關(guān)于中職AutoCAD教學(xué)的探究

方偉欽

[摘要]在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的各門學(xué)科當(dāng)中，AutoCAD是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科的知識(shí)可以廣泛應(yīng)用于二維繪圖、三維繪圖、詳細(xì)繪制等各種工作，是當(dāng)前國際上使用度極廣的繪圖工具，所以學(xué)好AutoCAD，提高學(xué)生的識(shí)圖、繪圖能力，可以讓學(xué)生在走上工作崗位之后更快適應(yīng)工作崗位的需求，保證學(xué)生能夠取得更大的工作成效。那么在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的AutoCAD學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)如何深化教學(xué)改革、提高教學(xué)效率呢？在此進(jìn)行簡要探究。

[關(guān)鍵詞]中職學(xué)校;AutoCAD;教學(xué)

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0219-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的繁榮，我國的社會(huì)工業(yè)發(fā)展速度越來越快，水平越來越高，因此機(jī)械識(shí)圖、機(jī)械制圖專業(yè)人才的需求量大大增加。為了培養(yǎng)更多的工科人才，我國的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃與輸送的基地，廣泛開設(shè)了AutoCAD學(xué)科。但是，一方面，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)樯床蝗缙胀ǜ咧?，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力等方面水平還有待于提高;另一方面教師在教學(xué)過程中還習(xí)慣于采用向?qū)W生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，把AutoCAD的相關(guān)操作知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行機(jī)械的講授，然后組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣把教、學(xué)、做生生地分裂開來，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)與所用出現(xiàn)斷層，極大制約了中職學(xué)校教學(xué)效率的提升。為了更大促進(jìn)教學(xué)效率的提升，學(xué)生我們對中職AutoCAD教學(xué)進(jìn)行探究。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)能動(dòng)性

對學(xué)生來說，只有激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇心，激活學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力更加充沛，才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極參與，才能保證教學(xué)效果的更大提升。在AutoCAD學(xué)科的教學(xué)中同樣如此，教師應(yīng)當(dāng)深度挖掘教學(xué)中學(xué)生的興趣點(diǎn)所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在AutoCAD學(xué)科的教學(xué)中，教師采用讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來的方式，首先從班級當(dāng)中選取了一批學(xué)習(xí)成績相對較好、動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們通過手工繪圖的形式完成一些機(jī)械部件的三維制圖，又從班級中選取了一些成績相對落后、學(xué)習(xí)興趣不濃、實(shí)踐能力較差的學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下采用AutoCAD學(xué)科制圖軟件進(jìn)行制圖，并把兩組學(xué)生最終的作品通過多媒體設(shè)備投放到大屏幕上，讓學(xué)生進(jìn)行對比。兩相比較之下，學(xué)生很輕松就認(rèn)識(shí)到了AutoCAD的強(qiáng)大功能，并且這些制圖活動(dòng)還是由那些成績落后的學(xué)生完成的，所以學(xué)生的自信心得到了大大提升，讓他們的學(xué)習(xí)興趣得到了大大地增強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)AutoCAD學(xué)科的能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性提高。

二、深化教育教學(xué)改革，采用教學(xué)新模式

在新課程改革不斷推行、素質(zhì)教育理念不斷深化的新形勢下，作為一名中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校AutoCAD學(xué)科教師，更需要敢于運(yùn)用新理念、新思想、新方法開展教學(xué)工作，采用更加新穎的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的不斷提高。為了保證學(xué)生的實(shí)踐能力的更大發(fā)展，教師可以采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過合理的編排與設(shè)置之后，劃分成若干個(gè)項(xiàng)目，組織學(xué)生通過合作交流的方式完成學(xué)習(xí)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在項(xiàng)目完成過程中實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的更大提升。例如，在使用AutoCAD繪制圓盤形零件圖紙的項(xiàng)目開展過程中，教師首先明確項(xiàng)目需要完成的任務(wù)，其次指導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，劃分各組員的具體任務(wù)，分解項(xiàng)目中的具體任務(wù)，明確繪制零件圖紙的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己在活動(dòng)中需要掌握的知識(shí)與鍛煉的技能;之后，綜合利用三視圖繪制內(nèi)容中的機(jī)械制圖、尺寸標(biāo)注內(nèi)容中的機(jī)械制圖、利用熱處理對材料進(jìn)行處理等知識(shí)，對完成項(xiàng)目需要實(shí)施的各個(gè)步驟進(jìn)行明確和制定，最后，通過互相之間的協(xié)調(diào)與合作，在教師的指導(dǎo)下完成項(xiàng)目任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

三、注重學(xué)生實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐性

畢竟中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生未來都需要走上專業(yè)技術(shù)工作崗位，都需要從事實(shí)踐性極強(qiáng)的技術(shù)工作，教師必須在日常教學(xué)中重視學(xué)生知識(shí)傳授的同時(shí)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)開展，保證學(xué)生實(shí)際操作能力的不斷發(fā)展。教師可以開展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生采用仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，也可以組織學(xué)生來到和學(xué)校合作辦學(xué)的企業(yè)當(dāng)中，走進(jìn)車間，走上工作崗位，在工人師傅的指導(dǎo)下開展實(shí)際的操作工作，讓學(xué)生了解AutoCAD制圖的技術(shù)要求，了解各工件的裝配工藝，同時(shí)還能了解具體崗位對相關(guān)從業(yè)人員的實(shí)際要求，保證學(xué)生實(shí)踐能力水平的更大提高，同時(shí)還能讓學(xué)生受到企業(yè)文化的熏陶，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的不斷提升，促進(jìn)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校AutoCAD學(xué)科教學(xué)效果更上一層樓。

總而言之，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的AutoCAD學(xué)科教學(xué)中，教師需要針對學(xué)科發(fā)展的前景，對學(xué)生發(fā)展的前景進(jìn)行精準(zhǔn)把握，把教師的教與學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合起來，從多方面、多角度深化教學(xué)改革，保證中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校AutoCAD教學(xué)邁一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁湘燕.關(guān)于中職CAD教學(xué)的探究[J].信息與電腦（理論版），2014（3）：249-250.

[2]周偉.中職學(xué)校CAD軟件教學(xué)策略探究[J].知音勵(lì)志，2015（18）.

[3]段傳正.中職學(xué)校如何優(yōu)化電子CAD軟件項(xiàng)目教學(xué)：探討軟件教學(xué)與電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的模式[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2013（24）.