體育教學(xué)中羽毛球教學(xué)新方法初探

孫萌

摘 要：羽毛球運動在體育教學(xué)中廣泛流行。本論文通過查找國外相關(guān)文獻，對于體育游戲在羽毛球教學(xué)中的過程要點進行討論分析?？偨Y(jié)出游戲方法在羽毛球體育教學(xué)中發(fā)生的問題。針對問題進行論述。為教師在體育教學(xué)中增添更多的理論基礎(chǔ)。最近的研究表明，教師無論是否有經(jīng)驗，對于羽毛球?qū)I(yè)內(nèi)容知識都相當?shù)娜狈?，對于羽毛球的教學(xué)質(zhì)量水平也相對較低。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 羽毛球 新方法 游戲

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0115-02

羽毛球被認為是與其他運動（如籃球、健身、排球、跳繩、足球、棒球、足球）一起在學(xué)校里教的最常見的運動或體育活動之一。在體育方面，學(xué)校體育教師可能不認為這是一項能夠很好的對于學(xué)生的體質(zhì)健康有促進的運動。最近的研究表明，教師無論是否有經(jīng)驗，對于羽毛球?qū)I(yè)內(nèi)容知識都相當?shù)娜狈Γ瑢τ谟鹈虻慕虒W(xué)質(zhì)量水平也相對較低。此外，通過精心設(shè)計的內(nèi)容干預(yù)教學(xué)設(shè)計開發(fā)，其中包括有用的教學(xué)資源，教師的教學(xué)質(zhì)量可以有效提高。本文的主要目的是指導(dǎo)體育教師在設(shè)計有意義的教學(xué)任務(wù)時，通過了解羽毛球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的三個原則，運用游戲?qū)嵺`的方法在教學(xué)中的應(yīng)用。

對體育教師來說，羽毛球教學(xué)的運動，只涉及少量的運動員，不與對手進行身體接觸，競爭的激烈程度較低。另一方面，羽毛球的教學(xué)由于比賽的性質(zhì)而具有挑戰(zhàn)性，因為它涉及到球的不確定性：（1）在空中集合穿梭交換；（2）不可預(yù)知的穿梭速度和方向（不像一個球）；（3）各種運動模式的轉(zhuǎn)換。對于教師來說幫助學(xué)生發(fā)展技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)能力 ，提供相關(guān)的、有目的、進步的、有節(jié)奏的、參與性的最佳練習(xí)內(nèi)容是必要的。例如，相關(guān)練習(xí)內(nèi)容可能包括一些發(fā)展性的實踐。選擇適當?shù)慕虒W(xué)任務(wù)，考慮學(xué)生的身體、認知和情感發(fā)展（如年齡、運動技能、認知技能、健康、經(jīng)驗、運動）。練習(xí)的過程中可能包括教師為達到教學(xué)目標而故意設(shè)計的教學(xué)任務(wù)（例如，培養(yǎng)特定的技能或戰(zhàn)術(shù)能力或積極的水平）。通過理解學(xué)生的學(xué)習(xí)來適當?shù)嘏帕泻驼{(diào)整學(xué)習(xí)活動的順序和速度。日常實踐可能包括通過適當設(shè)計教學(xué)來最大限度地增加學(xué)生的練習(xí)程度和游戲參與的學(xué)習(xí)活動。

1 游戲練習(xí)在體育教學(xué)中應(yīng)用

在體育教學(xué)中，通常采用傳統(tǒng)的游戲教學(xué)方法，其特點是從單元初始階段的技能指導(dǎo)發(fā)展到單元結(jié)束時的完整游戲。在體育教學(xué)中。這種傳統(tǒng)方法對學(xué)生后期有幾種身心上的影響，包括：學(xué)生在技能執(zhí)行和游戲方面都缺乏成功；技能指導(dǎo)和游戲環(huán)境之間缺乏聯(lián)系；學(xué)生游戲缺乏全面參與的大局觀；低技能運動員缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

在羽毛球教學(xué)中，課程的目標之一是在一開始的水平上保持球的往復(fù)運動，但這不是對于初學(xué)者來說是一項簡單的任務(wù)。由于不可預(yù)測的球飛行的最終位置置，所以初學(xué)者可能很難保持穿梭的運動。教師可以從一項任務(wù)開始，它是從一個固定的位置或在一個集會上玩的穿梭運動。然而，在培養(yǎng)學(xué)生的技能能力時，一個令人關(guān)注的問題是學(xué)生不喜歡在孤立的技能實踐中重復(fù)練習(xí)。重復(fù)練習(xí)是成功培養(yǎng)技能能力的關(guān)鍵，但學(xué)生幾乎沒有動力。在現(xiàn)實中，教師很難保持學(xué)生的積極性。由于在羽毛球教學(xué)中涉及到很少的專業(yè)性高難度動作，所以學(xué)習(xí)任務(wù)愉快而有意義。為了幫助學(xué)生成為有能力的球員，教師必須提高他們的教學(xué)質(zhì)量。把創(chuàng)新的知識融入他們的教學(xué)中。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同，游戲?qū)嵺`教學(xué)法是在體育教學(xué)中作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法而發(fā)展起來的。作為教學(xué)游戲的理解和戰(zhàn)術(shù)游戲模型，游戲?qū)嵺`方法強調(diào)對游戲規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)和策略的熟練運用。然而，因為它涉及如何設(shè)計、調(diào)整或表示內(nèi)容，以幫助有不同學(xué)習(xí)需求的運動員。其中幾個游戲?qū)嵺`優(yōu)點，包括體驗運動的樂趣，為初學(xué)者提供積極的早期游戲體驗，并為教師提供一個工作模式。本文著重探討了教師如何運用游戲?qū)嵺`的方法來提高教學(xué)質(zhì)量。三種基本心理過程在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用。

