中職新能源汽車校企合作人才培養(yǎng)研究

王成敬

[摘要]隨著人們生活水平的提高，汽車已經(jīng)成為人們生活中重要的出行工具，但傳統(tǒng)汽車所使用的原料是不可再生的燃料，和我國當(dāng)前的綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展等理念相違背。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新能源已經(jīng)逐漸得到了開發(fā)和利用。作為中職院校，如何立足于新能源的基礎(chǔ)之上，在進(jìn)行汽車專業(yè)教學(xué)的過程中更好地培養(yǎng)專業(yè)人才是相關(guān)教學(xué)人員需要探究的問題之一。因此，主要針對(duì)中職新能源汽車校企合作人才培養(yǎng)措施進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過有效的校企合作，立足于新能源，加強(qiáng)新時(shí)期新能源汽車人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]中職院校;新能源;校企合作;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G717??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0141-01

隨著新能源汽車的逐漸推廣和廣泛應(yīng)用，新能源汽車正在以較快的速度走進(jìn)千萬戶家庭。新能源汽車的推廣和普及，也是我國可持續(xù)發(fā)展和綠色發(fā)展理念的需求。但是，新能源汽車有新能源汽車集成電驅(qū)動(dòng)、混合動(dòng)力汽車開發(fā)動(dòng)力系統(tǒng)集成與控制以及相關(guān)的輔助系統(tǒng)，這對(duì)后期的汽車維護(hù)提出了更高的要求。作為為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型和實(shí)踐型人才的主要基地，中職院校要尋求與相關(guān)新能源汽車企業(yè)的合作，不斷地培養(yǎng)專業(yè)人才。

一、中職新能源汽車校企合作人才培養(yǎng)的意義

為什么實(shí)施新能源校企合作人才培養(yǎng)，這是和當(dāng)前職業(yè)院校的教學(xué)工作開展以及企業(yè)人才的需求息息相關(guān)的，有以下幾個(gè)方面的意義。

（一）更有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

在一定程度上，實(shí)施校企合作的新型人才模式，學(xué)生是第一受益者，專業(yè)人才培養(yǎng)是首要目標(biāo)。校企合作就是學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作，學(xué)校進(jìn)行理論知識(shí)的培養(yǎng)，在企業(yè)學(xué)生將這些理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐探究，在實(shí)踐中進(jìn)一步印證理論知識(shí)。同時(shí)在實(shí)踐中還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生不僅可以掌握較豐富的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且在企業(yè)中實(shí)習(xí)還可以提前把握企業(yè)的運(yùn)行規(guī)律，磨煉學(xué)生的心智，讓學(xué)生在前期就養(yǎng)成良好的生活、工作習(xí)慣和態(tài)度。讓學(xué)生了解職業(yè)的職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，校企合作能夠提前讓學(xué)生從學(xué)校過渡到社會(huì)中來，讓學(xué)生在企業(yè)中學(xué)到一些社會(huì)準(zhǔn)則，如團(tuán)結(jié)合作，并在企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中通過自身的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，增強(qiáng)學(xué)生的信息和成績(jī)感，逐漸脫離學(xué)校的稚嫩心理，和企業(yè)、和社會(huì)接軌，實(shí)現(xiàn)自身的人身和職業(yè)發(fā)展。

（二）更有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)

中職生都是初中階段或者是初中畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生，在學(xué)校當(dāng)中進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是如果沒有頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很可能在畢業(yè)后一段時(shí)間之內(nèi)不能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)付諸實(shí)踐，久而久之，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)就會(huì)生疏，專業(yè)技能也會(huì)生疏，導(dǎo)致學(xué)生在真正參與工作中不能很好地利用自己的專業(yè)知識(shí)。而在校企合作實(shí)訓(xùn)基地中，就能夠讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)立馬進(jìn)行應(yīng)用，達(dá)到立竿見影的效果，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生更好地掌握新能源的維修和相關(guān)技術(shù)。

二、中職新能源汽車校企合作人才培養(yǎng)措施

在新時(shí)期背景下，構(gòu)建中職校企合作運(yùn)行機(jī)制是非常必要的。在校企合作的過程中，制定一定的規(guī)則，通過教學(xué)方式的創(chuàng)新，加強(qiáng)新能源汽車人才的培養(yǎng)。

（一）建立校企合作運(yùn)行機(jī)制的專職負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)

構(gòu)建校企合作機(jī)制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)校企合作教學(xué)過程中的相關(guān)工作進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，如構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地辦公室。對(duì)中職學(xué)校新能源汽車專業(yè)的實(shí)操訓(xùn)練教學(xué)資源進(jìn)行，在管理中和生產(chǎn)企業(yè)雙方建立一個(gè)共有的實(shí)訓(xùn)基地，保障實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)，確定每個(gè)車間的領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人以及中職學(xué)生招生就業(yè)的負(fù)責(zé)人和頂崗實(shí)習(xí)教師，定期對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行考核，既保證了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的有效運(yùn)行，又可以定期考核校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)工作。

（二）教學(xué)模式的改革創(chuàng)新

教學(xué)模式的改革創(chuàng)新關(guān)系著校企合作是否能夠落到實(shí)處。首先，師資力量的引入方面，學(xué)校要加強(qiáng)培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍也就是教師，不僅要具備較好的理論基礎(chǔ)和較高的職業(yè)素養(yǎng)，而且還要具備較豐富的社會(huì)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過社會(huì)和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自身的理論知識(shí)相融合，為學(xué)生輸送更為有效的、更實(shí)用的知識(shí)，讓學(xué)生能夠盡快地把握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

其次，充分利用企業(yè)提供的技術(shù)支持和設(shè)備開展實(shí)踐教學(xué)利用企業(yè)提供的實(shí)習(xí)基地，如最新的新能源技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而摒除傳統(tǒng)的理論性教學(xué)模式，讓職業(yè)院校人才的培養(yǎng)模式更加符合企業(yè)工作的發(fā)展需求以及學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生實(shí)習(xí)的模式，讓學(xué)生分批次實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為第二批次學(xué)生的實(shí)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這種階梯式的學(xué)生實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)校不斷調(diào)整和加大對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度，能夠真正的實(shí)現(xiàn)新時(shí)期人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)新能源汽車校企合作的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，根據(jù)當(dāng)前社會(huì)，新能源汽車技工人員需求量越來越高的狀況，必須要及時(shí)地開展校企合作，利用新能源汽車企業(yè)的有效資源和學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)相融合，更好地培養(yǎng)符合社會(huì)需求的新能源汽車專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宮星晨.通過大賽看問題，推動(dòng)中職院校新能源汽車專業(yè)發(fā)展：記2018年全國中職院校汽車運(yùn)用與維修技術(shù)暨新能源汽車服務(wù)技能邀請(qǐng)賽[J].汽車與駕駛維修（維修版），2018（7）：15-17.