中職運動訓練專業(yè)學生文化教育現(xiàn)狀分析及對策研究

張慶海

[摘要]中職運動訓練專業(yè)學生基本上是以運動員為主體，他們的文化教育一直都是影響我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的一個瓶頸。以江蘇省為例，通過對13家地級市的體育運動學校的走訪和調(diào)研了解，分析中職運動訓練專業(yè)面臨的困惑以及該專業(yè)學生的文化成績基礎差的原因，結(jié)合近幾年該專業(yè)的發(fā)展變化，找出改善運動訓練專業(yè)學生文化教育的對策。

[關鍵詞]中職;運動訓練專業(yè);文化教育現(xiàn)狀;對策

[中圖分類號]? G715??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0143-01

一、中職運動訓練專業(yè)介紹

運動訓練是指為提高運動員的競技能力和運動成績，在教練員的指導下，組織的有計劃的體育活動，它是競技體育的重要組成部分。運動訓練的主要參與者是運動員和教練員而不是一般的體育參與者，是一個有組織、有計劃的活動過程，其目的是為了提高訓練水平，為取得運動成績奠定基礎。江蘇省人民政府在1984年為了更好地發(fā)展和提高運動訓練競技水平，在這樣的政治背景下，中職運動訓練專業(yè)早期的訓練和教學模式就這樣建立起來了，而當時的招生、選材是十分嚴格的，需要經(jīng)過體育技能的考核和文化的考試等環(huán)節(jié)才能進入該專業(yè)學習和訓練，當時的畢業(yè)生也是進入各地中小學擔任體育教師或者教練。但是隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人們對體育的需求越來越高，運動訓練專業(yè)的辦學層次也越來越高，體育專業(yè)也越來越豐富，中職運動訓練專業(yè)受到了前所未有的挑戰(zhàn)，如招生和選材難、就業(yè)途徑單一、對就業(yè)率口偏低等問題。

二、中職運動訓練專業(yè)學生文化教育現(xiàn)狀及原因

隨著國家教育政策的調(diào)整，注重職業(yè)教育的培養(yǎng)，加大了職業(yè)教育的經(jīng)費支持，同時在很多的政策上國家和省市都傾向于職業(yè)教育，比如對在校生給予免學費政策、鼓勵學校創(chuàng)建星級學校等給予相應的配套經(jīng)費，改善學校的實訓設施和設備等。中職的運動訓練專業(yè)同樣獲得了很多的經(jīng)費扶持和政策上的支持，運動訓練專業(yè)也被省教育廳認定為省級品牌專業(yè)、示范專業(yè)、特色專業(yè)等，但學生的基本素質(zhì)與其他專業(yè)相差無幾，均被視為弱勢群體，而中職運動訓練專業(yè)學生在文化成績差的不是一點，有很多學生的初中文化課程沒有完整的學完，甚至有的學生幾乎就沒有上過課，有很多學生請假條都不會寫，即使寫出來了，也錯別字連篇;一元一次方程都不會解;26個英文字母都不會背，更不要說一些簡單的單詞了;可見其文化成績一塌糊涂，這在全省13家中職體育運動學校中是相當普遍的，預計全國的體育運動學校學生的文化成績都如此，其實造成這種現(xiàn)象的原因有很多，這既有客觀的，又有主觀的。（1）隨著國家教育政策的調(diào)整，大力宣傳發(fā)展職業(yè)教育，但是老百姓的觀點還沒有轉(zhuǎn)變，始終認為成績不好的孩子才會上職業(yè)學校，把成績不好與職業(yè)學校畫上等號;（2）運動訓練是一個需要進過長期的專項訓練，能在某一體育項目上有所特長或取得成績，長期的訓練比賽占用了學生學習文化的時間，導致了文化成績基礎較差，影響了后續(xù)的學習積極性;（3）領導或者教練只顧及到該生能夠為我完成金牌任務，對學生的后續(xù)發(fā)展是不會關心的，甚至為了自己的利益，寧可犧牲學生受教育的權利;（4）中職體校屬于行業(yè)辦學，文化教師的專業(yè)業(yè)務能力培訓與教育部門的培訓還有較大的差距，不能及時接觸新鮮的教學手段，不能掌握先進的教學理念。

三、對策

（一）開足課程，配齊教師

建議開設運動訓練專業(yè)各中職校的嚴格按照《運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的課程和課時要求進行落實，不得刪減規(guī)定課程或者課時，配足、配齊文化課教師，并安排文化課教師積極參加教育部門的業(yè)務技能培訓，以教育教學的要求來嚴格教師的認真?zhèn)湔n上好課，鼓勵文化課教師積極參加教育部門的教學技能競賽等活動，以規(guī)范的教學要求促進專業(yè)發(fā)展。

（二）成立組織，加強落實

上級主管部門要積極落實好《關于進一步推動體育職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，切實落實加強運動員文化學習、技能培訓、就業(yè)等問題。由國家、省體育職能部門成立運動員文化教育督查領導小組，并定期對各級體校開展專項督查巡視落實情況，真正讓運動員的文化教育落到實處。

（三）主動探索，積極嘗試

在現(xiàn)有的行業(yè)辦學體制不變的情況下，可以借鑒部分學校辦學的經(jīng)驗，實行“教體結(jié)合”的模式，教師由教育系統(tǒng)派遣，課程教學的管理由教學校長負責，而且教學校長同樣由教育系統(tǒng)任命，可以起到相互監(jiān)督、相互促進的效果，既能保證教師的正常業(yè)務技能培訓，又能保證學生的受教育權益。

（四）積極宣傳，加強引導

政府、學校應積極配合國家“中國制造向中國智造”宣傳，借助中國工匠精神的宣傳題材，向老百姓、學生家長宣傳技能人才在現(xiàn)在社會中的地位和作用，正確引導老百姓和學生家長，給學生樹立正確的人生觀和價值觀，不要讓學生好高騖遠，眼高手低。

（五）夯實基礎，循序漸進

中職運動訓練專業(yè)的學生由于長期的訓練、比賽，很多文化課程基礎不牢，慢慢的學生就失去了學習的興趣。這需要教師夯實學生初中的文化基礎知識，只有基礎知識掌握了才能繼續(xù)學習，才能繼續(xù)前行，否則一味地按照教學計劃只是完成本學期的教學任務，那么教學效果肯定不好，最可能就是教師一個人在講天書，學生積極性不高，適得其反。

參考文獻：

[1]李鴻江，李穎川，王守恒，等.北京市優(yōu)秀運動員文化教育模式的研究[J].首都體育學院學報，2004，16（3）：13-14.

[2]施麗娟，胡輝，候明意.基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)模式構建及實證研究[J].運動，2016（16）：41-43.