淺析基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張慶麗

【摘要】在學(xué)校生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)具有重要的意義和作用，是生理學(xué)教學(xué)方法的一次創(chuàng)新。本文對(duì)基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性進(jìn)行分析，并通過生物學(xué)相關(guān)教學(xué)案例對(duì)其應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行說明。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；校園網(wǎng)；生理學(xué)教學(xué)

現(xiàn)階段，我國許多高校已經(jīng)對(duì)基于校園網(wǎng)下的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，該方法的應(yīng)用促使我國高校教學(xué)方法發(fā)生變革，尤其是將其應(yīng)用于生理學(xué)教學(xué)中，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生理學(xué)的熱情，更有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的可行性

隨著教學(xué)改革的不斷深入，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在高校教學(xué)過程中得到廣泛的應(yīng)用，其地位也顯著提高，特別是在生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以解決傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的不足和弊端，實(shí)現(xiàn)對(duì)生理學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、手段、方法的全面優(yōu)化，從而徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)生理學(xué)教學(xué)課堂的被動(dòng)局面。在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可以消除傳統(tǒng)生理學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中存在的影響因素、使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確。其次，在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)并不會(huì)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，雖然有計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但是學(xué)生在做某些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，依然需要自己手動(dòng)完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，例如，學(xué)生解刨小動(dòng)物、制作動(dòng)物標(biāo)本等實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)只能輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而不能直接對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行干預(yù)。

學(xué)生在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的輔助下，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣。另外，學(xué)校可以將購置其他教學(xué)設(shè)備的資金，全部投入到建設(shè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，并對(duì)計(jì)算機(jī)軟件設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化，促使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)手段得到提高，即實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的優(yōu)化，又節(jié)省了教學(xué)成本。基于此，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用在生理學(xué)教學(xué)符合我國教學(xué)改革的要求，有利于促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

二、基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用

（一）直觀地體現(xiàn)較為復(fù)雜的生理過程

在傳統(tǒng)生理學(xué)教學(xué)方法，生理學(xué)教師主要通過利用靜態(tài)物體的形象展示以及口語交流等方式傳遞教學(xué)信息。這種生理學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方法與生理學(xué)動(dòng)態(tài)性的特性不符，例如，使用傳統(tǒng)生理學(xué)教學(xué)方法，無法直觀體現(xiàn)血液流動(dòng)、細(xì)胞分裂活動(dòng)、神經(jīng)元傳導(dǎo)等生理現(xiàn)象，生理學(xué)教師想要對(duì)這些動(dòng)態(tài)現(xiàn)象進(jìn)行講授，僅靠口語和靜態(tài)的生物模型和生物構(gòu)造圖是不夠的，學(xué)生是無法通過觀看一張構(gòu)造圖，就能理解生理學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)問題。使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)可以有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)可以通過校園網(wǎng)，將一些生動(dòng)且直觀的生理過程，真實(shí)地在學(xué)生面前所還原，能夠讓過去抽象的生理構(gòu)造圖變的具體又清晰，促使學(xué)生更愉快地掌握生理學(xué)教學(xué)中難點(diǎn)和重點(diǎn)的知識(shí)，并提高自身對(duì)這些知識(shí)的記憶。

例如：生理學(xué)教師在進(jìn)行“人體細(xì)胞分裂”的教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生腦海里缺少對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，也想象不到細(xì)胞分裂的畫面，生理學(xué)教師使用文字和圖片教學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，該內(nèi)容又是生理學(xué)教學(xué)中最關(guān)鍵的內(nèi)容之一。因此生理學(xué)教師可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，將細(xì)胞分裂的過程制作成動(dòng)態(tài)視頻，并在學(xué)生的計(jì)算機(jī)上展示。促使學(xué)生加深對(duì)細(xì)胞分裂現(xiàn)象的理解和記憶，從而有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，使生理學(xué)教學(xué)質(zhì)量符合我國教學(xué)大綱的相應(yīng)要求。

（二）提高生理學(xué)課堂教學(xué)的效率

當(dāng)前階段，我國教學(xué)改革要求教師需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高自身的教學(xué)效率。教師想要提高教學(xué)效率，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)是十分必要的，其通過使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，可以將枯燥乏味的生理學(xué)教學(xué)內(nèi)容，通過圖形、動(dòng)畫、聲音等形式展現(xiàn)出來，從而使枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變的生動(dòng)有趣。學(xué)生們也樂于接受這種新穎的教學(xué)方式，會(huì)在課堂上更加專注，有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使生理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率得到顯著提高。

例如：生理學(xué)教師可以在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)可以將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，通過一堂課的時(shí)間就重新展現(xiàn)出來，再利用圖形結(jié)構(gòu)對(duì)生理學(xué)教學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)進(jìn)行梳理，使學(xué)生加深知識(shí)印象，并節(jié)省書寫板書的時(shí)間，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）可以對(duì)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)

生理學(xué)在教學(xué)過程中，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)獲得相應(yīng)的理論知識(shí)。所以，實(shí)驗(yàn)在生理學(xué)教學(xué)過程中占據(jù)重要的比重，但是部分學(xué)校缺少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，使生理學(xué)的教學(xué)未達(dá)到預(yù)期的效果。因此學(xué)校要應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，通過動(dòng)畫演示，直觀展現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)所要表達(dá)的生理學(xué)知識(shí)。例如，教師可以在講解血型知識(shí)的時(shí)候，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫對(duì)血型的鑒定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，帶給學(xué)生一種身臨其境的感受，加深學(xué)生對(duì)血型知識(shí)的掌握程度。

三、結(jié)論

綜上所述，在生理學(xué)教學(xué)中應(yīng)用這種基于校園網(wǎng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化發(fā)展，促使枯燥乏味的生理學(xué)教學(xué)充滿趣味，從而有效提升生理學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境。