西南邊疆大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查

洪瑕　蘇有邦　劉紹芳

[摘要]大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀關(guān)系到他們的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。主要采用問卷調(diào)查的方法，以普洱學(xué)院大學(xué)生為研究對象，調(diào)查分析西南邊疆大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)，并從中找出存在的問題，以更好地為高校開展大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀教育提供幫助。

[關(guān)鍵詞] 西南;邊疆;大學(xué)生;職業(yè)價(jià)值觀

[中圖分類號]? G645?????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）34-0234-03

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀是其人生價(jià)值觀體系的重要組成部分，它直接影響大學(xué)生對職業(yè)的態(tài)度和選擇，對大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展有極為重要的影響作用。

我國自1999年高校實(shí)行擴(kuò)招以來，每年有大量畢業(yè)生涌向就業(yè)市場。隨著大學(xué)生人數(shù)的持續(xù)增加，大學(xué)生面臨的就業(yè)競爭、就業(yè)壓力越來越大。大學(xué)生就業(yè)困難日益成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。然而，大學(xué)生就業(yè)難并不意味著我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)太多，已經(jīng)超越社會所能容納的人才數(shù)量。造成就業(yè)難的一個(gè)重要根源是大學(xué)生沒有形成科學(xué)合理的職業(yè)價(jià)值觀。因此，了解和分析西南邊疆大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀，能更好地為高校開展職業(yè)價(jià)值觀教育提供幫助。

一、研究方法

（一）調(diào)查工具

1.本研究采用自編的職業(yè)價(jià)值觀問卷調(diào)查表。該問卷是參考前人文獻(xiàn)中涉及大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查的相關(guān)因素，通過歸納整理，調(diào)查內(nèi)容分為兩部分：第一部分為本人基本情況;第二部分又細(xì)分為小的兩部分，分別了解被試的職業(yè)評價(jià)、職業(yè)選擇。本次調(diào)查的時(shí)間為2018年4月～2018年7月。本次調(diào)查以班級為單位對普洱學(xué)院一至四年級的385名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，收回的有效問卷385份，有效率為100%。原始數(shù)據(jù)和資料均輸入計(jì)算機(jī)，調(diào)查數(shù)據(jù)采用統(tǒng)計(jì)分析。

2.與50名大學(xué)生進(jìn)行深度訪談，并采用開放式問卷進(jìn)行調(diào)查。

（二）對象

參與本次調(diào)查的385名大學(xué)生中，男生123人，有效百分比為31.95%;女生262人，有效百分比為68.05%。調(diào)查的學(xué)生中，師范生207人，有效百分比為53.77%，非師范生178人，有效百分比為46.23%。從生源地來看，80.26%的學(xué)生來自農(nóng)村，19.22%的學(xué)生來自中小城市，僅有0.52%的學(xué)生來自大城市。從被調(diào)查學(xué)生父母親的職業(yè)看，父親來自農(nóng)村的有73.77%，母親來自農(nóng)村的有78.18%。

二、調(diào)查分析

（一）關(guān)于職業(yè)評價(jià)

職業(yè)評價(jià)是指根據(jù)自己的價(jià)值觀，對社會各種職業(yè)的好與壞、優(yōu)與劣和重要性方面的一種判斷。職業(yè)評價(jià)是職業(yè)選擇的前提和基礎(chǔ)，會影響到人們對工作的態(tài)度。大學(xué)生對職業(yè)的評價(jià)可從職業(yè)的社會意義、社會地位、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、勞動強(qiáng)度、技術(shù)構(gòu)成等方面綜合認(rèn)識。本次調(diào)查設(shè)置了兩個(gè)問題考查西南邊疆大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)（見表1、表2）。

在設(shè)計(jì)此表時(shí)，一共設(shè)計(jì)了16個(gè)選項(xiàng)，受訪大學(xué)生把“能發(fā)揮個(gè)人特長，符合個(gè)人興趣”作為擇業(yè)的第一標(biāo)準(zhǔn)（69.87%），把“工作穩(wěn)定”作為擇業(yè)的第二標(biāo)準(zhǔn)（60.52%），“收入高”被大學(xué)生列為擇業(yè)的第三標(biāo)準(zhǔn)（43.64%）。

從表1中可以看出，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)既注重發(fā)揮個(gè)人特長，又注重經(jīng)濟(jì)收入。同時(shí)在面對復(fù)雜的社會大環(huán)境時(shí)，地處邊遠(yuǎn)山區(qū)的大學(xué)生職業(yè)期望值比較高，比較看重工作的安全性、穩(wěn)定性、福利的保障等。

