新時期中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐研究

張景青

摘 要：近年來，我國政府大力推動教育體制改革與創(chuàng)新，作為中等教育重要組成部分的中職學(xué)校也順應(yīng)時勢，不斷更新中 職教育改革的觀念。體育作為一門必修課，對提高學(xué)生身體素質(zhì)和增強學(xué)生心理健康具有重要的意義，因此，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)必須進行改革。但是在中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的過程中，凸顯了一些問題與不足，造成體育教學(xué)改革的成效不明顯，從而影響中職學(xué)校技術(shù)人才的培養(yǎng)。本文針對體育教學(xué)中存在的實際問題，總結(jié)和分析了中職體育教學(xué)改革應(yīng)進行創(chuàng)新和解決問題的方法，并提出了一些創(chuàng)新的中職體育教學(xué)改革意見，旨在為中職學(xué)校的體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐研究提供參考。

關(guān)鍵詞：新時期 中職學(xué)校 體育教學(xué) 改革 創(chuàng)新

中圖分類號：G80-05 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）07（a）-0037-02

新時期背景下，社會和企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，其中體育素質(zhì)是綜合素質(zhì)的一部分，而體育運動是提升人體綜合素質(zhì)最為有效的辦法。因此，體育教育作為我國教育體系的重要組成部分，應(yīng)以發(fā)展終身體育、提升人體綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)教育。體育課程作為中職教育的必修課，一直是教育改革的重點，中職體育教育經(jīng)過長時間的發(fā)展，已初見成效，但在體育教育發(fā)展的過程中仍存在一些需要教育工作者深刻反思的問題，如生源素質(zhì)差異性較大、體育觀念相對滯后、教學(xué)方法單一等方面導(dǎo)致體育教學(xué)效果不理想。本文針對這些問題提出具體的教學(xué)改革措施，通過創(chuàng)新體育教育模式，完善體育教學(xué)方法等進一步深化體育教學(xué)改革與實踐，以適應(yīng)新時期社會發(fā)展對職業(yè)人才的需求。

1 中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

中職教育是根據(jù)職業(yè)崗位要求進行有針對性的職業(yè)知識與職業(yè)技能傳授的教育，是要求學(xué)生具備一定的實踐操作能力、良好的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)。因此，中職體育教學(xué)不能僅僅停留在體育技能的教學(xué)上，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作能力與較強的社會適應(yīng)能力等綜合能力。然而近年來，受傳統(tǒng)教育理念的影響，中職體育教學(xué)活動開展極為隨意性、教學(xué)活動內(nèi)容單一化等問題較為突出，嚴(yán)重影響了中職體育實際教學(xué)活動的開展，因此，在中職體育教學(xué)實踐中，改變教學(xué)觀念、積極探索適合學(xué)生身心健康發(fā)展的教學(xué)是中職學(xué)校研究的重中之重，中職體育教學(xué)改革進行創(chuàng)新與實踐十分必要。

2 新時期中職體育教育目標(biāo)與現(xiàn)狀

中職體育的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握體育衛(wèi)生保健知識、職業(yè)病防范知識以及體育運動技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識，增強學(xué)生綜合身體素質(zhì)等。由此可見，體育在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的重要作用，然而在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大部分職校仍以學(xué)生專業(yè)課程和學(xué)校就業(yè)為主，忽視體育教學(xué)，且在體育教育上都存在著隨機性和盲目性，大多數(shù)體育教學(xué)模式千篇一律，形式單一，這不僅無法實現(xiàn)體育教育目標(biāo)，更使得體育教學(xué)效果大打折扣。

3 中職體育教學(xué)中存在的問題分析

當(dāng)前，我國大多數(shù)中職體育教育模式以應(yīng)試教育為主，在教學(xué)方面普遍存在著“以課堂傳授為主、書本知識為主、教師絕對主導(dǎo)作用為主”的教學(xué)方式，及以“命令式、模仿式、檢查式”為主的教學(xué)形式，這些落后的傳統(tǒng)教育觀念嚴(yán)重影響了中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐。

