基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的全日制經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)

潘玲穎　王永聯(lián)　張崢　束義明　李浩東

[摘要]提出了一種基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的全日制經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)方法，詳細(xì)闡述了該方案設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估及其在教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中的實(shí)際效果。該方案設(shè)計(jì)中的訓(xùn)練計(jì)劃旨在以AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，將畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與企業(yè)實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合，融入了多樣化的教學(xué)形式，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。就2013～2017年間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生的各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估方式，對(duì)基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)實(shí)施所取得的教學(xué)效果進(jìn)行了分析討論，提出了一種新型的、符合AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)方法。該方法具有一定的創(chuàng)新性，對(duì)正在申請(qǐng)成為AACSB會(huì)員或通過(guò)資格認(rèn)證的院校在畢業(yè)論文訓(xùn)練方案設(shè)計(jì)方面具有一定借鑒價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 本科生畢業(yè)論文;質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì);AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G642?????? ?? ??????? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A???????? ????????????? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2018）34-0144-02

一、問(wèn)題提出

全日制經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文是高等院校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，是對(duì)學(xué)生四年來(lái)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力相結(jié)合的全面檢驗(yàn)。畢業(yè)論文寫(xiě)作訓(xùn)練歷時(shí)最長(zhǎng)，具有綜合性強(qiáng)、接近實(shí)際工作的特點(diǎn)。

目前的經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文訓(xùn)練存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系不夠完善，監(jiān)控點(diǎn)不足、不細(xì)。

2.畢業(yè)論文訓(xùn)練的過(guò)程監(jiān)控有待加強(qiáng)。

3.畢業(yè)論文課題研究的題目過(guò)大，研究方向老套，不夠新穎。

4.從持續(xù)改進(jìn)這一角度來(lái)看，教師教育教學(xué)（畢業(yè)論文）的內(nèi)容應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

5.學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)對(duì)本科畢業(yè)論文的重視程度不夠。

6.學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理部門(mén)對(duì)畢業(yè)論文教學(xué)工作的組織管理不夠細(xì)致、深入。

7.相關(guān)的規(guī)章、制度不夠健全，各級(jí)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、人員的權(quán)責(zé)不夠明確，而且一些已有的制度規(guī)范在執(zhí)行力度上也存在問(wèn)題，制度往往被“習(xí)慣做法”掩蓋。

8.畢業(yè)論文沒(méi)有圍繞學(xué)校、學(xué)院的愿景、使命和人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)寫(xiě)作規(guī)范。

因此，本文的研究思路是以全日制經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)中的源頭管控為抓手，在學(xué)生論文選題方面采用多層次分級(jí)審核流程管控，以AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，將畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際、科研項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，融入多樣化的教學(xué)形式，賦予畢業(yè)論文新的內(nèi)涵。

二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

本科畢業(yè)論文的目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生得到從事本專(zhuān)業(yè)工作和相關(guān)的基本訓(xùn)練。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究的方法，對(duì)所研究的課題有比較深度的了解。

國(guó)內(nèi)外就本科畢業(yè)論文方面的研究論文往往只停留在提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的探索與實(shí)踐、從教師角度談本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證、畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀及原因分析、本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保障機(jī)制的構(gòu)建等方面的問(wèn)題研究和探討，但未見(jiàn)有將AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與全日制經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)相結(jié)合，研究一個(gè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保證的問(wèn)題。

三、AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中的選題管理、學(xué)習(xí)保障、研究?jī)?nèi)容、寫(xiě)作指導(dǎo)、學(xué)位論文的水平、結(jié)構(gòu)和社會(huì)價(jià)值等，都提出了嚴(yán)格要求。

（一）能夠初步挖掘和探索經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)領(lǐng)域中值得研究的問(wèn)題

使學(xué)生能夠挖掘、探索經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)領(lǐng)域中值得研究的問(wèn)題，選取適當(dāng)?shù)睦碚摵凸ぞ邔?duì)特定問(wèn)題進(jìn)行正確的分析，并對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行解釋與討論。