表2的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%的邊疆大學(xué)生把“中小學(xué)教師”作為希望將來工作類型的第一位。大學(xué)生的這種職業(yè)評價(jià)不是憑空產(chǎn)生的，它與我校有著濃厚的師范教育底蘊(yùn)相聯(lián)系。大多數(shù)師范生從踏入校門起，目標(biāo)就是從教，而多數(shù)非師范生也渴望能進(jìn)入教育系統(tǒng)。另外，個(gè)體戶雖然在社會地位上仍處較低的層次，并且風(fēng)險(xiǎn)也大，但由于個(gè)體戶來錢快、賺錢多、勞動自主性強(qiáng)、自由度大、發(fā)揮個(gè)人特長和才能的機(jī)遇也多[1]，因而有42.34%的學(xué)生把“個(gè)體經(jīng)營者”排在第二位。

（二）職業(yè)選擇

職業(yè)選擇是根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，在多種職業(yè)中選擇一種作為自己從事的職業(yè)。職業(yè)選擇是一種從主客觀諸方面進(jìn)行綜合考慮后作出的行為選擇。大學(xué)生的職業(yè)選擇影響因素很多。在此，我們設(shè)置了：

表3調(diào)查顯示，邊疆大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)更傾向于聽“自己”的意見，有高達(dá)53.77%的學(xué)生選擇此項(xiàng)。這充分說明自主擇業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的主要渠道，他們能坦然面對社會的挑戰(zhàn)，認(rèn)識到自己的職業(yè)理想，需要依靠自己努力而不是等、靠學(xué)校和他人的幫助來實(shí)現(xiàn)。

表4的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，西南邊疆的大多數(shù)學(xué)生有較為強(qiáng)烈的就業(yè)區(qū)域傾向。首選“回家鄉(xiāng)所在地”就業(yè)的人數(shù)最多，達(dá)59.74%。

另外，本次參與調(diào)查的學(xué)生中有80.26%家庭居住地在農(nóng)村，但僅有17.66%的學(xué)生選擇到“國家急需人才的邊遠(yuǎn)、農(nóng)村地區(qū)”?？梢愿惺艿剑诠ぷ鞯某青l(xiāng)選擇上，絕大多數(shù)學(xué)生選擇在城里就業(yè)，只有極少數(shù)學(xué)生愿意選擇到農(nóng)村。

表5選項(xiàng)中，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況，按重要性選擇三個(gè)因素。按出現(xiàn)頻次計(jì)算，有69.61%的學(xué)生認(rèn)為“校園招聘”是最有效的擇業(yè)途徑，有67.27%的學(xué)生認(rèn)為通過參加“人才市場”這種現(xiàn)場招聘方式是最有效的擇業(yè)途徑。這說明大學(xué)生的求職主動性在增強(qiáng)。

從表6我們可以看出，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，國家近些年大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，邊疆大學(xué)生自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的意識在不斷增強(qiáng)。在訪談中，我們也了解到，真正想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生僅有22.34%，但在求職困難時(shí)，認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)也不失為一種考慮的學(xué)生有59.48%。這說明大學(xué)生一方面有自主創(chuàng)業(yè)的意識，但另一方面也說明大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)無論是物質(zhì)上還是思想上都還沒有做好準(zhǔn)備。這可能與國家相關(guān)政策扶持力度還不夠有關(guān)。因此造成邊疆大學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)“心有余而力不足”。

三、西南邊疆大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

從西南邊疆大學(xué)生對職業(yè)價(jià)值觀的評價(jià)和選擇我們可以看出，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的確立和發(fā)展、國家就業(yè)制度的改革和完善，西南邊疆大學(xué)生的職業(yè)心理發(fā)生了明顯變化，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。其主流是好的，是積極向上的。

在調(diào)查中我們看到，傳統(tǒng)的重視社會地位和經(jīng)濟(jì)收入已逐漸向發(fā)揮個(gè)人特長傾斜，昔日那種長期被壓抑的個(gè)性特征開始顯現(xiàn)出來，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和滿足個(gè)人利益為標(biāo)志的個(gè)人本位價(jià)值觀開始主導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)選擇行為[3]。當(dāng)代邊疆大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)出來的自我意識的覺醒、人格的獨(dú)立與自主，其本意就是通過個(gè)人專長的發(fā)揮，創(chuàng)造有意義的職業(yè)生活，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。它在一定程度上符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。因此，筆者認(rèn)為，這種擇業(yè)意向有利于大學(xué)生順利就業(yè)。

