供熱工程雙語(yǔ)教學(xué)的探索與實(shí)踐

宋佳鈁等

【摘要】供熱工程是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)學(xué)生的主干專業(yè)課程之一。此門課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)可以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才的國(guó)際接軌。筆者通過多年的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)供熱工程雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了一些有益的探索。

【關(guān)鍵詞】供熱工程；雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

一、前言

在全球經(jīng)濟(jì)一體化和我國(guó)“一帶一路”倡議持續(xù)發(fā)展的大背景下，特別是現(xiàn)代科技日新月異，社會(huì)需要越來越多的高專業(yè)技能和良好外語(yǔ)溝通能力的人才以應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。因此教育走向現(xiàn)代化、國(guó)際化，培養(yǎng)面向世界、能在國(guó)際環(huán)境中與人交流合作、開展專業(yè)工作與科研的人才是當(dāng)代高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和導(dǎo)向。

國(guó)家教育部相應(yīng)印發(fā)了有關(guān)在高等學(xué)校本科教學(xué)工作中對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的若干意見。在工科工程應(yīng)用型專業(yè)開展雙語(yǔ)教學(xué)不僅能適應(yīng)我國(guó)新時(shí)代人才需求的轉(zhuǎn)變，更為我國(guó)高等教育創(chuàng)建一流學(xué)校和一流專業(yè)提供有力的保障。工程應(yīng)用型專業(yè)課的雙語(yǔ)教學(xué)主要以工程專業(yè)知識(shí)為教學(xué)對(duì)象，達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和交流的能力。其教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)專業(yè)知識(shí)的講解，而英語(yǔ)是作為學(xué)生擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高國(guó)際視野的橋梁。本文主要介紹在建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)中開展供熱工程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?yàn)橥刑峁┮恍┯幸娴慕梃b與參考。

二、課程教學(xué)內(nèi)容的探索

合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容是保證雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。雙語(yǔ)教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生在掌握基本專業(yè)知識(shí)的前提下進(jìn)一步開闊視野，因此教學(xué)主要內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所指定的中文教材的內(nèi)容一致，同時(shí)吸收英文教材中的一些新知識(shí)和工程應(yīng)用，使學(xué)生能夠通過課程獲得國(guó)際最新的專業(yè)知識(shí)，滿足市場(chǎng)對(duì)國(guó)際化人才的需求。

中文教材選取了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)所推薦的中國(guó)建筑工業(yè)出版社的高等學(xué)校建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)規(guī)劃教材《供熱工程》（第四版）。選擇合適的英語(yǔ)原版教材對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)興趣和拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)有著較大的影響。我們選擇了英國(guó)出版的英文原版書《Heating services in Buildings》作為英文教材。該教材內(nèi)容簡(jiǎn)潔、圖文并茂，各種零件有詳細(xì)圖解，易于學(xué)生理解。學(xué)生通過中英文教材的對(duì)比學(xué)習(xí)，不僅加深了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，更重要的是提高了學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)水平。

除了指定的中英文教材，我們還給學(xué)生推薦了一些國(guó)際學(xué)術(shù)組織或政府機(jī)構(gòu)的手冊(cè)、報(bào)告和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊，如《ASHARE Handbook》《Energy and Buildings》《Building and Environment》等，作為拓寬學(xué)生專業(yè)視野的參考讀物。

由于中英文教材內(nèi)容不是完全一致，筆者單獨(dú)制作了全英文多媒體課件以進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容。多媒體課件內(nèi)容雖然源于中英文教材，但并不是簡(jiǎn)單地將中文或者英文教材內(nèi)容復(fù)制到幻燈片上，而是重新整合中英文教材內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體課件導(dǎo)讀教材的作用，便于學(xué)生更好能更好地理解專業(yè)課知識(shí)。英文多媒體課件的內(nèi)容盡量簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，總結(jié)成條目，再配合圖表、動(dòng)畫或視頻，這樣，不會(huì)因?yàn)橛⑽氖谡n而影響學(xué)生理解課程內(nèi)容。

三、課程教學(xué)實(shí)踐的探索

供熱工程在其雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施過程中，課程教學(xué)大綱仍采用中文教材的教學(xué)大綱，電子教案用英文編寫，課堂教學(xué)采用部分英語(yǔ)與全英語(yǔ)授課相結(jié)合的方式。同時(shí)為了幫助學(xué)生課堂外的學(xué)習(xí)，還建立了課程的電子教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生在電子教學(xué)平臺(tái)上不僅可以下載課程的電子課件，還可以下載習(xí)題來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。在電子教學(xué)平臺(tái)上設(shè)有答疑板塊，由于教師數(shù)量少，不能做到實(shí)時(shí)在線答疑，但是學(xué)生可以將不懂得問題提交到答疑板上，主講老師會(huì)定期進(jìn)行解答。

為了便于學(xué)生們對(duì)于英文授課的理解，每節(jié)課會(huì)先利用多媒體課件將本節(jié)課中的主要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來用中文做概述，并且會(huì)重點(diǎn)說明所要使用的專業(yè)英語(yǔ)詞匯，然后用英文講解課程內(nèi)容。由于學(xué)時(shí)有限，教師會(huì)對(duì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解，相對(duì)比較容易理解的知識(shí)點(diǎn)留給學(xué)生課后自學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的能力。自學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生用英文寫學(xué)習(xí)小結(jié)，作為作業(yè)上交。通過多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生可以全方位的理解課程知識(shí)，并且提高了專業(yè)英語(yǔ)水平，使得雙語(yǔ)教學(xué)順利開展。

由于供熱工程項(xiàng)目是我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢越佑|到的，所以學(xué)生可以實(shí)地考察供熱工程案例，例如學(xué)生所居住的宿舍，書寫圖文并茂的英文工程案例論文。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在書寫案例報(bào)告的過程中學(xué)生需要大量使用專業(yè)英語(yǔ)詞匯，提高了學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)的科技寫作能力。

四、結(jié)語(yǔ)

筆者在供熱工程雙語(yǔ)教學(xué)過程中，十分注重理論和實(shí)踐相結(jié)合、將國(guó)際最新研究成果及時(shí)反映到教學(xué)過程中，取得了較為滿意的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)課程自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有比較明顯的提高，特別是專業(yè)英語(yǔ)水平有了較大的提升。但是在教學(xué)過程中，還是需要進(jìn)一步探索適合學(xué)生能力培養(yǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)方法；同時(shí)，要努力創(chuàng)造良好的雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能培養(yǎng)出與國(guó)際接軌的高質(zhì)量的工程人才。