（二）具有有效的口頭和書(shū)面溝通能力

一方面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確而深入地理解論文選題、簡(jiǎn)明扼要地闡述論點(diǎn)、邏輯嚴(yán)密地組織文章結(jié)構(gòu)、充分翔實(shí)地支撐主要觀點(diǎn)、正確熟練地運(yùn)用語(yǔ)言、使用規(guī)范的格式進(jìn)行排版等;另一方面，要求學(xué)生能針對(duì)論文寫(xiě)作過(guò)程中的具體問(wèn)題，與導(dǎo)師進(jìn)行良好的口頭溝通與討論，能清晰闡述論點(diǎn)，并完成中期檢查和論文答辯時(shí)的演講。

（三）具有批判性和創(chuàng)新性思維

旨在訓(xùn)練學(xué)生具備全球化意識(shí)和多文化知識(shí)所構(gòu)建的全球化視野，通過(guò)理解問(wèn)題、闡述事實(shí)、提出假設(shè)、論證觀點(diǎn)，批判性地思考論文選題，展示出創(chuàng)新性思考和接受矛盾的創(chuàng)新性思維。

（四）具有規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論文寫(xiě)作能力

旨在訓(xùn)練學(xué)生形成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論文寫(xiě)作能力，上至行文結(jié)構(gòu)，下至遣詞造句，都應(yīng)邏輯嚴(yán)密、敘述清晰、表達(dá)客觀、言之有物。

四、畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)

本文旨在提出一種基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的全日制經(jīng)管類(lèi)本科畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)方法。

（一）教學(xué)任務(wù)

符合AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成是通過(guò)以下教學(xué)任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的：（1）要求學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作訓(xùn)練期限內(nèi)（一般為14周），必須獨(dú)立完成一份符合規(guī)范與選題要求的畢業(yè)論文;（2）完成每周一次與導(dǎo)師的討論;（3）完成一次企業(yè)實(shí)習(xí)，并撰寫(xiě)實(shí)習(xí)小結(jié);（4）參加中期檢查和論文答辯。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本文作者提出的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容包括：（1）文獻(xiàn)檢索與閱讀教學(xué);（2）研究型論文撰寫(xiě)輔導(dǎo);（3）導(dǎo)師討論、交流和輔導(dǎo);（4）企業(yè)實(shí)習(xí);（5）中期檢查和論文答辯。

在文獻(xiàn)檢索與閱讀教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)充分了解所選論文題目所涉及的理論知識(shí)、國(guó)內(nèi)外已有研究現(xiàn)狀、方法與模型、可獲得的數(shù)據(jù)等，掌握文獻(xiàn)檢索、篩選、快速閱讀以及使用相關(guān)軟件標(biāo)注參考文獻(xiàn)的規(guī)范和方法。在畢業(yè)論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)針對(duì)所選題目，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性地深入調(diào)研和論證。在導(dǎo)師討論以及企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)的知識(shí)框架，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的潛力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

（三）教學(xué)評(píng)估

在本文作者的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)中，采用的評(píng)估方式包括論文撰寫(xiě)、面對(duì)面討論、中期檢查與論文答辯。學(xué)生提交畢業(yè)論文，教師重點(diǎn)考查學(xué)生是否對(duì)所選題目有充分了解、能否把握關(guān)鍵問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決方案、能否條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貥?gòu)造文章結(jié)構(gòu)并闡述觀點(diǎn)、能否完成符合格式要求的排版等。畢業(yè)論文的質(zhì)量體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用的程度、識(shí)別和處理研究類(lèi)問(wèn)題的能力以及書(shū)面表達(dá)的能力。學(xué)生與導(dǎo)師的面對(duì)面討論環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)考查評(píng)估學(xué)生的表達(dá)、溝通及應(yīng)答的能力。本文的方案設(shè)計(jì)安排了中期檢查和論文答辯，一方面起到了把關(guān)論文進(jìn)度的作用，另一方面也有助于教師把握畢業(yè)論文寫(xiě)作的總體效果。畢業(yè)論文任務(wù)的完成效果及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，用優(yōu)秀（excellent）、良好（good）、合格（acceptation）和不合格（unsatisfactory）四個(gè)等級(jí)來(lái)衡量。

