué)作為一種內(nèi)容活動化及手段活動化在初中地理課堂教學(xué)中越來越被教師所推崇和關(guān)注?；顒咏虒W(xué)也成為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析及解決地理問題的能力和增強學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等行之有效的方法。需要注意的是，活動教學(xué)要求教師樹立正確的“學(xué)生觀”，把學(xué)生真正放在活動的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識。此外，活動教學(xué)的基礎(chǔ)在于活動內(nèi)容的選擇和建構(gòu)，而活動內(nèi)容的選擇和建構(gòu)則主要在于正確處理好教材文本、各種地理圖表與活動文本之間的關(guān)系，同時要兼顧學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、新舊知識之間的聯(lián)系等要素。教師在進行一定的活動設(shè)計時，要注意把握如下原則：（1）目的性：教學(xué)活動要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，與課程的教學(xué)目標(biāo)保持一持。這主要是因為課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)是教師開展一切教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。（2）層次性：教師在設(shè)計和開展地理教學(xué)活動的時候，要注意由淺入深、由表及里，以便利于學(xué)生地理思維的訓(xùn)練、發(fā)展及地理知識的建構(gòu)等。（3）新穎性：熱點和生活化的思辨話題更容易引起共鳴，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維火花。（4）實效性：教師在設(shè)計教學(xué)活動內(nèi)容的時候，要確保教學(xué)活動的實效性和可操作性，以確保教學(xué)活動的順利進行。（5）開放性：教師在設(shè)計活動教學(xué)內(nèi)容的時候，要確?；顒咏虒W(xué)內(nèi)容的開放性，以利于啟迪學(xué)生的地理智慧和拓展學(xué)生的思維想象力。

三、師生互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的素養(yǎng)

“合作、活動教學(xué)”的模式，滲透著“生生互動”和“師生互動”等教學(xué)活動環(huán)節(jié)，所以教師要盡可能地創(chuàng)造出一個相對融洽、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解，且學(xué)會傾聽和尊重他人的見解，以促進師生之間和生生之間的溝通?；顒舆M行中，教師要把握好交流溝通的廣度與深度，對學(xué)生偏題的見解要及時進行修正，并進行適當(dāng)?shù)卦u價。對學(xué)生不具有合理性或不夠準(zhǔn)確的表述，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M行指正，讓學(xué)生正確理解地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)合作交流中的表現(xiàn)與反應(yīng)不能求全責(zé)備，而應(yīng)更多地給予鼓勵性、指導(dǎo)性的評價，從而為學(xué)生的成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的心理環(huán)境，使學(xué)生獲得一定的成功體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自身地理思維和地理語言素養(yǎng)的養(yǎng)成。

四、加強學(xué)生對地理空間和地理思維能力的培養(yǎng)

地圖、圖表是地理教學(xué)中最重要的工具，它能有效幫助學(xué)生理解地理課文中的相關(guān)內(nèi)容。中學(xué)地理教材涉及大量的景觀圖、分布圖、概念和原理圖、統(tǒng)計圖以及漫畫等，這些圖表中蘊含著大量的地理知識與地理信息。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)加強學(xué)生對地理圖表的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀圖的基本思路和方法，幫助學(xué)生提高借助地圖中地理事物的分布，揭示地理現(xiàn)象或地理規(guī)律的能力。同時，通過地圖教學(xué)，教師也可以幫助初中生樹立起一定的空間地域概念以及創(chuàng)新意識和實踐能力。此外，豐富多樣的原理圖、示意圖、綜合景觀圖、知識關(guān)聯(lián)框圖、統(tǒng)計圖表等更是培養(yǎng)學(xué)生地理思維、地理綜合能力的載體，因此教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力視為學(xué)生學(xué)好地理并優(yōu)化地理課堂教學(xué)效果的一種有效途徑。

五、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)

多媒體教學(xué)能很好地契合初中生感性認(rèn)知的心理特點，為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了多種可能的途徑。教師通過PPT制作出各種精美的圖片，不僅能讓學(xué)生欣賞到地理教學(xué)中的“美”，而且能營造出積極、和諧的教學(xué)氛圍。同時，教師利用顏色、箭頭、線條和物體相對位置變化制成的PPT可以用來顯示地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展或演化過程，突出其動態(tài)性，把大量看不到的地理事物和地理現(xiàn)象，如地震、板快運動等，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一來就能把原本復(fù)雜的地理現(xiàn)象簡單化、形象化、直觀化。

總之，在踐行課程改革的不斷探索和地理教學(xué)創(chuàng)新實踐中，需要教師不斷提高其自身的專業(yè)素質(zhì);改進教學(xué)模式和方法;運用好地圖這個工具，借助多媒體技術(shù)，加強形象、直觀化教學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)生的地理空間、地理思維能力;在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提下，創(chuàng)設(shè)和諧的地理教學(xué)氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，從而優(yōu)化初中地理課堂的教學(xué)效果。