機(jī)電一體化教學(xué)方法探索

雷長(zhǎng)勇

[摘要]伴隨著課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行，中職院校各專業(yè)的課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，多種有效的教學(xué)方法脫穎而出，影響力較強(qiáng)的項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法，成功地走進(jìn)各專業(yè)的課堂教學(xué)中，并顯示出無(wú)限的活力和生機(jī)，從而高效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行。中職機(jī)電一體化專業(yè)的教師針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用各種形式的教學(xué)方法，實(shí)施多種形式的教學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，以推動(dòng)課堂教學(xué)的全面推進(jìn)。

[關(guān)鍵詞]機(jī)電一體化;教學(xué)方法;中職

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0221-01

在傳統(tǒng)的中職機(jī)電一體化課堂教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師依舊采用陳舊、落后的教學(xué)方法，課堂結(jié)構(gòu)不合理、不科學(xué)，機(jī)械化地講解理論知識(shí)，過(guò)于注重理論的分析和傳授，與實(shí)際相脫節(jié)，而中職學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，對(duì)純理論的知識(shí)理解起來(lái)難道較大，這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，直接影響教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，所以變革教學(xué)方法，以適應(yīng)新課標(biāo)前進(jìn)的方向。為此，中職機(jī)電一體化專業(yè)的教師，要把握課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，實(shí)施各種符合學(xué)生心理的教學(xué)模式，徹底打破“輕實(shí)踐、重理論”的落后觀念，打消學(xué)生心中的顧慮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，盡最大可能地提高學(xué)生的專業(yè)技能和素質(zhì)，促使學(xué)生更好地掌握機(jī)電操作、維護(hù)和管理的方法。那么，在實(shí)際的中職機(jī)電一體化專業(yè)中，如何應(yīng)用不同教學(xué)方法呢？

一、運(yùn)用靈活有趣味的教學(xué)方法，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

自古以來(lái)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，一直是教育界所倡導(dǎo)的教學(xué)真諦，充分認(rèn)識(shí)到興趣教學(xué)法的重要性，讓學(xué)生充滿熱情地研究和分析學(xué)科知識(shí)，深入地挖掘知識(shí)的來(lái)龍去脈，掌握更深層次的知識(shí)內(nèi)涵，從而提高課堂教學(xué)的效率。為此，在中職機(jī)電一體化專業(yè)的課堂教學(xué)中，教師要對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的探究，創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂情境，鼓起學(xué)生進(jìn)行探索的勇氣，增強(qiáng)學(xué)生攻破難關(guān)的自信心，讓課堂教學(xué)的效果更加明顯。比如，教師在教學(xué)“三相異步電機(jī)變頻調(diào)速”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容中，可以把生活中學(xué)生所熟悉的電器設(shè)備引入課堂，讓學(xué)生對(duì)最常見(jiàn)的“變頻空調(diào)”的原理和特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待變頻和定速空調(diào)，認(rèn)識(shí)到變頻省電的原因，以及其他方面的優(yōu)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)情境，能讓學(xué)生掌握更多的物理知識(shí)，從而全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)機(jī)電一體化知識(shí)。

二、采用實(shí)踐操作性強(qiáng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

理論與實(shí)際之間存在著密切的關(guān)聯(lián)，理論來(lái)源于實(shí)踐，而實(shí)踐又為理論服務(wù)，只有把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生的實(shí)際素養(yǎng)和能力才會(huì)得到提高，課堂教學(xué)才能健康、持續(xù)的發(fā)展。所以，中職機(jī)電一體化專業(yè)的教師，要高度重視理論與實(shí)踐的關(guān)系，開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)，為兩者之間搭建起融合的平臺(tái)，設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式，強(qiáng)化和突出實(shí)踐操作的必要性，促使理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促使學(xué)生實(shí)際操作水平的提高。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“金屬材料與熱處理”“機(jī)械制圖”等理論知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)場(chǎng)景，把學(xué)生帶入到實(shí)訓(xùn)車(chē)間，進(jìn)行演練，并對(duì)實(shí)踐知識(shí)和理論知識(shí)進(jìn)行分析，找到兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的操作行為，以促使學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力的提高。

三、引入現(xiàn)代化、先進(jìn)化的教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)的實(shí)效性

人類(lèi)進(jìn)入信息化時(shí)代，教育界也在發(fā)生改變，各學(xué)科的教學(xué)手段和教學(xué)模式緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，采用信息化的技術(shù)，讓課堂教學(xué)的更加直觀、形象、具體，更能讓學(xué)生深入地理解和分析學(xué)科知識(shí)，掌握精湛的技術(shù)，成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè)性人才。中職機(jī)電一體化專業(yè)的教師要牢牢地把握先進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最大化地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)知識(shí)的生動(dòng)性，從而全方位提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“機(jī)械制圖和CAD”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，因?yàn)檫@部分的知識(shí)比較抽象、晦澀、難以理解，教師可以利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)形象的課件，也可以把一些先進(jìn)的設(shè)備或器材帶入課堂中，讓學(xué)生進(jìn)行探究，從而加快學(xué)生掌握機(jī)械制圖和CAD的操作技能，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)，盡快地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，找適合自己的崗位，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，中職機(jī)電一體化專業(yè)的教師要深入學(xué)生，利用上述方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，潛心實(shí)施高效的教學(xué)方法，靈活多變地運(yùn)用各種教學(xué)手段和策略，創(chuàng)設(shè)趣味性、豐富性的課堂氛圍，營(yíng)造寬松民主的課堂氛圍，活躍課堂氣氛，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電一體化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促使教與學(xué)的有效統(tǒng)一，盡善盡美地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，讓學(xué)生充滿激情地學(xué)習(xí)機(jī)電一體化的專業(yè)知識(shí)，從而促使學(xué)生專業(yè)能力和綜合實(shí)踐素養(yǎng)的全面提高。

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