五、教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果

本文作者所提出的基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)積累，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。下文就2013～2017年間學(xué)生的畢業(yè)論文完成情況，對(duì)基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)所取得的教學(xué)效果進(jìn)行分析討論。

（一）畢業(yè)論文撰寫(xiě)

學(xué)生歷年來(lái)的畢業(yè)論文選題很少重復(fù)，范圍涵蓋廣泛，體現(xiàn)了學(xué)生寬廣的知識(shí)面和興趣點(diǎn)。近年來(lái)，學(xué)生的選題更加多樣化和具有時(shí)代性，體現(xiàn)出學(xué)生的全球化視野和敏銳的時(shí)代精神。通過(guò)與導(dǎo)師面對(duì)面的討論和交流，學(xué)生不僅對(duì)自己所選題目、所涉及的領(lǐng)域有了充分的了解和掌握，在獲取知識(shí)的深度和廣度上都得到了充分的鍛煉。教師對(duì)畢業(yè)論文的基本框架和撰寫(xiě)格式進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，學(xué)生在此過(guò)程中，逐漸能夠準(zhǔn)確把握主題，簡(jiǎn)明扼要地闡述論點(diǎn)，組織邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈恼陆Y(jié)構(gòu)，運(yùn)用數(shù)據(jù)、圖表、舉例等方式，充分翔實(shí)地支撐主要觀點(diǎn)，并正確熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，使用規(guī)范的格式進(jìn)行排版等，書(shū)面寫(xiě)作能力也得到了顯著的提高。

（二）面對(duì)面討論

與導(dǎo)師的面對(duì)面討論旨在培養(yǎng)學(xué)生的口頭溝通能力和批判性思維。學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程中，常常需要查閱大量文獻(xiàn)資料，并會(huì)遇到問(wèn)題把握不清、對(duì)資料的真實(shí)可信程度難以分辨等困難。在定期進(jìn)行的面對(duì)面討論中，一方面，學(xué)生需要把書(shū)面理解轉(zhuǎn)化為口頭表達(dá)，能夠清晰地表述問(wèn)題、把握重點(diǎn)，同時(shí)，能夠在教師指導(dǎo)和同學(xué)提問(wèn)、建議的過(guò)程中進(jìn)行批判性的獨(dú)立思考、口頭溝通及回應(yīng)。這個(gè)過(guò)程極大地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力以及獨(dú)立的批判性思維能力。同時(shí)，企業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文寫(xiě)作互為補(bǔ)充，加深了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，而不斷地討論、思辨則對(duì)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)性起到了很好的作用。

（三）中期檢查與論文答辯

中期檢查與論文答辯的目的在于綜合評(píng)估畢業(yè)論文的水平與質(zhì)量，并為探尋現(xiàn)有畢業(yè)論文指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)中的不足之處，為其進(jìn)一步改進(jìn)、創(chuàng)新提供依據(jù)。

2013～2017年，隨著本文作者提出的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐富和AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格落實(shí)，論文審核不通過(guò)的學(xué)生比例逐年減少，學(xué)生論文的質(zhì)量穩(wěn)步提升，并涌現(xiàn)出越來(lái)越多優(yōu)秀的畢業(yè)論文，證明本文作者所提出的基于AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)在實(shí)踐中取得了良好的效果。

六、總結(jié)

為了適應(yīng)不斷變化的經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)應(yīng)秉持國(guó)際化的視野和開(kāi)拓進(jìn)取的精神，向建立符合AACSB國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的精品本科教學(xué)的方向努力。本文作者提出了一種基于AACSB國(guó)際認(rèn)證的經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案，該方案的創(chuàng)新點(diǎn)在于將AACSB認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與全日制經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)相結(jié)合，研究本科畢業(yè)論文質(zhì)量保證的問(wèn)題。該項(xiàng)目的研究成果對(duì)正在申請(qǐng)成為AACSB會(huì)員或通過(guò)資格認(rèn)證的院校在經(jīng)管類(lèi)本科生畢業(yè)論文質(zhì)量保證方案設(shè)計(jì)方面具有一定借鑒價(jià)值。

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◎編輯 尚思達(dá)