3.1 體育教學(xué)目的不明確

目前，很多中職學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)不明確，表面上是在強調(diào)增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，但實際教學(xué)中仍將學(xué)生考試達標(biāo)成績作為唯一的評價方式，這打擊了學(xué)生的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生個性、社會適用性等心理素質(zhì)，從而降低了學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，背離了中職體育教育的最終目標(biāo)。

3.2 體育教學(xué)理念滯后

目前，很多中職學(xué)校以“教師絕對主導(dǎo)作用”為主的教學(xué)方式，忽視了“以學(xué)生為本”的教育原則，在教學(xué)方法選擇上仍以灌輸式、填鴨式等傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，這極大地限制了學(xué)生創(chuàng)新能力及個性化發(fā)展的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性也難以實現(xiàn)，在很大程度上影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。此外，在對學(xué)生進行體育評價時，教師不能夠區(qū)別對待，因人而異評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，一味地按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)片面評價每一個學(xué)生，這在很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

3.3 體育內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新性

教育內(nèi)容單一是目前許多中職學(xué)校的共性問題，由于中職學(xué)校是以培養(yǎng)具有專業(yè)實踐操作能力的技術(shù)性人才為主的，因此，在體育教學(xué)方面重視不夠，體育教學(xué)內(nèi)容也是一些開展多年的競技體育項目，如跑步、體操、兵乓球等，這些從小接觸的體育項目很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。

3.4 體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

隨著中職學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴大，很多學(xué)校將有限的資金投入到專業(yè)課實踐教學(xué)設(shè)備上，對體育教學(xué)經(jīng)費投入很少。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)有多數(shù)中職學(xué)校是租借教學(xué)樓進行教學(xué)的，體育場所也只有有限的籃球操場場地，更不用說體育館、游泳池等滿足專項課教學(xué)所具備的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施了，加上體育教學(xué)器材落后、老化，這些都嚴(yán)重制約了體育教學(xué)的有效開展。

3.5 校園體育文化建設(shè)薄弱

“校園體育文化”是校園文化的組成部分，具有高度校園特色和健康生活氣息，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識的重要途徑。校園體育文化以校園為主要空間，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以體育活動為主要內(nèi)容，集競技、健身等多元功能于一體的現(xiàn)代體育形式，良好的校園體育文化對提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、主動性以及陶冶學(xué)生情操等方面具有十分重要的作用。

4 中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新與實踐

鑒于我國大多數(shù)中職學(xué)校在體育教學(xué)方面存在的共性問題，只有對學(xué)校體育進行深入改革與創(chuàng)新才能提高教學(xué)質(zhì)量，促進體育教學(xué)向多元化發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，現(xiàn)提出幾種改革措施。

4.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念忽視了學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中具有絕對的主導(dǎo)作用，因此，體育教學(xué)改革首先應(yīng)從教學(xué)理念的改革開始，在教學(xué)方法上從“命令式、模仿式、檢查式”的單一傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式、輔助式、學(xué)習(xí)式”的師生互動教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠積極主動地參與體育學(xué)習(xí)，并能夠長期堅持進行主動性體育活動。在體育實際教學(xué)過程中，結(jié)合先進教育思想，教師以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣為出發(fā)點，將傳統(tǒng)的應(yīng)試體育教學(xué)觀念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐越∩硇?、娛樂性為主的陽光體育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛運動的好習(xí)慣，從而有助于促進學(xué)生的體育素質(zhì)全面發(fā)展。

此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重因人而異，因材施教，通過分層教學(xué)方式充分尊重學(xué)生的個性特征，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的不到位技術(shù)動作等進行耐心指導(dǎo)和糾正，對有進步和表現(xiàn)好的學(xué)生積極給予評價，鼓勵學(xué)生積極參與體育活動。

