多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的應(yīng)用

楊婉藝 曹子赫 王瑞鶯 段瀚博 殷小童

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革與發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)模式也得到了很大的改善，人們對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)度也在不斷的提升。而多元化教學(xué)模式在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用也得到了大家的認(rèn)可和肯定。因?yàn)樵诙嘣慕虒W(xué)課堂上不僅可以使中學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，還能夠有效的減輕學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元化教學(xué)模式 高校 體育 籃球 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（b）-0059-02

要想做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，除了要掌握專業(yè)的知識(shí)之外，更要有一個(gè)強(qiáng)健的身體，所以我國在教育體制改革中對(duì)高校體育的重視度越來越高，而多元化籃球教學(xué)的模式也在不斷的發(fā)展和推進(jìn)。而且籃球在體育教育中作為高校學(xué)生比較喜歡的一個(gè)體育項(xiàng)目，也需要在新的教學(xué)模式的推動(dòng)下發(fā)揮出它的最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)性意義。

1 多元化教學(xué)模式在高校體育籃球教學(xué)中的作用和意義

高校體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生們的身體，而且還能夠在體育運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)他們的意志力，提高他們的抗壓能力。在新的社會(huì)形勢(shì)下，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，所面臨的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，而多元化高校體育教學(xué)模式不但可以讓高校學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余減輕學(xué)習(xí)壓力，而且還能夠滿足青少年對(duì)籃球的喜愛之情。因?yàn)榛@球與其它的跑步、跳遠(yuǎn)等等單項(xiàng)體育不同，它是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的體育項(xiàng)目，所以通過多元化的教學(xué)模式，可以讓大家在籃球的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的集體主義精神，更能夠調(diào)動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揚(yáng)年輕人的風(fēng)采，得到綜合素質(zhì)的全面提升。比如說，老師在籃球教學(xué)中可以把學(xué)生們分成小組，組織一些比賽，這樣大家就能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中發(fā)揮自己的最大效能，既達(dá)到了身體鍛煉的目標(biāo)，也使他們的身心得到了加強(qiáng)。除此之外，多元化教學(xué)模式在高校體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，還能夠有效的減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，促進(jìn)他們的心理健康，挖掘他們的潛能，達(dá)到高校體育教學(xué)的有效性。

2 當(dāng)前高校體育籃球教學(xué)中存在的問題分析

2.1 陳舊的教學(xué)理念

雖然在新課改背景下，老師的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)生了很大的改觀，但從當(dāng)前高校體育籃球教學(xué)的現(xiàn)狀來看，仍舊存在著“以分?jǐn)?shù)論英雄”的情況。在這些老師的心目中，雖然認(rèn)可體育籃球教學(xué)是為了提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的，但仍舊擺脫不了“體育達(dá)標(biāo)”的陰影，可以說這樣的體育籃球?qū)W習(xí)，讓學(xué)生不是為了興趣而上課，而是為了分?jǐn)?shù)而拼搏，久而久之，使本來充滿樂趣的籃球比較也變得失去活力。再加上，體育老師為了讓完成體育任務(wù)，讓大家全部達(dá)標(biāo)，就會(huì)制定各種學(xué)習(xí)和教學(xué)計(jì)劃，為了完成教學(xué)目標(biāo)，他們對(duì)學(xué)生們的興趣不加重視，更沒有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法，使體育課堂不再是學(xué)生們的樂園。

2.2 單一的教學(xué)模式

多元化教學(xué)模式雖然可以激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，但卻需要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施等等，所以在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)高校體育籃球老師的教學(xué)模式仍舊以單一的課堂講解、示范和練習(xí)為主，這樣的教學(xué)模式完全以老師為中心，學(xué)生們只能機(jī)械式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，沒有自主權(quán)，也沒有發(fā)言權(quán)，整個(gè)體育課堂缺乏活力，這樣的籃球教學(xué)模式直接影響著高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更達(dá)不到體育教學(xué)的實(shí)效性。

2.3 枯燥的教學(xué)內(nèi)容

據(jù)調(diào)查了解，在高校體育課堂上，學(xué)生們最厭煩的就是千篇一律的重復(fù)動(dòng)作，比如說一些田徑類的項(xiàng)目，而對(duì)于球類項(xiàng)目而言，許多學(xué)生帶是非常感興趣的，但因?yàn)楦咝＠蠋熢谡n堂教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置上沒有多樣性，為了使他們的籃球考核達(dá)標(biāo)，就會(huì)讓大家反復(fù)的訓(xùn)練運(yùn)球、投籃等等單一的動(dòng)作，這就使籃球項(xiàng)目不再是學(xué)生們心中的那種具有趣味性的體育項(xiàng)目，而這種枯燥的教學(xué)內(nèi)容也使學(xué)生們感到壓抑，直接影響著籃球訓(xùn)練的結(jié)果。