2 運用位置轉(zhuǎn)換進行教學(xué)羽毛球

游戲?qū)嵺`的第一原則是塑造游戲，通過游戲進行教學(xué)。為了使游戲?qū)Τ鯇W(xué)者來說不那么復(fù)雜，對于高級玩家來說更令人興奮，利用特定的環(huán)境因素進行打法，可應(yīng)用于羽毛球教學(xué)中。

比賽區(qū)域：每個賽區(qū)均無球場界、窄/短球場、窄/長球場、寬/短球場、寬/長球場、后場區(qū)、中場區(qū)、前場區(qū)、右側(cè)發(fā)球區(qū)。每一方的左側(cè)發(fā)球盒不會改變游戲的性質(zhì)，但當開始一場集會時，它可能會增強游戲的成功性，或者在特定時間挑戰(zhàn)接發(fā)球的移動。在羽毛球教學(xué)中，老師需要充分認識到比賽的本質(zhì)是不應(yīng)該改變的，而球場大小、凈高、投籃位置、得分的規(guī)則是不應(yīng)該改變的。 運動員的數(shù)量可以控制，以幫助學(xué)生在比賽中取得成功。

3 抓住關(guān)鍵點進行羽毛球教學(xué)

游戲?qū)嵺`的第二個原則是抓住重點進行游戲教學(xué)，即游戲中的教學(xué)。在體育教學(xué)中，缺乏專業(yè)知識的的教師不能在技能練習(xí)之間形成相互聯(lián)系。而游戲或在游戲中提供教學(xué)焦點，最終導(dǎo)致學(xué)生對游戲缺乏理解。支持學(xué)習(xí)者對關(guān)鍵概念、技巧的理解無論是短期還是長期目標，教師都需要精心規(guī)劃有針對性的教學(xué).聚焦過程是至關(guān)重要的，因為它既決定質(zhì)量，也決定質(zhì)量。保證了從練習(xí)到真正的游戲的積極轉(zhuǎn)變。此外，教師可以利用這個聚焦過程指出技術(shù)之間的異同?？茖W(xué)的游戲練習(xí)和真正的游戲。給出了教師如何用特別專注的羽毛球技術(shù)對任務(wù)進度進行排序，在專注的游戲中，教師可能會提供教學(xué)提示或反饋，目的是改進學(xué)生的技能和戰(zhàn)術(shù)動作，或者使用類比或隱喻來糾正他們的練習(xí)錯誤。在使用類比語句時，學(xué)生可以理解實例之間的異同。通過使用隱喻，學(xué)生可以用想象的方式學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對他們有幫助。容易記住關(guān)鍵的概念和關(guān)鍵的要素的技能。有研究表明，擁有更深層次專業(yè)知識的教師在表現(xiàn)糾正錯誤時經(jīng)常使用更多的類比或隱喻。

4 羽毛球教學(xué)中視覺輔助工具的運用

另一種加強學(xué)生游戲的方法是使用視覺輔助工具（例如演示、視頻、圖片、提示卡、任務(wù)卡、圖表、目標），而不是僅僅依靠口頭說明。最近的研究表明，通過羽毛球俱樂部發(fā)展專業(yè)的教師在教學(xué)過程中使用了更多的視覺表達作為促進學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。其中包括以下方式：

演示、視頻和圖片：部分正確的/視頻/圖片說明移動序列的一個方面，完全正確的演示/視頻/圖片說明a一個完整的動作序列，以及不正確的線路/視頻/圖片，說明可能存在的常見錯誤。

提示卡：與技巧和戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵要素相關(guān)的技術(shù)、視覺或隱喻的縮寫（例如，擊打位置、高射和深射、彩虹形狀、手腕動作等）。

任務(wù)描述：關(guān)于要執(zhí)行什么、在哪里執(zhí)行以及如何使用每個參與者的任務(wù)描述符執(zhí)行的信息；以及用幾個基本符號和顏色來演示游戲動作的圖表。

目標：將呼啦圈、圓錐形或多點球放置在健身房地板上，以表示擊球目標、運動場和主場位置

5 結(jié)語

創(chuàng)造獨特的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然教師可以各種方式獲得新的結(jié)構(gòu)性方法的知識，但將其納入現(xiàn)有的教學(xué)中是一種很好的改革方法。因此，利用寶貴的教學(xué)資源，尋求他人的指導(dǎo)，或參與精心設(shè)計的專業(yè)發(fā)展計劃，可以幫助教師獲得知識和經(jīng)驗。游戲練習(xí)對體育教師深入發(fā)展羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)知識技能的影響非常重要。

參考文獻

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