互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進路徑

齊娟　齊海軍

【摘要】伴隨社會主義的建設與發(fā)展，高校思想政治教育已經(jīng)凸顯了其自身意義與重要性。大學生群體作為肩負社會發(fā)展使命的重要接班人，各高校應意識到思想政治教育工作的重要性。基于此，本文以互聯(lián)網(wǎng)視域下的高校思想政治教育特征為主要切入點，通過對當前思想教育工作面臨的挑戰(zhàn)進行分析，結合其為高校帶來的發(fā)展機遇，探究互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治工作的創(chuàng)新路徑，旨在實現(xiàn)全方位、高素質的人才培養(yǎng)目標。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高校教育；思政教育；創(chuàng)新改進；改進路徑

在經(jīng)濟全球化的今天，隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術得到了飛速發(fā)展與大范圍的應用，在無形之中推動了高校教育的改革深化。教育水平代表了一個國家的發(fā)展進程，現(xiàn)代化社會對人才的需求已經(jīng)不只局限于傳統(tǒng)用人需求中的專業(yè)技術知識與技能，同時包含了對人才思想素質等多方面的要求。高等教育水平作為一個國家人才教育的很重要衡量指標，高校應重視互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境中的信息推動作用。結合當下社會發(fā)展，作出思政教育的調整與完善，切實推動高校政治工作的進一步提高，以此為社會發(fā)展輸送源源不斷的高素質人才。

一、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的主要特征

（一）信息全球化

隨著信息化時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)拉開了序幕。由于互聯(lián)網(wǎng)具有覆蓋范圍廣、信息傳播快等優(yōu)勢，人們對時政新聞開始越發(fā)敏感。互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及帶來了社會中的各類敏感話題，這也為高校大學生的思想帶來了巨大沖擊。

高校思政教育的開展旨在拓展學生的知識范圍，讓學生在校園生活內，重視自己的思政培養(yǎng)，以此對高校思政教育的開展更加了解。高校思政教育的開展力爭通過思想層面的進步，激發(fā)學生對學習的熱情，讓學生通過簡單、快捷的方式，更加輕松、自主的接納外界發(fā)展，及時了解社會發(fā)展形勢。

（二）信息共享化

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，充分彰顯了互聯(lián)網(wǎng)技術在信息傳播方面的優(yōu)勢。不管是從信息的溝通、交流，還是在信息的交互方面，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，都顯示出了自身獨特的價值。通過互聯(lián)網(wǎng)，高校學生之間可以進行及時的資源信息共享，讓不同學生對所接受的信息有一個更加深入的理解，以此優(yōu)化高校思想政治質量。

（三）信息多樣化

信息化時代的出現(xiàn)，了解信息已經(jīng)無法滿足人們的探究欲望，更多的是想要多方面、多樣化的信息。而互聯(lián)網(wǎng)視域下，信息多樣化正在逐漸成為信息化時代的重要特征。由于信息內容五花八門，加之信息量的巨大，互聯(lián)網(wǎng)作為當前社會中范圍最廣的虛擬信息平臺，更好的彰顯了自身的多樣化特征，以此更好的為人們提供信息服務。

二、高校推進思政教育的重要性

思想政治課作為高職大學生教學工作的重要組成部分，可以幫助大學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，是其接受思想教育工作的主要途徑。馬克思主義將實踐視為認知的來源。因此，各高校應對思想政治教育教學引起重視，嘗試將社會實踐與理論教學相結合，在培養(yǎng)學生掌握專業(yè)思政理論知識的同時，具備相當?shù)膶嵺`能力與操作能力。

結合當下的互聯(lián)網(wǎng)視域大環(huán)境，思想政治的教學工作不能只停留在理論知識的傳授與講解層面，更應該注重實踐操作，以此切實提高大學生的思政綜合能力。在思政教育中，教師應鼓勵大學生在社會實踐的參與中，通過互聯(lián)網(wǎng)了解社會發(fā)展現(xiàn)狀，認清國家體制民情，并以此增長自身的學識才干。通過互聯(lián)網(wǎng)的信息共享，分析與思考社會的發(fā)展現(xiàn)狀，切實提高大學生對社會的認知水平，加深其認同感。

三、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的新挑戰(zhàn)

（一）教育者面臨的權威挑戰(zhàn)

