拓展訓(xùn)練視角下高校體育教學(xué)模式改革策略

王月成

摘 要：21世紀(jì)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治等各方面都高速發(fā)展的時(shí)代，我國(guó)對(duì)于教育的關(guān)注度也逐年提高，為使學(xué)生的體智美全面發(fā)展，自從我國(guó)開(kāi)展體育與健康課程以來(lái)，一直都以“寓教于樂(lè)”為體育與健康教學(xué)課程的指導(dǎo)思想，而拓展訓(xùn)練可以更大程度上使體育與健康這一課程的開(kāi)展意義體現(xiàn)出來(lái)，本文就將在拓展訓(xùn)練的視角下對(duì)于高校體育教學(xué)進(jìn)行探究，希望可以為我國(guó)的體育教育改革找到更好的途徑。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 高校 體育教學(xué) 改革 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0096-02

我國(guó)對(duì)于教育極其重視，學(xué)生是一個(gè)國(guó)家新的血液，是明天的太陽(yáng)，是祖國(guó)的希望，隨著全面教育發(fā)展戰(zhàn)略舉措實(shí)施以來(lái)，體育與健康這一門(mén)課程也逐漸進(jìn)入大眾的視野之中，這門(mén)課程寓身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合教育過(guò)程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

然而教育發(fā)展到今天，體育這一教學(xué)科目也亟需改革，學(xué)生們只是在小小的，有限的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，比較壓抑，而擴(kuò)展訓(xùn)練可以更科學(xué)地使學(xué)生全面發(fā)展，擴(kuò)展訓(xùn)練始于二戰(zhàn)時(shí)期的訓(xùn)練項(xiàng)目，有著悠久的發(fā)展歷史，對(duì)于人才的培養(yǎng)有著更深的見(jiàn)解，希望在拓展訓(xùn)練的視角之下可以對(duì)高校的體育教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，使我國(guó)的體育課程達(dá)到事半功倍的效果。

1 對(duì)于拓展訓(xùn)練的概述

1.1 關(guān)于拓展訓(xùn)練的教育學(xué)意義

拓展訓(xùn)練是一種野外生存體驗(yàn)訓(xùn)練，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，被訓(xùn)練者的能力會(huì)得到全方面的提升，在惡劣的環(huán)境之中，學(xué)員要有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，用自己的心態(tài)來(lái)改變環(huán)境，并積極主動(dòng)地去完成任務(wù)，挑戰(zhàn)自我，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)員的獨(dú)立能力，增加其自信心，獨(dú)立完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)，這在之后的就業(yè)之中也會(huì)很有幫助，有助于學(xué)生之后對(duì)工作的獨(dú)立處理，而且也會(huì)增加學(xué)員自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。拓展訓(xùn)練有助于大學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和就業(yè)，對(duì)于高校的教育很有幫助，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作也有很多的益處。在拓展訓(xùn)練之中，訓(xùn)練員是一位引導(dǎo)者，而不是一位教師的角色，這樣會(huì)使學(xué)生和教師的關(guān)系變得更加融洽，更有助于互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步，學(xué)員不僅學(xué)會(huì)一些獨(dú)立能力，對(duì)于做人的品格也會(huì)有相應(yīng)的提升，大學(xué)生的素質(zhì)也會(huì)得到提高，對(duì)于教育的幫助力度可見(jiàn)一斑。

1.2 國(guó)內(nèi)的拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀

拓展訓(xùn)練在二戰(zhàn)之后首先由英國(guó)興起，隨后廣為傳播和學(xué)習(xí)，范圍波及到整個(gè)世界，對(duì)于我國(guó)的拓展訓(xùn)練大致分為以下的三個(gè)方面：第一種是娛樂(lè)大眾，是屬于平民百姓都可以挑戰(zhàn)的一種娛樂(lè)性質(zhì)的訓(xùn)練，教育意義不明顯，只是單純地愉悅身心，放松自己，減緩壓力；第二種是一些企業(yè)做出的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)入公司必須要進(jìn)行一次拓展訓(xùn)練，磨練公司內(nèi)部職員的意志，加強(qiáng)工作人員的獨(dú)立能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高創(chuàng)新能力，可以為公司創(chuàng)造更高的效益；第三種則是將拓展訓(xùn)練加入到高校之中的軍訓(xùn)及體育課程之中，使學(xué)生有一個(gè)良好的人格精神，樹(shù)立一個(gè)良好的品格，為之后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2 現(xiàn)階段我國(guó)國(guó)內(nèi)高校的體育教學(xué)模式的基本情況

