啦啦操文化與校園文化的互動效應研究

仝來紅

摘 要：啦啦操作為一種時尚的全球性運動形態(tài)，在發(fā)展中已經(jīng)逐漸成為一項獨立的體育運動項目。而啦啦操自進入我國，便在啦啦操文化傳播的影響下得到快速發(fā)展。整個發(fā)展進程與啦啦操文化的影響力有著直接關系，這種特殊的現(xiàn)象產(chǎn)生同樣需要依靠校園這種特殊環(huán)境的支撐，探索啦啦操文化與校園文化的融合與互動，真正實現(xiàn)兼容并蓄，為兩者融合提供條件。

關鍵詞：兼容并蓄 啦啦操文化 校園文化 互動效應

中圖分類號：G831.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（b）-0191-02

啦啦操自進入我國，經(jīng)歷了幾個階段的發(fā)展之后逐漸形成規(guī)模，并向著規(guī)范化的方向發(fā)展。啦啦操賽事、啦啦操活動以及啦啦操培訓課程等衍生內(nèi)容層出不窮，啦啦操文化也逐步融入到了校園文化的發(fā)展進程中。本次研究則以此為核心，尋求兩者的互動效應與內(nèi)在價值，既能夠挖掘啦啦操運動的文化內(nèi)涵，也能夠為校園文化的建設打下堅實基礎。

1 啦啦操文化與校園文化的互動價值

1.1 滿足學生對新鮮事物的需求

啦啦操表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出多樣化的狀態(tài)，并且與其他運動項目相比具有獨特性，也正是這種多樣性因素的存在，滿足了學生對于啦啦操運動的好奇心和參與積極性。當前，啦啦操項目可以分為兩個大類，包括技巧啦啦操和舞蹈啦啦操。當前啦啦操運動逐漸走入校園，所涉及到的啦啦操運動項目主要是以舞蹈啦啦操為主，可以將舞蹈啦啦操分為花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操以及自由舞啦啦操四個類別，每一個類別都呈現(xiàn)出不同的運動特點，可以說這種多元化的運動內(nèi)容能夠符合學生的多元化以及個性化需求，為學生參與其中提供多種選擇路徑，滿足學生對于體育運動新鮮事物的追求目標。將啦啦操文化真正與校園文化進行融合，能夠有效協(xié)調(diào)體育課堂氛圍，激發(fā)學生參與積極性，使得校園體育發(fā)展呈現(xiàn)出新形態(tài)[1]。

1.2 符合現(xiàn)代素質教育的理念要求

在全面推進素質教育的今天，體育教育的側重點放在了學生的核心素養(yǎng)層面，即培養(yǎng)人的全面發(fā)展。相較于傳統(tǒng)的體育運動項目而言，啦啦操運動整合了動感的音樂、快速的力量、時尚的元素等基礎性要素，呈現(xiàn)的是一種與學生精神面貌高度一致的學習氛圍環(huán)境，年輕、活力、動感、健康向上。除此之外，啦啦操運動作為一項集體性的運動項目，對團隊協(xié)作以及團隊精神要求較高，在這種訓練模式下能夠增強學生的團隊凝聚力，以全面提升學生的基本素養(yǎng)為核心，將培養(yǎng)重點傾向于團隊協(xié)作以及集體榮譽多方面?？梢姡怖膊龠\動的實施目標與素質教育的理念如出一轍，使得校園體育教學得以更新，真正滿足素質教育的發(fā)展要求，為學生的全面成長提供保證[2]。

1.3 突出學校體育的教育功能

啦啦操文化融入學校文化，其價值和功能不僅僅局限于豐富了校園文化層面，更是為校園體育教學改革提供了新的思路和發(fā)展契機。相較于傳統(tǒng)單一的體育教學模式，啦啦操運動的出現(xiàn)構筑了一個體育多元化的發(fā)展空間，優(yōu)美的動作結合動感的音樂，使得藝術與健身完美融合。作為一項時尚型的運動項目，學生對于啦啦操的認知度以及認可度較高，經(jīng)常地參與其中。一方面，強化身體素質。通過參與啦啦操運動，對于學生的身體素質提升效用顯著，達到良好的健身要求；另一方面，鍛煉心理素質。通過這種團隊性的運動，能夠培養(yǎng)學生互相信任、健康、樂觀、向上的心理狀態(tài)和生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的團隊精神和體育道德精神。總的來說，啦啦操文化與校園文化走向融合，能夠全面突出學校體育的教育功能，為學生身心健康發(fā)展提供條件[3]。

2 啦啦操文化與校園文化的互動關系及互動效應

啦啦操文化與校園文化的互動價值已經(jīng)得到呈現(xiàn)，但也同樣需要關注兩者的互動關系形態(tài)，在完成互動之后對所產(chǎn)生的互動效應進行具體分析，從而體現(xiàn)出校園文化的兼容并蓄，真正為學生提供優(yōu)質的教育環(huán)境。

