巧用多媒體，優(yōu)化機(jī)械制圖教學(xué)

周琦

[摘要]當(dāng)前我國(guó)的教育體制不斷完善，但是在機(jī)械制圖的教學(xué)過(guò)程中還是存在著一些問(wèn)題。由于機(jī)械制圖這門課程不僅僅理論性非常的強(qiáng)同時(shí)它的實(shí)踐性也是有著特別高的要求，除此之外，它的教學(xué)內(nèi)容也非常的抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)效果非常的不理想。在當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展過(guò)程中人才是強(qiáng)國(guó)興國(guó)的第一戰(zhàn)略資源，因此，機(jī)械制圖的教學(xué)模式十分重要。近年來(lái)，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂對(duì)教學(xué)工作做出來(lái)非常多的貢獻(xiàn)，淺談一下新媒體對(duì)機(jī)械制圖這門課程教學(xué)的影響和作用。

[關(guān)鍵詞]多媒體;機(jī)械制圖;教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712??????????? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ?????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）36-0041-01

機(jī)械制圖對(duì)于工科學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門能夠快速提高自身能力的課程。學(xué)校設(shè)置機(jī)械制圖這門課程的主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖的能力、分析圖的能力以繪制工程圖樣的能力。機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高自己的邏輯能力和思維能力，有利于學(xué)生對(duì)空間三維有一個(gè)具體、系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)是非常有輔助性的。由上所述可以看到的是機(jī)械制圖對(duì)于工科學(xué)生來(lái)說(shuō)非常的重要，那么我們又如何去學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，如何提高學(xué)生的制圖能力呢？我想這與教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是分不開的。

一、當(dāng)前機(jī)械制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題

在機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，一直沿用的基本都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式指導(dǎo)下，我國(guó)的教學(xué)確實(shí)在一定程度上取得了一些的成績(jī)。但是隨著科技的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也逐漸顯示出了它的許多不足。同時(shí)在當(dāng)前社會(huì)，人們對(duì)教育的理念逐漸轉(zhuǎn)變，深刻認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要改革。首先我們要做的就是找到我們當(dāng)前機(jī)械制圖教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題。

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)不起來(lái)

在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課堂教學(xué)模式中，課堂的教學(xué)主要以教師為主，教師占主導(dǎo)地位，教師在講臺(tái)上洋洋灑灑的給學(xué)生將授課本知識(shí)，而學(xué)生基本都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，一般重點(diǎn)學(xué)習(xí)的都是機(jī)械制圖方面的定義，定理以及多次重復(fù)一些機(jī)械的計(jì)算，這樣的教學(xué)方式太過(guò)空洞也比較單一，學(xué)生不能很好地理解課本中的內(nèi)容，只是一味地套用模板，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別容易消逝，興趣才是學(xué)生最好的教師，如果學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)失去了興趣那么學(xué)習(xí)成績(jī)肯定一落千丈，機(jī)械制圖教學(xué)的效率只會(huì)更加差。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師常用的就是灌輸式教育，總是想將自己會(huì)的知識(shí)都傳授給學(xué)生，這個(gè)想法的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在教學(xué)過(guò)程中他們有些過(guò)于求成，沒(méi)有深刻了解學(xué)生的心理特征和接受能力，使得學(xué)生在很被動(dòng)的條件下來(lái)獲取知識(shí)，這會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（二）教師對(duì)實(shí)踐不夠重視

在機(jī)械制圖的教學(xué)過(guò)程中，有一個(gè)很重要的教學(xué)部分就是對(duì)于所學(xué)到的教材中的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，但是在教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)于實(shí)踐的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒(méi)有很好地組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，對(duì)一些學(xué)生在實(shí)踐中存在的問(wèn)題也不能很好地引導(dǎo)，長(zhǎng)期下去就給了學(xué)生一種實(shí)踐沒(méi)有課本知識(shí)重要的錯(cuò)覺(jué)。另一方面，由于受我國(guó)應(yīng)試制度的一個(gè)影響，大家都普遍覺(jué)得成績(jī)才是說(shuō)明學(xué)習(xí)能力的有效證明，而考試中基本都是理論，因此，大家就“理所當(dāng)然”的重視理論輕視實(shí)踐。然而當(dāng)大家面對(duì)就業(yè)時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于機(jī)械制圖而言，實(shí)踐能力是非常重要的，只有理論沒(méi)有實(shí)踐是無(wú)法學(xué)好機(jī)械制圖的，只知道各種國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和各種相關(guān)尺度根本無(wú)法很好地應(yīng)用。

二、多媒體對(duì)于機(jī)械制圖的影響探究

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生空間思維

在機(jī)械制圖的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)非常難以教學(xué)的部分就是啟發(fā)學(xué)生對(duì)于空間三維的想象力，因?yàn)闄C(jī)械制圖的核心就是圖形的三維立體表現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中教師無(wú)法用實(shí)例去剖析物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用就能夠在很大程度上解決這個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)圖形進(jìn)行移動(dòng)、縮放、旋轉(zhuǎn)，或者對(duì)其進(jìn)行剪裁，對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析等，這一系列的動(dòng)作都非常有助于學(xué)生了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，二維或者三維的動(dòng)畫效果對(duì)學(xué)生的思維能力也是一個(gè)非常好的鍛煉，有助于學(xué)生迅速的建立空間概念，這在很大程度上提高了機(jī)械制圖的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

（二）降低了機(jī)械制圖教學(xué)難度

多媒體在機(jī)械制圖教學(xué)上的應(yīng)用非常有助于教學(xué)重點(diǎn)的突出以及教學(xué)過(guò)程中難點(diǎn)的解答，有利于學(xué)生的更好學(xué)習(xí)。制圖教學(xué)用數(shù)據(jù)和圖線表現(xiàn)一個(gè)三維的立體圖形。而這個(gè)難點(diǎn)在多媒體進(jìn)入機(jī)械制圖課程教學(xué)后就被輕易地解決了，傲視可以利用相關(guān)的教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，如點(diǎn)、線、面的有效科學(xué)處理和平面圖與立體圖之間的相互轉(zhuǎn)化。除此之外，多媒體在機(jī)械制圖教學(xué)上的應(yīng)用也大大加強(qiáng)了該課程的實(shí)踐性，大大提高了機(jī)械制圖課程的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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