2.1 高校對(duì)于體育與健康這門(mén)學(xué)科認(rèn)識(shí)不清

一些高校只是注重教育的結(jié)果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為體育的作用不過(guò)是讓學(xué)生跑跑步，鍛煉鍛煉身體，學(xué)習(xí)一些沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)動(dòng)就可以完成教學(xué)任務(wù)了，家長(zhǎng)們對(duì)于學(xué)校的要求也是要求學(xué)生在畢業(yè)之后可以找到一份好工作，可以自食其力，對(duì)于體育教育過(guò)問(wèn)甚少，高校也對(duì)于體育教育不太關(guān)注，使得體育教學(xué)的教育模式至今還沒(méi)有得到很大的突破，有的高校也只是對(duì)于理論知識(shí)和一些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行相關(guān)的考核，沒(méi)有注意到體育教育的本質(zhì)所在，沒(méi)有意識(shí)到終身體育會(huì)使一個(gè)人一生受益，還會(huì)有一個(gè)強(qiáng)健的身體、正確的價(jià)值觀念。

2.2 高校對(duì)于體育改革的理論不全面

有些高校也曾經(jīng)提出過(guò)對(duì)于體育教育進(jìn)行改革，但每次所提出的理論都是一些籠統(tǒng)的理論，對(duì)于實(shí)際的操作和一些理論的細(xì)節(jié)掌控不是很全面，導(dǎo)致體育改革只是一個(gè)空的軀殼，沒(méi)有靈魂，甚至連肉體都沒(méi)有構(gòu)建成功，就匆匆進(jìn)行實(shí)踐工作，無(wú)非是事倍功半的結(jié)果，對(duì)于體育教育的改革沒(méi)有根本性的提升。

3 在拓展訓(xùn)練的視角下對(duì)于高校體育教育模式的改革措施

3.1 積極對(duì)于教育模式進(jìn)行改進(jìn)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)從閉關(guān)鎖國(guó)到現(xiàn)在的積極學(xué)習(xí)國(guó)外的文化，對(duì)于我們中國(guó)自己的文化也是取其精華，去其糟粕，站在絕對(duì)公平的角度來(lái)審視教育與文化，改革的方法可以與國(guó)外的學(xué)校進(jìn)行合作教學(xué)，每年派出幾名教師對(duì)于教育理念及教育形式出國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，與此同時(shí)，也可以安排交換生互相學(xué)習(xí)，可以讓兩國(guó)的文化進(jìn)行充分的交流，這樣不僅我國(guó)師生吸取到先進(jìn)的教學(xué)理念，也可以使我們國(guó)家的文化廣為傳播，使外國(guó)友人來(lái)我國(guó)進(jìn)行考察甚至是投資，提高我國(guó)教育的同時(shí)，也增加了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)效益。也可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向?qū)τ谕卣褂?xùn)練進(jìn)行分配，使學(xué)生完成拓展訓(xùn)練的同時(shí)，對(duì)于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和之后要從事的工作事業(yè)有初步的了解。

3.2 增加教學(xué)設(shè)施，使教學(xué)資源專(zhuān)業(yè)化

有些高校因?yàn)榻逃O(shè)施不齊全，對(duì)于體育教育的種類(lèi)和項(xiàng)目不太關(guān)注，體育項(xiàng)目少而又少，學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)興趣也不高，更加不會(huì)理解到體育精神，也不會(huì)有終身體育的想法，另外，要帶領(lǐng)同學(xué)們多多接近大自然和周邊的環(huán)境，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去做好自己的每一件事情，完成自己的每一項(xiàng)任務(wù)，提前培養(yǎng)上崗就業(yè)的精神品格，同時(shí)也可以組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，多多接觸社會(huì)，了解社會(huì)，為之后融入社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。多安排一些戶(hù)外的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)踐項(xiàng)目更加了解，更有興趣。

3.3 使體育教師認(rèn)識(shí)到教育職責(zé)所在，規(guī)范完成教學(xué)

每個(gè)體育教師一定要對(duì)于自己所教授的課程具有全面廣泛的了解，對(duì)于體育精神、體育競(jìng)技都有一定的認(rèn)識(shí)，體育教師對(duì)于學(xué)生更要有耐心和責(zé)任心，對(duì)于不一樣的學(xué)生要有不一樣的教學(xué)方法，對(duì)于不一樣的運(yùn)動(dòng)也要有自己不一樣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師也要對(duì)學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行充分的利用，使學(xué)生上課時(shí)能夠有活力，有興趣，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通能力，拉近和學(xué)生之間的距離，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也會(huì)交到不少志同道合的隊(duì)友，使教學(xué)任務(wù)的完成時(shí)間大大縮短，營(yíng)造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，使上課不再枯燥，教師對(duì)于自己的工作也多了一份熱愛(ài)。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)代的中國(guó)不僅僅是教育，更是提倡要進(jìn)行素質(zhì)教育，國(guó)民素質(zhì)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的一種體現(xiàn)，而當(dāng)下的大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的主人，素質(zhì)教育更是不可或缺，將拓展訓(xùn)練的精神帶入高校的體育教學(xué)，有助于人才的培養(yǎng)，有助于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)和品質(zhì)也會(huì)有不小的影響。雖然拓展訓(xùn)練項(xiàng)目還沒(méi)有完全進(jìn)入到各大高校，但是相信在不久的將來(lái)，在我國(guó)素質(zhì)教育和教育改革之中拓展訓(xùn)練會(huì)添上濃墨重彩的一筆。

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