體育藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)構(gòu)建研究

劉偉

摘 要：本文以體育藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)構(gòu)建為研究對象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理 統(tǒng)計(jì)法，分別從體育藝術(shù)表演專業(yè)的簡介、學(xué)生專業(yè)技能結(jié)構(gòu)、專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)技能構(gòu)建等方面，對表演專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)構(gòu)建進(jìn)行深入研究，從而研究出良好的技能培養(yǎng)，使表演專業(yè)的學(xué)生能夠成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：體育藝術(shù)表演專業(yè) 學(xué)生 技能培養(yǎng)構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0064-02

1 體育藝術(shù)表演專業(yè)的概況

體育藝術(shù)表演專業(yè)是近幾年我國多所體育院校和普通高校結(jié)合當(dāng)前社會(huì)和市場對體育發(fā)展多元化、社會(huì)化的需求，而增設(shè)的一門新專業(yè)。表演專業(yè)屬于一級(jí)藝術(shù)學(xué)科，表演專業(yè)旨在培養(yǎng)具有一定的基本理論素養(yǎng)，并具備和掌握表演藝術(shù)的基本理論和基本技巧，能夠在戲劇、戲曲、電影、電視和舞蹈等表演中獨(dú)立完成不同人物形象創(chuàng)作的高級(jí)專門人才。

2 表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能構(gòu)建

2.1 學(xué)生在表演過程角色的塑造能力

學(xué)生在表演過程中，其角色的塑造力是指表演者能夠通過對所有要表演角色的內(nèi)在認(rèn)知能力、理解能力都有豐富的想象能力，把想要表演的角色在自己腦海中給想象出來，然后再把想象出來的人物能夠通過自身的演變靈活地與人物融和一起，最后才能夠把該角色更好地表達(dá)和演繹出來。

2.2 學(xué)生在表演過程中的內(nèi)在理解能力

學(xué)生在表演過程中內(nèi)在理解能力表現(xiàn)，主要要做的就是能夠很好地理解所要表達(dá)的角色并與內(nèi)在結(jié)構(gòu)聯(lián)系在一起，這樣就能夠把表演專業(yè)所要掌握的技能全部展現(xiàn)出來。學(xué)生在掌握角色中的技能是需要一段時(shí)間，要不斷地去實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)才能達(dá)到自己的內(nèi)在能力。學(xué)生應(yīng)該借助于自己的經(jīng)驗(yàn)去不斷練習(xí)和模仿達(dá)到來完成表演工作的水平。而且在表演過程中學(xué)生應(yīng)該不斷地經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，因?yàn)橄胍瓿梢惶妆硌輨?dòng)作需要自己達(dá)到自動(dòng)化的程度。學(xué)生在表演過程中，一個(gè)好的角色是由自己慢慢在腦海里面想象出來，不斷地去琢磨自己角色中的不足，吸取別人好的經(jīng)驗(yàn)。不斷地努力才能達(dá)到內(nèi)在的理解能力。

3 體育藝術(shù)表演專業(yè)技能培養(yǎng)體系的構(gòu)建

3.1 體育藝術(shù)表演專業(yè)技能培養(yǎng)

本專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展，在專業(yè)過程中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和文化水平修養(yǎng)，能夠很好地掌握體育藝術(shù)表演專業(yè)的基本理論和基本技巧，能都從事學(xué)校工作、文化藝術(shù)的編排、表演專業(yè)培訓(xùn)、表演專業(yè)健身俱樂部等。本專業(yè)開設(shè)表演基礎(chǔ)理論、表演劇目、表演基本技能、音樂理論、藝術(shù)概論、健身健美操、高水平健美操、競技健美操、器械健美、體育舞蹈、形體、瑜珈、文學(xué)修養(yǎng)、文藝作品鑒賞等40余門課。

第一年表演專業(yè)的課程應(yīng)該針對學(xué)生的專業(yè)能力設(shè)置專業(yè)課程，在授課的過程中主要加強(qiáng)表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和表演能力，以及提高表演專業(yè)學(xué)生的文化知識(shí)水平和專業(yè)技能的培養(yǎng)。體現(xiàn)表演專業(yè)學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的滲透性和延伸，只有不斷地拓展學(xué)生的專業(yè)水平技能培養(yǎng)知識(shí)面，才能有效地全面提高表演專業(yè)學(xué)生的發(fā)展。第二年主要應(yīng)該把重點(diǎn)放在表演學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，并能夠不斷地給學(xué)生提供好的機(jī)會(huì)，為學(xué)生選擇適合他們的發(fā)展方向，讓學(xué)生能夠在學(xué)校和社會(huì)獲得一定的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的能力水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這樣才能夠使本專業(yè)的學(xué)生多方位全面發(fā)展，形成學(xué)生一專多能。第三年主要應(yīng)該突破學(xué)生自主教學(xué)的技能實(shí)踐，能夠全面提高學(xué)生的教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐水平。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，并勇于在專業(yè)上不斷提高和創(chuàng)新。第四年就是針對學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全面的指導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生去接觸社會(huì)。