另外，西南邊疆大學(xué)生擇業(yè)的自主性、獨(dú)立性在增強(qiáng)。主要表現(xiàn)在求職時(shí)的主動性、擇業(yè)時(shí)的危機(jī)意識增強(qiáng)。當(dāng)前，大學(xué)生獲得就業(yè)需求信息、實(shí)現(xiàn)就業(yè)的渠道多種多樣，它為大學(xué)生擇業(yè)提供了充分的選擇空間。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)時(shí)，大學(xué)生更多傾向于聽“自己”的意見，而傾聽“父母”“老師”和“好友”意見的比例在降低。很多大學(xué)生已適應(yīng)了就業(yè)模式從過去的“包分配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙允袌鰹閷?dǎo)向，政府調(diào)控與學(xué)校推薦相結(jié)合，學(xué)生與用人單位雙向選擇”。我校有的學(xué)生從入校就開始關(guān)注就業(yè)情況，了解就業(yè)形勢和有關(guān)政策，開始結(jié)合自己的職業(yè)期待規(guī)劃大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，這為學(xué)生進(jìn)入社會提供了明確方向。臨近畢業(yè)甚至更早，邊疆大學(xué)生中就有許多人開始行動，投簡歷、跑市場、托親朋，運(yùn)用一切可能去推銷自己。專科生中有學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)考專升本，本科生中有學(xué)生準(zhǔn)備報(bào)考研究生，非師范類學(xué)生報(bào)考教師資格證的現(xiàn)象也比較普遍。大學(xué)生求職的主動性、擇業(yè)的競爭意識和危機(jī)意識的增強(qiáng)，符合改革開放和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

四、西南邊疆大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀日趨成熟的同時(shí)存在的偏差

（一）缺乏自信，自我評價(jià)相對偏低

本次調(diào)查中，家庭居住地在農(nóng)村的學(xué)生有80.26%，家庭月收入低于2000元的學(xué)生有52.47%，低于5000元的學(xué)生有38.44%。由于大多數(shù)學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)或經(jīng)濟(jì)收入偏低家庭，進(jìn)入大學(xué)后，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和人際交往模式發(fā)生了變化，在飽受經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，農(nóng)村生源的貧困大學(xué)生對自我認(rèn)知多抱有悲觀情緒，較為自卑，導(dǎo)致他們對自己評價(jià)過低，低估自己的知識和能力水平，看不到自己的優(yōu)勢，覺得自己沒有資格或能力去從事一份更好的職業(yè)。[4]

（二）創(chuàng)業(yè)意識、開拓精神欠缺

盡管西南邊疆大學(xué)生的主體意識和競爭意識有所增強(qiáng)，但不可否認(rèn)，與沿海、內(nèi)地的大學(xué)生相比，邊疆大學(xué)生的思想中深深印著傳統(tǒng)文化的痕跡——求穩(wěn)妥、怕競爭、依附心理嚴(yán)重。這與邊疆大學(xué)生長期生活的環(huán)境密不可分。由于地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，物質(zhì)缺乏，信息較閉塞，加上國家長期以來對邊疆少數(shù)民族地區(qū)的政策照顧和邊疆民族地區(qū)人才的缺乏，使得學(xué)生開放競爭意識不強(qiáng)。西南邊疆大學(xué)生依附心理嚴(yán)重。本次調(diào)查中，有高達(dá)59.74%的學(xué)生在就業(yè)地區(qū)的選擇上最傾向于“家鄉(xiāng)所在地”，他們認(rèn)為在異地工作沒有歸屬感，害怕競爭，認(rèn)為回家鄉(xiāng)會有較好的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。

西南邊疆大學(xué)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變較慢，還不能更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。這就要求高校要擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀的責(zé)任，加強(qiáng)對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，教育學(xué)生要擺脫一些舊觀念的束縛，增強(qiáng)競爭意識，大膽參與競爭，使大學(xué)生順利就業(yè)和成長。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)的同時(shí)，也為我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷騰，宋毅.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向研究與思考[J].江西師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2007（4）.

[2]姚顯志，丁汀，白勇.民族院校大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀調(diào)查研究：以中央民族大學(xué)為例[J].民族教育研究，2009（5）.

[3]唐昆雄、楊斌.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價(jià)值現(xiàn)狀及教育對策探析：貴州大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的實(shí)證調(diào)查與分析[J].貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2007（5）

[4]饒睿.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀剖析及建議[J].考試周刊，2008（30）.

◎編輯 馬燕萍