淺析高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的滲透措施

張海輪

[摘要]伴隨現(xiàn)代化社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會主義核心價值觀教育的地位日益提高。因為，就高職英語教學中的學生社會主義核心價值觀教育滲透進行分析，促使學生的人生觀和價值觀得到正確引導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞高職英語教學;社會主義核心價值觀教育;滲透措施

[中圖分類號]G711??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0029-01

經(jīng)濟全球化的不斷深入發(fā)展，社會生產(chǎn)力水平不斷提升，致使社會精細化分工程度也隨之增加，而在職場中對人才的需求也同樣提出新的要求?；诖?，高職教育作為教育體系中以就業(yè)為核心發(fā)展的一部分重要組成，高職學校對學生專業(yè)性和技術(shù)性培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。不過面對現(xiàn)代化多元化的發(fā)展，社會主義核心價值觀滲透教育成為時代發(fā)展的必然。本文結(jié)合高職英語教學課堂分析。

一、高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的現(xiàn)狀

伴隨著“十八大”上社會主義核心價值觀的提出，有人明確提出國內(nèi)外社會核心價值觀之間的不同，并提出在高校英語課堂中，應(yīng)采用啟發(fā)引導(dǎo)法和討論比較法進一步挖掘教材中的價值觀促使學生的認識提高。同時也有人提出在高職英語教學設(shè)計中不僅需要做好學生人生觀指導(dǎo)工作，還應(yīng)立足于英語教學課堂、教學情境創(chuàng)設(shè)、教學手段創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，融入社會主義核心價值觀。因此，在現(xiàn)代化的高職英語教育中，結(jié)合《中國教育改革和發(fā)展綱要》，教師在英語教學中逐漸滲透德育，并以身作則親身示范，繼而在學生逐漸適應(yīng)時，將社會主義核心價值觀教育再次融入教學中，有效提高學生的知識學習和道德水平。

二、高職英語教學中社會主義核心價值觀教育滲透措施

（一）教學多引入社會熱點和國內(nèi)外新聞

在高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的滲透，教師應(yīng)結(jié)合教材、社會開展教育活動，以社會熱點和國內(nèi)外新聞為教學契合點，以便提高學生的認識。教師可以結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生通過熱點事件交流做人的基本道德原則，將公平公正、誠信等理念深入學生內(nèi)心，繼而讓學生再通過熱點事件辯論學習，讓學生明白事件的前因后果，提高明辨是非能力，幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀。通過這樣的方式幫助學生樹立正確的價值觀，促使學生成為合格的公民。

（二）教學多引入真人真事、歷史、文化

在高職英語教學的過程中，教師根據(jù)學生的興趣愛好，結(jié)合教學特點開展社會主義核心價值觀教育。比如，習近平和其夫人彭麗媛，在2017年11月9日，彭麗媛同美國總統(tǒng)和夫人共同參觀了故宮博物院，教師可以以此事件為例，組織學生開展“故宮博物院”英語討論會;學生以我是外交官，分組編排故宮博物院文化場景。另外，教師可以讓學生對我國一些名言警句進行翻譯，比如：我國的詩詞歌賦，習近平講話時所采用的語句，以此促使學生將我國的文化進行傳播。如教師摘錄了一句話，讓學生對這段話進行翻譯“Dancing clear shadow， like in the world.Turn Zhuge， low tenants， and sleepless.There should be no hate， what should be long-term？People have joys and sorrows， and there is a lack of gloom in the moon. This is an ancient and difficult thing.Nung， moon and new moon.”學生對此句翻譯出來的內(nèi)容比較多，因為學生的地域文化不同，所以翻譯的版本也存在差異，由此可證明中華文化的源遠流長，進而提高學生對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛。

（三）教學多挖掘教材內(nèi)容包涵的價值觀

在高職英語教學時，教材中所蘊含的知識點和內(nèi)容都是比較積極向上的，所以從教育的角度來講，教材本身就是社會主義核心價值觀教育的重要參考資料。因此，教師在教學的過程中，重視教材價值的深入挖掘，促使學生可以從中真正認識、了解、認同價值觀，進而促使學生可以提高自身的思想意識。

總而言之，在目前的高職英語教學中，社會主義核心價值觀教育的滲透，教師是關(guān)鍵點。因為教師作為學生的良師益友，主要對學生的思想和學習進行引導(dǎo)。因此，在英語教學中社會主義核心價值觀教育中，教師應(yīng)先將教材知識融會貫通并領(lǐng)悟教材中蘊含的社會主義核心價值觀，做好課前準備工作，這樣才可以保障教學課堂中社會主義核心價值觀的融合，開展素質(zhì)教育，保障高效的高職英語教學。

參考文獻：

[1]路熙佳.高職英語教學中社會主義核心價值觀教育的滲透策略分析[J].英語廣場，2018（1）：66-67.

[2]武文芳，黎陽.高職英語教學中滲透社會主義核心價值觀的思考[J].贏未來，2017（7）：134-135.

◎編輯 張 慧