高職網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐與研究

曹文霞等

【摘要】網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作作為高等職業(yè)教育數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課程，其課程教學(xué)設(shè)計(jì)一直是教學(xué)研究的重點(diǎn)。近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種手機(jī)端APP的迅速發(fā)展以及學(xué)生對(duì)手機(jī)的日益依賴對(duì)課程教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)，更是課程發(fā)展的新機(jī)遇。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作；課程教學(xué)

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)實(shí)踐

（一）課程教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，上課之初，學(xué)生們信心滿滿、熱情高漲，幾周之后，不少學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，沒有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，自己放棄聽課了，根本就不聽，聽也聽不懂，教師講什么都與他無關(guān)，教學(xué)效果也就可想而知了。

（二）課程教學(xué)實(shí)踐

1.課程教學(xué)內(nèi)容改革，引入“全站式”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

經(jīng)過大量的調(diào)研，與石家莊易龍信息傳媒有限公司、慧源文化傳播中心等企業(yè)專家進(jìn)行研討后選取了公司的六個(gè)真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容，這些項(xiàng)目涵蓋了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的所有知識(shí)點(diǎn)，它們是：慧源文化傳播中心的科干院網(wǎng)站、合眾寬網(wǎng)、易龍信息傳媒有限公司的博宏公司、展華公司、博爾樂早教網(wǎng)、精品課網(wǎng)站是省級(jí)精品課程網(wǎng)站。根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作過程來組織教學(xué)內(nèi)容，其中網(wǎng)站策劃書的制作和站點(diǎn)的規(guī)劃和管理對(duì)應(yīng)項(xiàng)目一科干院和項(xiàng)目二合眾寬網(wǎng)。網(wǎng)頁布局對(duì)應(yīng)項(xiàng)目三博宏公司網(wǎng)站；添加網(wǎng)頁元素和頁面美化對(duì)應(yīng)項(xiàng)目四展華公司項(xiàng)目，交互式頁面制作和特效頁面制作對(duì)應(yīng)項(xiàng)目五博爾樂早教網(wǎng)。項(xiàng)目六是綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是省級(jí)精品課程。在充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，按照由簡單到復(fù)雜、由局部到整體、由易到難循序漸進(jìn)的原則組織教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

與這些教學(xué)項(xiàng)目并行的是“全站貫穿”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來自企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，或威客任務(wù)，或?qū)W生自主選擇網(wǎng)站主題。項(xiàng)目二學(xué)習(xí)結(jié)束，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的策劃書制作，項(xiàng)目三學(xué)習(xí)結(jié)束，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的網(wǎng)頁布局，項(xiàng)目四學(xué)習(xí)結(jié)束，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的添加網(wǎng)頁元素和頁面美化，項(xiàng)目五學(xué)習(xí)結(jié)束，完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的行為特效頁面及表單頁面制作，最后課程結(jié)束，學(xué)生完成一個(gè)完整的網(wǎng)站。在假期推薦學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)技能。

2.引進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂使用云班課進(jìn)行教學(xué)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，使用云班課進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

首先在云班課上注冊(cè)班級(jí)、課程，上傳課程資源。備課時(shí)，課程資源的制作采用微課、思維導(dǎo)圖的形式。每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)及實(shí)訓(xùn)任務(wù)通過思維導(dǎo)圖梳理制作成圖片，在每次課前一至兩天上傳，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容出自測題，這樣學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過程（理解—掌握—自測），幫助學(xué)生架構(gòu)自己的知識(shí)體系，做到“授人以魚不如授人以漁”，教授適合他們自己學(xué)習(xí)方法。技能訓(xùn)練部分制成微課上傳，學(xué)生在課下可以根據(jù)自己的實(shí)際情況觀看學(xué)習(xí)，還可以反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。

將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于課堂教學(xué)，課堂上，首先師生角色的轉(zhuǎn)換，教師由“教學(xué)內(nèi)容的傳授者”轉(zhuǎn)換為“支撐學(xué)習(xí)的教練”，教師不再是學(xué)習(xí)的主體，教師的主要任務(wù)不再是傳授知識(shí)，而是答疑解惑、查漏補(bǔ)缺、監(jiān)督、檢測學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握程度，真正做到因材施教，達(dá)到個(gè)性化教學(xué)效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生由“被動(dòng)的接受者”轉(zhuǎn)換為“主動(dòng)學(xué)習(xí)者”，在課堂上，更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生能夠做到主動(dòng)思考，而不再是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生在做中學(xué)，引入過程化考核評(píng)價(jià)及學(xué)生互評(píng)，對(duì)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。幾堂課下來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都有很大提高，每天會(huì)登錄云班課學(xué)習(xí)，查看自己的經(jīng)驗(yàn)值及學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)效果自然就上去了。

云班課的簽到功能幫助教師節(jié)省時(shí)間，有更多的時(shí)間投入到“教練”角色中；還有完善的教學(xué)資源發(fā)布功能，可以把資源固定到某一時(shí)間段定時(shí)發(fā)布；同時(shí)靈活的作業(yè)功能可以設(shè)置作業(yè)的開始和結(jié)束時(shí)間。在云班課中，可以清楚知道教學(xué)資源哪些同學(xué)沒看，也可以提醒他們。

二、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)研究

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)研究的重點(diǎn)是課程教學(xué)內(nèi)容的改革，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)行任務(wù)分解，深入淺出，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)生的職業(yè)技能的培訓(xùn)。這就要求教師深入企業(yè)，頂崗實(shí)習(xí)；同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，評(píng)價(jià)學(xué)生作品。

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、手機(jī)普及的時(shí)代，不應(yīng)視互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為“洪水猛獸”，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)課堂或手機(jī)應(yīng)用于教學(xué)將是我們研究的方向，致力于新的教學(xué)方法研究、信息技術(shù)的使用、教學(xué)輔助手段的提高。

三、小結(jié)

經(jīng)過長期的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)實(shí)踐與研究，教學(xué)內(nèi)容改革是重點(diǎn)，如何將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為教學(xué)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是我們一直研究的課題。同時(shí)，也不能忽視教學(xué)方法的研究，新信息技術(shù)手段的使用。