縣級中專課程體系改革與實踐

吳杰

[摘要]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。農村職業(yè)教育的發(fā)展直接影響著“三農”問題的解決?？h級中專具有統籌縣域職業(yè)教育資源的優(yōu)勢，是農村職業(yè)教育的最重要的形式之一。課程體系改革是縣級中專發(fā)展的重要一環(huán)，勢在必行。先分析縣級中專課程體系改革意義，再闡述縣級中專課程體系改革策略，旨在進一步優(yōu)化學校主干課程教育計劃，讓縣級中專學生專業(yè)能力得以更好的發(fā)展。

[關鍵詞]縣級中專;課程體系;改革

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0239-01

縣級中專肩負著“面向地方，服務三農”的使命，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向是縣級中專的辦學方針，縣級中專應有著特色化教育理念，注重面向市場、面向企業(yè)展開教育行為。在這一背景下，為了培養(yǎng)更多符合縣域經濟發(fā)展需求，職業(yè)素養(yǎng)較高的人才，縣級中專應借鑒一些課程改革經驗，不斷創(chuàng)新改革本校課程體系，營造一個良好的專業(yè)教育環(huán)境，提升縣級中專整體教育質量。

一、農村中專課程體系改革意義

受農村文化、經濟、國家政策等多重因素影響，農村職校曾出現過“以農為本”“以升學為本”“以工商為本”辦學定位模式。但是，為了順應新農村建設環(huán)境形成，需做好縣級職校特色定位，致力于培養(yǎng)“農民—工人”，培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)型—新型農民”，并強調實行本土化，著眼于本土經濟發(fā)展。

縣級中專課程體系改革意義主要體現于幾個方面：（1）對中專課程體系進行改革，可建立起一個以能力為本的新課程體系，以綜合化、模塊化教育方式指導學生學習專業(yè)知識，讓學生在以項目課程開發(fā)為主的學習環(huán)境下掌握更多專業(yè)技能，擁有良好職業(yè)素養(yǎng);（2）促進中專課程體系改革可更好地彰顯以就業(yè)導向為主的縣級中專辦學特色，確立一個更加多樣，更具有選擇性的課程體系，讓學生在新課程體系下產生濃厚的學習興趣，有良好的學習動力。

總之，落實課程體系改革是必要的，縣級中專學校應積極探索一些課程體系改革策略。

二、縣級中專課程體系改革與實踐策略

（一）根據縣域經濟確定專業(yè)培養(yǎng)目標

在縣級中專課程體系改革期間，學校應展開縣域經濟調查工作，突出多層次教育。首先，為了實現縣級職校人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)更多高素質新型農民，在實踐課程體系改革中，要根據農村經濟發(fā)展對復合型人才的需要以及農村勞動力擴大就業(yè)適應性的需要，不要強化學科界限和專業(yè)界限，教學過程中各專業(yè)增加跨專業(yè)的教學內容，教學內容突出其綜合性、實踐性和實用性，實行短學制與長學制結合、彈性學制與固定學制并舉的制度，實行靈活的教學管理主學生可以半工半讀或工學交替。要改革評價內容和評價方法，在教學評估活動中邀請學生家長、行業(yè)組織、用人單位和社區(qū)機構的人士參與，共同制訂簡潔和具有可比性的結合實際的評估指標體系，評估過程中重點考核畢業(yè)生的出路與作用。同時要保持德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并擁有良好職業(yè)素養(yǎng)，滿足縣域經濟發(fā)展中的技能型人才需求。

（二）加強課程體系改革和建設，提升學生的職業(yè)技能

提高中職學校教學質量的核心是課程體系改革與建設。在課程體系改革期間，為了取得更好的人才教育效果，應結合傳統縣級中專教育表現出的教學內容與生產實際相脫離這一問題，確立新的教育理念。同時，為了突出農村職校教育特色，學校應在課程體系改革過程中嘗試把現代生活知識融入課程教育中，把學生培養(yǎng)成農村信息人、農村管理人、農村創(chuàng)業(yè)人、農村公共衛(wèi)生人。學校要邀請行業(yè)企業(yè)專家進行討論、研究，根據企業(yè)崗位需求一起確定教學內容，一起制定課程標準，從而為教學質量的提高而服務。教師要加強對學生實踐能力的重點培養(yǎng)，改革教學方法和手段，實現教、學、做一體化教學方法。學校要注重教材建設，把國家規(guī)劃教材作為重點進行建設，根據企業(yè)行業(yè)生產需要與行業(yè)企業(yè)一起開發(fā)實訓教材。提高教學質量的重要手段之一是利用現代信息技術、利用優(yōu)質教學資源和網絡信息資源努力推進教學資源的共建共享，以達到提高優(yōu)質教學資源的使用效率，將受益面擴大。

（三）改善實訓實習裝備

縣級中專院校辦學條件較差，在這一背景下，為了夯實學生實踐操作基礎，學校應投入一定資金用于實驗實習裝備改善上。比如，某一中專院校為了踐行新型課程教育理念，以技能為中心對學生專業(yè)方向加以培養(yǎng)，根據學生工具儀表使用訓練、焊工工藝訓練、鉗工訓練、基本電路安裝訓練、PLC應用實訓等訓練內容，投入一定資金購置了相應的實習設備，旨在給學生創(chuàng)造更好的實踐訓練空間，讓學生經過專業(yè)崗位訓練，擁有一定的就業(yè)能力。

綜上可知，推廣縣級中專課程體系改革，不僅有助于提高學校教學質量，也能夠促進學生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。但是，為了取得較好的中專課程體系改革效果，學校應展開市場調研工作，結合市場調研結果確定專業(yè)課程培養(yǎng)目標。同時，運用新型課程教育理念，向學生灌輸更多專業(yè)知識和技能，并通過改善實驗實習裝備，給學生創(chuàng)造更多實踐體驗機會，促進學生專業(yè)水平發(fā)展。

參考文獻：

[1]俞佳飛.近十年浙江省中職課程改革的探索與實踐[J].職業(yè)教育研究，2018，15（5）：31-35.

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