2.1 啦啦操文化與校園文化的互動關系

啦啦操文化與校園文化的互動關系中，主要包含兩種關系，一種是共生關系，另一種則是互生關系。前者是從啦啦操文化以及校園文化的本質出發(fā)，其兩者都具有獨特的魅力。啦啦操文化年輕、充滿活力，是一種時尚的運動形態(tài)。校園文化雖然歷史悠久，但其處于不斷地成長進程中，與新課程改革保持高度的一致性，最終服務于全體學生。兩種文化都在各自的文化領域中散發(fā)光芒，獨一無二，共存于整個社會體系當中。啦啦操文化能夠為人才的全面成長提供幫助，以自身發(fā)展的多元化形態(tài)探索新的發(fā)展空間，為復合人才的培養(yǎng)提供支持。校園文化的發(fā)展則是想要在校園的發(fā)展進程中發(fā)揮出文化的內(nèi)在價值，以學校的發(fā)展為核心和前提條件，從而形成滿足社會對于人才的基本需求。兩者在一種共生關系下，走向融合，能夠相互影響，相互促進；后者是一種互生關系。這里提到的互生關系指的是兩者融合的價值。將啦啦操文化融入到校園文化當中，能夠促進校園文化的豐富性，打破傳統(tǒng)體育課堂教學發(fā)展的尷尬局面，賦予學生全新的體育活動空間，從而提高學生的身心健康發(fā)展，更好地吸引廣大青少年參與其中，尋求全新的發(fā)展空間。自啦啦操文化的角度出發(fā)也可以發(fā)現(xiàn)，啦啦操文化的傳播也離不開校園文化的推動，在豐富的校園文化內(nèi)涵以及影響力的情況下，為啦啦操文化的快速發(fā)展提供條件?？偟膩碚f，啦啦操文化和校園文化的互動關系并不難理解，即共生和互生關系共存[4]。

2.2 啦啦操文化與校園文化的互動效應

啦啦操文化與校園文化的融合與互動，其展現(xiàn)出的效應需要從兩個層面著手：其一，啦啦操文化對校園文化構建的推動。從教育現(xiàn)代化視角下出發(fā)，對校園文化提出了新的要求，要求校園文化走向多元化的發(fā)展形態(tài)，具體將側重點放在文化建設、物質文化建設以及制度文化建設三個層面，在協(xié)同發(fā)展中尋求創(chuàng)新的發(fā)展空間。而想要校園文化真正呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展狀態(tài)，單單固守傳統(tǒng)顯然無法達到相應的要求，需要新文化元素的進入，啦啦操文化的融入為校園文化的發(fā)展提供了發(fā)展助力，并且啦啦操文化憑借其自身的內(nèi)容多元化、運動價值多元化，真正為校園文化的進步提供條件。從啦啦操文化的本質出發(fā)，其所能夠帶來的是有助于學生綜合發(fā)展的各項要素，包括體育運動參與積極性、多元文化的理解、團隊精神的養(yǎng)成以及健康生活狀態(tài)的調(diào)整等等，對校園文化的內(nèi)涵豐富以及特色校園文化構建打下堅實基礎。啦啦操文化與校園文化的互動，推動了校園文化的多元化建設與持續(xù)發(fā)展；其二，校園文化對啦啦操文化促進作用。啦啦操運動自進入我國以來便得到高度關注，快速推廣。但從推廣過程以及普及率層面出發(fā)，主要是依賴學校對其提供的便捷特性，使得啦啦操文化得到空前發(fā)展。截止到目前，啦啦操項目已經(jīng)逐漸的融入到各個階段的教育體系當中，并成為教育體系關注的核心內(nèi)容。校園文化作為啦啦操文化擴大影響范圍的基礎載體，能夠將啦啦操運動賦予教育功能，真正將其運用到體育教學當中，成為學生選擇的主要內(nèi)容，在教育領域持續(xù)發(fā)揮效用[5]?？梢?，啦啦操文化校園文化的互動效應明顯，在共生和互生中持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 陳慶順.啦啦操文化在高校校園文化建設中的作用[J].青少年體育，2017（8）：95-96.

[2] 唐陽成.啦啦操運動與和諧校園文化建設探析[J].體育世界：學術版，2017（6）：91-92.

[3] 付庭如，鄒海軍.淺析啦啦操運動對校園體育文化的影響[J].當代體育科技，2017，7（7）：74-75，77.

[4] 陳綠波.啦啦操文化與高校和諧校園文化建設的互動效應[J].科技展望，2014（24）：266.

[5] 余新麗.論啦啦操運動對校園文化建設的促進作用[J].才智，2011（4）：250.