4.2 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，促進體育教學(xué)多元化發(fā)展

體育教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新是學(xué)校實施素質(zhì)教育的突破口，中職學(xué)校是培養(yǎng)特定技能人才的重要基地，因此，中職體育教師應(yīng)結(jié)合各專業(yè)的特點設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，如車工專業(yè)可以安排跳繩、蹲伸等教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的下肢力量；醫(yī)護、維修專業(yè)，可將羽毛球、籃球等球類項目作為體育教育內(nèi)容，以增強學(xué)生的身體素質(zhì)；烹飪專業(yè)可將立臥撐、引體向上、使用啞鈴或杠鈴等作為練習(xí)，以提高學(xué)生的手臂、手腕力量；計算機專業(yè)可將乒乓球等作為練習(xí)項目，提高學(xué)生手指、手腕的靈活性。只有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，學(xué)生的興趣愛好選擇和制定體育教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)真正意義上的因材施教策略，這不僅能夠有效完成學(xué)校體育教學(xué)的任務(wù)，還能促使學(xué)生積極主動地參與體育鍛煉，增強社會適應(yīng)能力。

4.3 創(chuàng)新教學(xué)方法，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

教學(xué)方法和手段對學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與積極性具有重要的影響作用，因此，中職體育教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，通過獨具風(fēng)格的教學(xué)方法，新穎的教學(xué)手段，建立起與學(xué)生的互動，主動與學(xué)生參與和分享體育鍛煉心得，以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，增加學(xué)生對體育的熱愛，建立“個性-職業(yè)發(fā)展”的中職特色體育教學(xué)模式。如應(yīng)用體育游戲教學(xué)法和分組競賽法，既可以激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動的興趣，也增強了學(xué)生之間的團體協(xié)作能力。

4.4 加強教學(xué)評價

中職體育教學(xué)要實施多種動態(tài)考核機制，把教學(xué)評價作為一種檢驗和促進教學(xué)的手段，應(yīng)結(jié)合學(xué)生動態(tài)身體狀況、學(xué)生掌握專項動作技術(shù)能力、相對進步值等對學(xué)生進行綜合評價，來調(diào)動學(xué)生參與體育活動的興趣，使體育教學(xué)具有科學(xué)性、合理性、有效性。

4.5 加大體育經(jīng)費投入，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

一方面中職學(xué)校應(yīng)積極尋求政府部門多分配一些資金運用到中職體育基礎(chǔ)設(shè)施的完善與更新，增加體育器材的數(shù)量，保證場地器材的質(zhì)量，從而保證體育教學(xué)能夠順利開展。另一方面中職學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)（社區(qū)）合作辦學(xué)模式，積極爭取定向培訓(xùn)企業(yè)（社區(qū)）的資金贊助，以改善體育器材缺乏情況，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)（社區(qū)）的互利共贏。

4.6 積極發(fā)展校園體育文化

良好的體育文化環(huán)境對促進學(xué)生社會化進程、心理健康、體育均衡發(fā)展以及正確的體育價值觀和身體素質(zhì)等方面具有重要的影響意義，因此，中職學(xué)校應(yīng)從樹立科學(xué)的校園體育文化觀、轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、加強校園體育文化制度建設(shè)、加強校園體育俱樂部及實施以提高學(xué)生“自主性、主動性、創(chuàng)造性”為主體性教育等多個方面積極發(fā)展校園體育文化。

5 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前的中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀不是很理想，要改變目前的問題，應(yīng)實現(xiàn)體育教學(xué)改革理論與實踐的統(tǒng)一，應(yīng)堅持“健康第一”這一指導(dǎo)思想不動搖。只有學(xué)校明確體育教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校自身特點，大膽地進行體育教學(xué)改革創(chuàng)新與實踐，通過更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容、積極建立和發(fā)展校園體育文化等多種改革措施，加強師生互動，促進體育教學(xué)多元化發(fā)展，從而有效提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動的積極性，提升中職學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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