3.2 體育藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面的發(fā)展，告訴學(xué)生應(yīng)該提高自身的文化水平和藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地了解表演專業(yè)的理論知識(shí)、基本技能知識(shí)和動(dòng)作的基本技巧。具有從事表演、創(chuàng)編與組織、經(jīng)營與管理的能力，成為適應(yīng)社會(huì)體育和基礎(chǔ)教育需求的應(yīng)用型人才。全面掌握體育藝術(shù)表演專業(yè)的理論知識(shí)和基本動(dòng)作的技巧，能夠?yàn)橐院髲氖聦W(xué)校、文化藝術(shù)編排創(chuàng)新、社區(qū)工作建設(shè)、健身俱樂部等單位提供較好的指導(dǎo)成為適合社會(huì)的應(yīng)用型人才。學(xué)制4年，可提前1年或延遲4年畢業(yè)，授予學(xué)位為藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

4 體育藝術(shù)表演專業(yè)技能培養(yǎng)的對策

4.1 表演專業(yè)技能培養(yǎng)學(xué)生方面

學(xué)生在專業(yè)技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)過程中，首先要知道的是所有的東西是有生命的物品，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的本領(lǐng)，能夠不斷地滿足自己愿望，并且能夠拿它來激發(fā)自己的信息和能力。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中是被教育的主體，所以在學(xué)習(xí)中應(yīng)該知道教師是主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)，把在課堂中學(xué)到的知識(shí)充分利用起來，并和教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，做到不懂就問。積極主動(dòng)地和教師參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)和老師來共同來完成所有的學(xué)習(xí)。

4.2 表演專業(yè)技能培養(yǎng)教師方面

在表演專業(yè)技能培養(yǎng)過程中，老師是教學(xué)的中心，而且老師在教學(xué)專業(yè)技能培養(yǎng)的過程中，作為老師是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能行為的領(lǐng)導(dǎo)者，在專業(yè)技能培養(yǎng)動(dòng)作的教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。老師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己的專業(yè)水準(zhǔn)，只有不斷地出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，才能夠滿足學(xué)校和學(xué)生的需求。努力向上的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)水平才能滿足本專業(yè)的要求。

4.3 體育表演專業(yè)技能培養(yǎng)學(xué)校方面

在體育藝術(shù)表演專業(yè)技能培養(yǎng)的支撐條件中，最主要的是離不開學(xué)校的支持，如果學(xué)校不給予支持，本專業(yè)肯定不能夠較好地發(fā)展下去。只有在教師、學(xué)生、學(xué)校共同的努力下才能讓表演專業(yè)更長遠(yuǎn)地發(fā)展和取得成績。

4.4 表演專業(yè)技能培養(yǎng)場地設(shè)施方面

一個(gè)學(xué)校的場地設(shè)施好壞，可以看出學(xué)校對學(xué)生在專業(yè)技能培養(yǎng)過程中看重程度，學(xué)校的場地設(shè)施硬件設(shè)備條件必須齊全，這樣才可能讓學(xué)生有個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最簡單的場地設(shè)施如一些形體房教室、音響等設(shè)備和一些輔助教學(xué)的設(shè)施應(yīng)該全部備齊，這樣能夠讓學(xué)生正常地進(jìn)行上課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，至少不能夠出現(xiàn)學(xué)生上課沒有場地，或場地不適用，以及上課時(shí)有些動(dòng)作必須用輔助設(shè)備來進(jìn)行輔助練習(xí)，只有這樣才能有利于學(xué)生有效地進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

體育藝術(shù)表演專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)該不斷提高，提高的過程離不開教師的培養(yǎng)，教師應(yīng)該對學(xué)生表演的角色不斷提出問題，讓學(xué)生在自己表演的角色中充分發(fā)揮出最好的效果。體育藝術(shù)表演專業(yè)技能培養(yǎng)指導(dǎo)思想及課程設(shè)置中，只有不斷改革和創(chuàng)新才能使學(xué)生培養(yǎng)出較好的專業(yè)技能行為，在課程設(shè)置中應(yīng)該為學(xué)生多考慮，在課堂中體現(xiàn)出學(xué)生的多種技能動(dòng)作，并能夠讓學(xué)生成為一個(gè)有機(jī)的整體并固定動(dòng)作，在創(chuàng)編整套動(dòng)作時(shí)應(yīng)該相互協(xié)調(diào)并能全部成套的表演出來，不要老師再個(gè)別地進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)，最后學(xué)生應(yīng)該能把全套動(dòng)作技能較好地展現(xiàn)運(yùn)用出來。表演專業(yè)技能培養(yǎng)的目標(biāo)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美全方面的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)具備較高綜合素質(zhì)能力和文化素養(yǎng)，掌握體育藝術(shù)表演的理論知識(shí)和基本技巧。在體育藝體育藝術(shù)表演專業(yè)技能培養(yǎng)的對策中，學(xué)生、教師、學(xué)校、場地是密切關(guān)聯(lián)的。重點(diǎn)突出提高表演專業(yè)學(xué)生的組織、創(chuàng)編、教學(xué)和指導(dǎo)能力，以及個(gè)人表演能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬鴻韜，吳夢晗，李敏.我國體育院校表演專業(yè)“一三一”人才培養(yǎng)模式的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，33（12）：77-81.

[2] 郭希.我國體育類表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位[J].體育科學(xué)研究，2009，13（4）：84-86.

[3] 王健.運(yùn)動(dòng)技能與體育教學(xué)——中小學(xué)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成過程的理論探討與實(shí)證分析[D].福建師范大學(xué)，2004.