受到我國傳統(tǒng)思政教育的影響，教師在教學中占據(jù)了主導地位，有著十分崇高的身份。教師的職責在于傳道、受業(yè)、解惑，因此，也在無形之中掌控了信息的傳播，因此，在學生心中，具備了較高的威信，受到了來自學生的崇拜與敬仰。但是隨著如今信息化時代的高度發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)飛速崛起，讓教師這種沿襲至今的權威受到了挑戰(zhàn)。

在當今的互聯(lián)網(wǎng)背景下，多樣化的信息不僅交流便利，同樣十分發(fā)達，學生只需要簡單的登錄互聯(lián)網(wǎng)平臺，就可以接收到各種社會信息。在信息真?zhèn)蔚淖R別問題中，教育者甚至會處于劣勢地位。特別是與計算機專業(yè)學生相比較而言，多數(shù)教師無法跟上飛速發(fā)展的時代潮流，從而喪失其在教育界的威信，這就在一定情況下，消解了思政教育的成效。

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，拓寬了信息的收集渠道，同時也開拓了學生的視野，讓學生了解了社會中的多維化信息。打破了傳統(tǒng)教學模式中的束縛，學生開始自主收集信息。同時，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓學生更加主動、積極的接納、理解信息，告別了傳統(tǒng)“填鴨式”教學的束縛，不再是單一、被動的接受，而是通過自身積極、主動的思考，將互聯(lián)網(wǎng)中的信息進行匯總與識別。由此可見，思政教育者的權威地位已經(jīng)收到挑戰(zhàn)，其信息優(yōu)勢地位也已被打破。

（二）思政教育過程面臨挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思政教育多采用言傳身教的方式，注重課堂講課，通過與學生的談話進行思政教育輔助指導。思政教育工作者通常要對所傳遞的信息內容進行仔細篩選，力爭利用符合學生情況的例子，集中精力進行高強度思政教育，以此改變大學生的言行，實現(xiàn)思政教育的最終教育目的。但是對于多數(shù)大學生而言，其思想領域處于空白狀態(tài)，對信息的分辨能力較差。因此，教師務必貼近學生的生活實際，通過日常學習與生活中的思政氛圍熏陶，才能保證大學生端正自身思想，擁有健康、積極的思想意識。

在如今的互聯(lián)網(wǎng)背景中，信息的教育已經(jīng)不止局限于傳統(tǒng)校園內，更多的學生喜歡通過網(wǎng)絡收集信息。但是網(wǎng)絡消息魚龍混雜，其中有大量消息不利于大學生的成長，這就導致思政教育工作的開展受到了阻礙。對于部分信息辨識能力較差的學生而言，更是一種極大的危害。網(wǎng)絡中的信息有多數(shù)與學校教育背道而馳，這就容易造成學生思想政治的困惑，也在無形之中銷毀了校園教育的成果。信息化時代的不可控性，為高校思政教育的開展，平添了幾分難度。

（三）思政教育方式受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)教育方式將教學過程局限于課堂之中，教師通過對思政教育知識的講解、討論等方式，強化學生的思想政治水平。教師通過循循善誘的教導，旨在啟發(fā)學生的自覺性。但是傳統(tǒng)思政教育方式的教育針對性較強，且教育范圍十分有限，反饋信息不夠及時，難以在短時間內看出思政教育的效果。教師若想與學生進行一對一的交流，就要受到時間、地點的限制，而這也是困擾教育者的一大問題之一，如何選取合適的地點進行合適的思政教育，是教師解決學生思政教育的頭等大事。同時，一次面對面的交流，持續(xù)時間較短，教育效果并不明顯，由于特定人數(shù)的影響，很容易引發(fā)“劇場效應”。若想切實提高學生的思想政治水平，只能通過反復多次的方式，而這也必定會浪費大量的人力與物力。

想比較于傳統(tǒng)思政教育方式的費時費力，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)讓思政教育開展變得簡單、便捷。信息瞬時性的優(yōu)勢受到了學生的喜愛與青睞，打破了時間與空間的限制，讓學生自主選擇受教育方式，只需通過互聯(lián)網(wǎng)就可簡單獲取信息。當代大學生的思政教育工作務必結合大學生的實際需求，緊隨時代潮流發(fā)展趨勢，力爭在現(xiàn)代化科技的發(fā)展大環(huán)境中，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的教育優(yōu)勢。通過信息渠道的拓展，充分挖掘新的思想政治教育方式。