3 多元化教學(xué)模式在高校體育籃球中的具體應(yīng)用

3.1 樹立正確的教學(xué)理念

高校體育籃球教學(xué)不僅要達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，更要能夠讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更大的樂趣，讓他們減輕學(xué)習(xí)的壓力，以更加積極、向上的心態(tài)去面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。所以要想使多元化教學(xué)模式在高校體育籃球教學(xué)中得到有效的應(yīng)用，就必須要樹立正確的教學(xué)理念，要能夠讓大學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中體會(huì)到更多的快樂，重視高校學(xué)生身心的協(xié)調(diào)與健康，采用多元化的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

3.2 利用教學(xué)優(yōu)勢(shì)

當(dāng)今的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)化、信息化的社會(huì)，作為高校體育老師一定要善于利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如說，在籃球課堂教學(xué)中可以融入多媒體教學(xué)，這樣不僅可以迎合大學(xué)生的心理需求，更能夠使整個(gè)教學(xué)的過程變得更加的生動(dòng)、活潑。這就需要體育老師在授課前做好PPT課件的準(zhǔn)備工作，可以把一些籃球動(dòng)作或籃球比賽播放給學(xué)生看，讓大家在更加具體和直觀的籃球比賽中獲得更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。尤其是被大學(xué)生喜愛的一些NBA視頻資料，更能夠激發(fā)起大家的興趣和熱情，在這些視頻的播放中可以使他們的視野更加開闊，戰(zhàn)術(shù)和籃球技術(shù)也會(huì)得到相應(yīng)的提升。另外，還可以利用大學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)心理，組織一些籃球友誼賽，讓大家在比賽中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，從而更加熱愛集體。而且在這種多元化的教學(xué)情境中，還能夠讓大學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，同時(shí)與自己的興趣與愛好結(jié)合起來，使體育籃球得到更好的發(fā)展，收到更好的教學(xué)效果。

3.3 進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)

對(duì)多元化教學(xué)做出公平、公正、合理的評(píng)價(jià)，不僅有利于老師教學(xué)質(zhì)量的提升，更使大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)過程更具有針對(duì)性。使大家在以后的籃球?qū)W習(xí)中有一個(gè)正確的價(jià)值導(dǎo)向和奮斗目標(biāo)。所以多元化教學(xué)模式在體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用與開展，必須要與其評(píng)價(jià)機(jī)制結(jié)合起來。而評(píng)價(jià)的方式也不是單一的，需要具有老師評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等等全面性的、多元化的評(píng)價(jià)過程，這樣才能使評(píng)價(jià)的結(jié)果更具有實(shí)效性。在老師評(píng)價(jià)的過程中，可以讓老師從專業(yè)的角度對(duì)學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作及學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行分析，這樣才能夠使大學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更加明確，老師的教學(xué)過程更具有針對(duì)性，從而使高校學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)向著更加專業(yè)化的方面邁進(jìn)。而通過團(tuán)隊(duì)互評(píng)，則可以認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)與不足，在培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了取長補(bǔ)短，使大家學(xué)習(xí)的激情更加高漲。而學(xué)生自評(píng)的過程也是他們自我反思的過程，是在自己的學(xué)習(xí)中正確審視自己，這樣才能在學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真。

另外，要想達(dá)到整個(gè)評(píng)價(jià)過程的科學(xué)化和合理化，還要加大評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，這樣才能使整個(gè)評(píng)價(jià)的過程更具有全面性，而且評(píng)價(jià)的結(jié)果并不只是學(xué)生的考核成績(jī)，還包括他們學(xué)習(xí)積極性、參與度以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等等，而這些評(píng)價(jià)內(nèi)容也是從日常的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中總結(jié)出來的，也只有這樣才能促進(jìn)高校學(xué)生體育籃球教學(xué)得到質(zhì)的飛躍。

4 結(jié)語

在我國教育體制改革的深入發(fā)展中，素質(zhì)教育已經(jīng)受到了人們的關(guān)注和重視，而高校體育籃球要想取得教學(xué)的實(shí)效性，就必須要從多元化教學(xué)模式出發(fā)，擺脫傳統(tǒng)思想理念的束縛，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家樹立終身體育意識(shí)，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。

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