淺談新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李娜

【摘要】小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳階段，也是滲透創(chuàng)新理論的最佳時期。農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展空間較大，學(xué)生的創(chuàng)新能力有待提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，中華民族之所以能夠在歷史的長河中不斷發(fā)展，歸根結(jié)底和其強(qiáng)大的創(chuàng)新能力有密切的關(guān)系。在建設(shè)創(chuàng)新型國家理念不斷深入的今天，創(chuàng)新精神更是衡量人才優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)和其他學(xué)科不同，要求學(xué)生具有一定的想象能力和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)務(wù)必從源頭抓起，因此，在小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力尤為重要。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，探討農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式，以期為我國農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育提供參考。

師生關(guān)系一直是困擾我國教學(xué)的一大難題，在我國農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，這一問題表現(xiàn)得更為明顯。因此，教師要想在美術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，務(wù)必從師生關(guān)系入手，建立良好的師生互動，這也是培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新的基本前提。教師要深入了解學(xué)生，進(jìn)而開展美術(shù)教學(xué)，用自己的真情教導(dǎo)、感化學(xué)生。教師要給予學(xué)生充分的尊重，這是建立良好的師生互動的基礎(chǔ)。

最好的教學(xué)方法就是深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度考慮問題。只有當(dāng)學(xué)生渴望創(chuàng)新，才能獲得最佳的教學(xué)效果，這也是當(dāng)下人性化教學(xué)的主要思想。這就需要教師了解學(xué)生的心理特點，在教學(xué)中引入符合學(xué)生心理需求的美術(shù)素材，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣。中小學(xué)美術(shù)教師要注意，創(chuàng)新并不是胡思亂想、異想天開，教師要能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，也必須學(xué)會放手讓學(xué)生自學(xué)，放飛他們的想象。

良好的教學(xué)情境對課堂教學(xué)有良好的推動作用，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)新能力，教師務(wù)必在美術(shù)課堂中創(chuàng)立適當(dāng)?shù)那榫?。在美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助農(nóng)村的地理優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，融入自然，尋找自然中的藝術(shù)。在這種環(huán)境下，學(xué)生的思維得到解放，繪畫激情高漲，創(chuàng)新能力在無形之中就會得到提高。如，在戶外進(jìn)行風(fēng)景寫生時，教師可以讓學(xué)生在客觀的風(fēng)景基礎(chǔ)上創(chuàng)作出符合場景的人物情節(jié)，讓學(xué)生在這種虛實結(jié)合的場景下進(jìn)行創(chuàng)作，一方面提高了學(xué)生的繪畫水平，另一方面開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

美術(shù)學(xué)科的實踐性很強(qiáng)，理論知識固然重要，但并不是教學(xué)的重點。有心理學(xué)家調(diào)查顯示：手腦并用可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此，要想進(jìn)一步提高小學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師可以在美術(shù)課堂中增添多種實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)的理解，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。首先，畫一畫，玩一玩。把美術(shù)融入生活，提高學(xué)生的動手能力，同時培養(yǎng)學(xué)生“藝術(shù)源于生活”的思想。其次，畫一畫，想一想。盲目的繪畫訓(xùn)練是行不通的，學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時，教師要給予學(xué)生足夠的時間思考，讓學(xué)生在邊動手、邊思考的過程中提高自己的創(chuàng)新能力。最后，演一演，畫一畫。美術(shù)中往往會呈現(xiàn)出各種各樣的場景，教師可以引導(dǎo)中小學(xué)生進(jìn)行場景的實際模擬，進(jìn)而加深理解，提高動手操作能力。

在美術(shù)教學(xué)過程中，評價階段是必不可少的，這也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和后續(xù)學(xué)習(xí)動力的保障。小學(xué)生由于自身的年齡特點，學(xué)習(xí)熱情往往很高，但是耐心往往不足，而且學(xué)生總希望自己的知識技能得到展現(xiàn)、獲得認(rèn)可。這就需要教師對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。在肯定學(xué)生的同時，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生評價自己的繪畫作品，或者讓學(xué)生相互評價對方的作品，讓學(xué)生找到自己的不足。只有在不斷評價、不斷完善的過程中，學(xué)生的美術(shù)水平和創(chuàng)新能力才能夠提高。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時代賦予教師的使命。在實際的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注重營造良好的課堂氛圍，采取科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重情境與實踐的重要性，同時要注重教學(xué)評價的積極作用，以發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。只有這樣，才能夠讓中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好平臺。