四、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育面臨的機遇

在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中，信息技術、計算機技術以及電子技術都已經(jīng)在各高校中得到了廣泛的應用，為高校思政教育的開展提供了方式方法的有效參考，切實革新了思政教育內容，旨在提高思政教育水平?；ヂ?lián)網(wǎng)以其開放性特征贏得了師生的一致好評，通過互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播，教師的參考與借鑒更加方便，學生對知識的收集與歸納更加簡單。因此，教師在推進思政教育的同時，務必結合自身實際情況進行調整與完善，在推動傳統(tǒng)思政教育理念的同時，促進自身高校思政教育理念的增強，以此滿足不同學生的個性化需求。

除此之外，學生在信息收集期間，可以有效提升其對信息的甄別能力，實現(xiàn)學生主觀能動性的發(fā)揮。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景中，多媒體的出現(xiàn)為思政教育的開展奠定了堅實的基礎。多媒體的出現(xiàn)，教師實現(xiàn)了教學內容的豐富與拓展，拉近了與學生之間的距離。這不僅是對思政教育的一種促進，更是一種對當今教育形式的有利推進。

五、互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思想政治工作的創(chuàng)新路徑

（一）重塑思政教育觀

觀念是一切實踐的先導。思想政治教學工作無論在任何時刻都不能放松、忽視，教師應始終堅持教育內容方面的創(chuàng)新與發(fā)展。結合學生的學習狀態(tài)，及時調整思想政治教育的內容，使之符合時代發(fā)展潮流，滿足社會需求。思政教育的開展務必遵循民主化特征，并以此應彰顯的時代特性，時刻以時代發(fā)展為主線，調整自身的教育工作者地位。

教師應重點發(fā)揮其教育載體的作用，嘗試與學生進行平等、自由的交流，力爭通過彼此之間的高效互動，尋求教學目標指向一致。積極發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，這樣才能在實際教學過程中形成巨大的合力，提高思政教育水平。

（二）創(chuàng)新教育教學方法

在互聯(lián)網(wǎng)視域下，思政教育方法的選擇應始終堅持發(fā)展的目光。切實提高網(wǎng)絡資源的共享意識，科學的教育方法可以有效提升思想政治教育工作效率，教師要從學生的興趣人手，從多渠道、多方面創(chuàng)新思想政治教育形式。思政教育過程中，教師注重情境交互體驗的地位，通過高效互動的課堂方式促進師生交流。堅持為學生樹立全球化意識，結合大學生的心理活動，將政治思想教育融入到其生活中。通過互聯(lián)網(wǎng)的使用，幫助學生在學習與生活的過程中更加深刻的理解思想政治教育。創(chuàng)新思政教育方式的同時，通過潛移默化的影響讓學生接受思想政治教育。

（三）豐富思政教育內容

教師應充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，多樣化高校思政教育內容。打破傳統(tǒng)教育模式中的書本限制，通過多媒體，拓展學生的眼界。結合實際教學內容，篩選一些生動、有趣的案例，強化學生對思政教育的理解與記憶。身為思政教育者，教師應通過互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學生對思政的求知欲，以此調動其學習積極性，從而進一步優(yōu)化課堂質量。

（四）強化互聯(lián)網(wǎng)陣地的管理

大學生群體作為互聯(lián)網(wǎng)的受眾人群之一，多數(shù)大學生已經(jīng)將互聯(lián)網(wǎng)融入到生活學習之中。為了充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的作用，高校應加強互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設力爭維護好互聯(lián)網(wǎng)平臺的積極氛圍與健康環(huán)境，為大學生營造一個良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境。將傳統(tǒng)形式上的思想政治教育與現(xiàn)代信息技術進行結合。

根據(jù)不同互聯(lián)網(wǎng)平臺的優(yōu)勢與特征，針對性的為學生設計符合自身未來發(fā)展的思想政治教育模式。力爭堅守好網(wǎng)絡中的思想政治教育陣地，為大學生營造一個健康、和諧的思想政治教育環(huán)境。

六、結語

綜上所述，高校思想政治教育作為人才培養(yǎng)過程的重要內容之一，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大時代背景中也隨之迎來了新的挑戰(zhàn)與機遇。身為高校教育者，應切實提高思政教育教學的效率，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的時代優(yōu)勢，創(chuàng)新學生思維模式。積極迎合互聯(lián)網(wǎng)視域帶來的挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇，創(chuàng)新思政教育方式，努力為社會人才的培養(yǎng)貢獻力量。