高校足球教學中游戲活動的實踐探索與嘗試

朱峰 吳瑞紅

摘 要：足球運動本身具備奇特的魅力，作為一項體育運動，吸引了大批追隨者，這些追隨者不分年齡。高校應當注重學生足球興趣的激發(fā)，隨著教育事業(yè)的不斷改革，高校足球教學應當轉變傳統(tǒng)教學理念，創(chuàng)新教學手段，促使高校學生實現全面發(fā)展。本文首先從高校足球教學中游戲活動開展目的入手，同時闡述了高校足球教學中游戲活動應用意義、高校足球教學中游戲活動的實踐措施，最后總結了高校足球教學中游戲活動的實際應用。

關鍵詞：高校足球 課堂教學 游戲活動 實踐探索 開展目的

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（c）-0135-02

在人類體育游戲中足球屬于其中的重要組成部分，本身具備很強的魅力。在高校體育教學中，足球屬于教學內容之一，受到了廣大學生喜愛。隨著新課改的不斷深入，各個高校逐漸將游戲教學手段應用在足球教學中，在實際應用中，受到了廣大學生的喜愛。

1 高校足球教學中游戲活動開展目的

高校足球教學中游戲活動手段的應用，本身屬于一項簡單的教學手段。在游戲過程中以學生的身體作為主導，促使學生的各個部位得到鍛煉。由于這類鍛煉形式比較消耗體力，教師在足球教學游戲活動設計過程中，應當明確教學工作重在鍛煉學生的身體，促使學生在學習與游戲過程中獲得鍛煉。

高校足球教學中游戲活動教學手段的應用，能夠促使學生正確參與各項體育活動，在體育鍛煉中不斷強健自己的身體。全面激發(fā)學生的體育興趣，充分調動學生參與體育項目的積極性。就實際情況而言，高校足球教學中游戲活動能夠強化學生體質，促使學生在收獲愉悅的同時，整合足球知識，總結足球經驗。

2 高校足球教學中游戲活動應用意義

2.1 提升教學質量

高校足球教學工作開展過程中，需要依據學生的年紀與個性化差異，針對性的開展足球游戲活動性教學，全面激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。同時，教師還需要不斷強化課堂氛圍，轉變傳統(tǒng)課堂教學的枯燥、乏味，增加課堂的趣味性，促使學生能夠更好的掌握足球技巧與足球戰(zhàn)術。通過實踐證明，在足球游戲活動過程中，學生的身體技能能夠得到有效發(fā)揮，學生在游戲活動內學習足球相比課堂教學效果更佳，能夠實現高校足球教學質量的全面提升。

2.2 促進均衡發(fā)展

高校足球教學中游戲活動開展過程中，為促使學生積極參與到足球游戲中，得到相應的鍛煉，培養(yǎng)學生思想道德意識。教師應當采取有效措施，激發(fā)學生參與訓練的積極性，調動學生學習足球技巧的興趣。就實際情況而言，高校足球教學中游戲活動手段的應用，可實現學生頑強毅力，良好勝負欲、團結合作意識的培養(yǎng)，鼓勵學生敢于競爭。需要注意的是，教師在足球教學工作中，應當培養(yǎng)學生“安全第一、比賽第二”的思想觀念，樹立良好的勝負欲，正確對待身邊的事。

3 高校足球教學中游戲活動的實踐措施

3.1 強化活動秩序

游戲活動的開展本身需要團隊的支持，學生在游戲過程中，教師應當嚴格注重游戲秩序，強化游戲環(huán)節(jié)把控。為保障足球教學的可操作性，教師應當合理安排游戲活動，強化游戲局面的把控，合理分組，避免學生在游戲過程中產生矛盾。與從同時，教師還需要在游戲內容的基礎上，建立健全游戲規(guī)則，依據游戲內的實際情況，合理調整游戲及規(guī)則，全面提升高校足球教學質量。

3.2 合理設計內容

游戲教學活動本身屬于一種輔助性教學手段，在多元化時代背景下，學生比較渴望新型、活躍、自主的教學手段。教師應當順應時代發(fā)展趨勢，參照新課改教學理念，合理設置教學內容，科學安排游戲活動。教師還需要合理劃分教學內容，針對不適合應用游戲活動的教材內容，需要采取其他學習手段。

例如：足球技術與足球戰(zhàn)術教學，教師應當明確教學目的，促使學生掌握足球技術，明確相應的足球戰(zhàn)術。教師可借助多媒體技術，先讓學生觀摩戰(zhàn)術及技巧，接著分段講解，促使學生能夠直觀看到技巧的效果，形成相應的記憶，為自身后期的訓練奠定基礎，完成預期內的教學目的。

3.3 注重游戲安全

高校足球教學中游戲活動的開展，教師必須要注重學生的安全，以此確保足球課堂教學工作的有序開展。教師在教學針對各項游戲活動、訓練項目，需要進行嚴謹、周密的考慮，保障足球游戲的合理性。從源頭減少游戲活動內的不安全因素，在訓練前督促學生積極落實準備活動，促使學生四肢得到舒展。在學生準備活動過程中，教師應當共公布游戲中的紀律與注意事項，促使學生形成良好的紀律意識。在學生足球游戲過程中，教師應當發(fā)揮出自身的監(jiān)督作用，為學生構建良好的訓練環(huán)境、游戲氛圍，促進學生的身心得到健康發(fā)展。高校足球教學中游戲活動開展過程中，教師應當落實教學環(huán)境、教學設施安全檢查工作，及時發(fā)現其中的不安全因素，最大程度減少學生足球游戲活動參與過程中的事故發(fā)生率。

4 高校足球教學中游戲活動的實際應用

高校足球教學中游戲活動教學手段的應用，通過合理設計與選擇游戲，能夠帶動足球的趣味性與煽動性，促使學生能夠在游戲活動中提升自身的技能，培養(yǎng)自身的足球素養(yǎng)。

以筆者所在的高校，嚴格遵循新課改教學理念，強化游戲活動教學手段的應用。首先，明確游戲教學手段本身是為足球訓練服務，促使學生在游戲活動中不斷提升足球技能與足球素養(yǎng)。其次，游戲教學手段的應用需要凸顯出足球訓練的主體地位，確保訓練過程的周期性、計劃性、科學性，依據學生的實際情況，不斷調整訓練計劃，借助游戲增強足球訓練的趣味性、內涵性。最后，遵循學生個性化差異，滿足不同層次學生的學習需求?；诩彝ソ洕?、生長環(huán)境的不同，學生之間有著明確的個性化差異。針對這類情況，教師應當依據實際情況，開展分層教學，確保不同層面的學生均能夠訓練。

筆者參照上述標準開展高校足球教學，在教學過程中學生的積極性明顯提升，在輕松、愉悅的學習氛圍下，學生能夠積極參與足球訓練，迅速掌握足球技巧與戰(zhàn)術。游戲教學手段還能夠實現學生合作意識、團隊意識、自主意識的訓練，能夠促使學生全面發(fā)展，實現學生各項素質與綜合能力的培養(yǎng)與提升。

5 結語

綜上所述，高校足球教學中游戲活動手段的應用，可提升足球教學的趣味性。教師只要參照新課改教學理念，精心設計各個教學環(huán)節(jié)，遵循科學教學理念，合理設置教學內容與活動，強化教學資源的應用，才可提升高校足球教學質量，促使學生身心得到健康發(fā)展。在高校足球未來教學工作中，需要廣大教育者不斷創(chuàng)新與完善，改進各個教學環(huán)節(jié)，確保教學資源的有效發(fā)揮，不斷提升高校足球教學的地位。

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