“互聯(lián)網(wǎng)+”在電子商務教學中的應用

吳昊

[摘要]隨著教育的不斷改革，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進了教學課堂，并受到了許多學生的喜愛。電子商務專業(yè)作為我國未來經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐點，對該門課程的改革也迫在眉睫。當前，互聯(lián)網(wǎng)進課堂已經(jīng)在技工學校中廣泛應用，使許多專業(yè)的課堂都更加生動，電子商務專業(yè)也包括其中，使電子商務專業(yè)進入了新的課堂教學模式，可以有更多的發(fā)展空間。結(jié)合我國傳統(tǒng)電子商務專業(yè)課堂普遍存在的問題，探討互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電子商務教學課堂中的重要應用。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;電子商務;教學

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0167-01

傳統(tǒng)教學方式的弊端不斷顯露，使很多學生產(chǎn)生厭學情緒，嚴重降低了教學效率。在我國當前教育不斷改革的進程當中，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為教育改革利器，很大程度上促進了教學方式的改革進程，為課堂帶來了更多的發(fā)展生機?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)越性也在廣泛應用中完美顯露。接下來，本文將首先分析我國傳統(tǒng)電子商務專業(yè)課堂存在的普遍問題。

一、我國傳統(tǒng)電子商務專業(yè)課堂存在的普遍問題

由于我國長期使用傳統(tǒng)教學方式，使得我國的教學課堂長期處于學生被動學習過程中，學生的自主學習能力無法很好地調(diào)動，學生無法很好地深刻掌握知識，很大程度上阻礙了我國教學的發(fā)展進程。我國傳統(tǒng)的電子商務專業(yè)教學課堂也包括其中，傳統(tǒng)的教學方式讓電子商務專業(yè)學生的自主學習能力無法很好地開發(fā)，讓學生在課堂的學習進程中也無法對知識有很好的理解。因此，我國傳統(tǒng)的電子商務專業(yè)課堂存在著眾多問題，本文接下來將列舉如下。

（一）學生的學習潛力無法得到很好的開發(fā)

我國傳統(tǒng)的課堂教學方式是以老師為主體，學生長期處于被動學習的過程當中，使學生的學習潛力無法在課堂學習中得到很好的開發(fā)，而學生的學習潛力開發(fā)程度很大程度都會影響學生的后期繼續(xù)學習，經(jīng)常會讓很多學生在學習過程中總有很多知識點無法很好地掌握，理解不夠足夠深刻。學生在傳統(tǒng)教學方式的學習過程中，無法體現(xiàn)自身的學習主體性，被動學習永遠都很難讓學生很好地掌握知識。因此，教學課堂的改革必須將學生的主體性體現(xiàn)出來，在課堂中要將學生作為主體，讓學生對知識做自我解答，讓教學課堂顯得更加生動，最終充分發(fā)掘?qū)W生的學習潛力。

（二）學生僅僅止于理論知識的學習，缺乏實踐鍛煉

由于我國傳統(tǒng)教學方式僅僅止于理論知識的學習，很多學生都只會做題而動手能力卻基本不具備，使得我國教學課堂所培養(yǎng)的學生很多都無法達到要求標準。究其根本，都是因為學生在課堂學習過程中教師缺乏對學生進行實踐鍛煉，讓學生只是一味學習理論，導致學生的動手能力極弱，無法達到企業(yè)的人才要求標準。電子商務專業(yè)作為我國未來的經(jīng)濟發(fā)展方向，社會對該專業(yè)的人才需求以及人才標準也很高，為了讓我國的電子商務專業(yè)人才可以達到社會對人才的要求標準，教師在課程設計的過程中一定要將實踐鍛煉考慮其中，適當?shù)亟M織學生進行實習鍛煉，從而使學生具備基本的動手能力，更好地滿足社會需求。

二、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電子商務教學課堂中的重要應用

由于電子商務教學課堂中的傳統(tǒng)教學方式弊端不斷顯現(xiàn)，已經(jīng)無法滿足學生的教學需求，互聯(lián)網(wǎng)作為未來的發(fā)展方向，在教學方式的改革過程中起到了極為重要的作用。通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入電子商務教學課堂，使課堂的元素有所增加，使課堂中學生的積極性可以有所調(diào)動。又因為該專業(yè)本身就與互聯(lián)網(wǎng)緊密相關(guān)，引入互聯(lián)網(wǎng)之后也讓學生對知識的理解程度更高，讓學生也可以在課堂上進行一定的實踐鍛煉，從而可以更好地培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的電子商務人才。接下來，本文將說明互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在電子商務教學課堂中的重要應用。

（一）將電子商務的相關(guān)知識點應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生展示出來

通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入電子商務教學課堂，教師在課堂教學過程中可通過應用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示課本中的相關(guān)理論知識，讓學生對理論知識的了解更加深入，使學生在課堂中接觸的知識不再抽象，而是極其具體的，讓學生在學習過程中逐漸愛上該專業(yè)，最終促進電子商務專業(yè)學生的進一步學習。

（二）通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學生提供了實踐平臺

由于電子商務專業(yè)本身與互聯(lián)網(wǎng)就密切相關(guān)，通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入電子商務教學課堂中，可以為學生提供一個實踐平臺，讓學生可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將理論知識充分利用，達到鍛煉學生的動手能力的目的，從而使該專業(yè)培養(yǎng)的人才可以達到社會的需求標準。

三、結(jié)語

通過以上分析我們可以知道，傳統(tǒng)的課堂教學方式很大程度地阻礙了教育的繼續(xù)發(fā)展，使電子商務專業(yè)的學生無法達到社會的要求標準。為了可以達到學生的社會培養(yǎng)目標，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入課堂便極其重要。通過將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入電子商務教學課堂可以讓學生對知識點的理解更加深入，可以為學生提供實踐平臺，讓電子商務專業(yè)培養(yǎng)的學生的綜合能力有根本性的提高，最終達到社會的要求標準。

參考文獻：

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