基于大數(shù)據(jù)下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃研究

張祥夫

【摘 要】本文通過闡述大數(shù)據(jù)背景下計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及職業(yè)認(rèn)知，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)以及社會需求的矛盾進(jìn)行分析，提出基于大數(shù)據(jù)下的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃意義及具體實施策略，以供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)；計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；職業(yè)生涯規(guī)劃；社會需求

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀分析

自2010年以來，我國高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率連年下滑，并且成為大學(xué)生就業(yè)發(fā)展中重要的問題，受到社會各界的關(guān)注。而通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對比分析也發(fā)現(xiàn)：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢確實不容樂觀。大部分高校計算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)生在求職以及工作方面沒有自己的認(rèn)知，在選報專業(yè)的時候也大多認(rèn)為“專業(yè)熱門程度高”而選的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，但對于未來的發(fā)展方向并沒有準(zhǔn)確的定位。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在前些年較為熱門，導(dǎo)致國內(nèi)大多數(shù)高校都開設(shè)了對應(yīng)相似課程的專業(yè)，高校進(jìn)一步擴(kuò)招之后大量的本科計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生涌入了市場，在學(xué)生畢業(yè)時就會面臨巨大的競爭壓力。

二、高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

在大數(shù)據(jù)技術(shù)的對比分析下，筆者認(rèn)為：學(xué)生在高校內(nèi)求學(xué)的階段，是學(xué)生職業(yè)意識、定向以及探索的成型期，這一時期應(yīng)當(dāng)從學(xué)生所學(xué)的課程、日常的生活入手，開展針對性的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（一）樹立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

當(dāng)前我國許多高校和社會都倡導(dǎo)“就業(yè)在前，擇業(yè)在后”的培養(yǎng)理念，也導(dǎo)致計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)習(xí)人數(shù)十分眾多。在當(dāng)前日益緊張的就業(yè)壓力之下，大部分高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生也都傾向于先找一個飯碗，之后如果遇到了好單位再跳槽。而在學(xué)生大學(xué)期間，如果對自身的職業(yè)期望以及興趣可以制定出對應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)的時候也可以憑借自身能力進(jìn)行職業(yè)的選擇，這就可以讓學(xué)生自身的素質(zhì)和職業(yè)需求相吻合，為實現(xiàn)自我的價值創(chuàng)造更有價值的機(jī)會，從而走向成功。

（二）提升就業(yè)競爭力，縮短職業(yè)適應(yīng)期

通過對于當(dāng)前時代市場大數(shù)據(jù)的把控和分析可以發(fā)現(xiàn)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的市場發(fā)展依舊火熱，因此在大學(xué)這個職業(yè)生涯早期規(guī)劃成型的階段可以更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位，從而依據(jù)職業(yè)崗位能力需求進(jìn)行對應(yīng)學(xué)習(xí)決策的制定。這樣也更有助于從宏觀上進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的定位和掌控，將時間和精力更多的投入到職業(yè)技能學(xué)習(xí)與實踐中。

（三）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動力

當(dāng)前我國大部分高校對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)模式都是“面面俱到”的教學(xué)，但并不夠精深，在一定程度上缺少方向性的特點。對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃則有助于學(xué)生將被動的學(xué)習(xí)向主動轉(zhuǎn)變，更為計劃性的對待學(xué)習(xí)和工作。一旦學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃確定了發(fā)展的目標(biāo)，則會在這個目標(biāo)的引領(lǐng)下通過自身努力進(jìn)行目標(biāo)的實現(xiàn)，并且避免在大學(xué)期間過于荒廢時光。

（四）發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)自信心

通過合理有效的進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身精神特質(zhì)的完善和改變，并且從學(xué)生自身所擁有的性格特點入手幫助其對自身價值進(jìn)行定位和增值。當(dāng)前我國社會在人才招聘的時候也更為看重文憑，一些高職位的學(xué)生自信心都會受到影響。在學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)期間，進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向針對性的培訓(xùn)可以讓其自身知識儲備更為身后，對于選擇的職業(yè)進(jìn)行認(rèn)知的加深，從而發(fā)掘出自身的潛能，增強(qiáng)自信心。

三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的具體策略

（一）了解自我

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，通過科學(xué)的方式進(jìn)行自身優(yōu)勢和特長的判斷，這樣才能夠更為充分的認(rèn)識自己，對自己未來所要從事的職業(yè)也可以進(jìn)行正確的選擇。學(xué)生可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^一些測試進(jìn)行自身職業(yè)興趣的評價，對自身的氣質(zhì)、性格以及能力進(jìn)行客觀的認(rèn)識，并且在自我反省的過程中要客觀冷靜的認(rèn)識自身，既要看到自己的優(yōu)點，也要正視自身的缺點，從而才能夠避免設(shè)計職業(yè)生涯的過程中盲目選擇的情況。

（二）計算機(jī)行業(yè)環(huán)境分析

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的市場在一定程度上決定著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的層級結(jié)構(gòu)以及個人能力。作為學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生來說也應(yīng)當(dāng)對于計算機(jī)行業(yè)的大環(huán)境有所了解，同時可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行自身職業(yè)的定位和技能培養(yǎng)。這方面學(xué)生應(yīng)當(dāng)對于當(dāng)前我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和了解，對于人才供給情況、行業(yè)非正式團(tuán)體規(guī)范等方面都進(jìn)行一定的了解，從計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特有的時代背景和數(shù)據(jù)特點進(jìn)行多角度的分析。在近年所公布的《關(guān)于計算機(jī)人才需求的調(diào)研報告》中也對于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的應(yīng)聘者提出了“持續(xù)學(xué)習(xí)能力”、“解決問題能力”、“溝通理解能力”、“責(zé)任心”、“團(tuán)隊合作意識”這些方面的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在自身特點明確之后進(jìn)行環(huán)境的分析和職業(yè)的選取。

（三）確定職業(yè)發(fā)展方向

職業(yè)的發(fā)展方向是學(xué)生個體對于其未來職業(yè)的理想化追求，并且在人們職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中有著重要的調(diào)節(jié)作用。高職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對于自身的理想化需求進(jìn)行客觀的分析，并且確定出正確的職業(yè)發(fā)展方向，從國家和人民利益角度入手，將自身職業(yè)理想和社會的客觀條件進(jìn)行匹配，并且在確定職業(yè)發(fā)展方向的過程中應(yīng)當(dāng)從職業(yè)發(fā)展可行性、前瞻性、持續(xù)性以及實現(xiàn)性方面入手，整體確定自身的職業(yè)發(fā)展方向。

（四）培養(yǎng)職業(yè)技能

當(dāng)前我國計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)市場主要由硬件、軟件以及圖片處理市場所組成。對于大學(xué)生來說，在接受計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的研究中需要從多方面進(jìn)行分析。高校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育涵蓋了多個方向的基礎(chǔ)知識，但沒有具體的強(qiáng)化和深入，學(xué)生需要依據(jù)自身條件進(jìn)行專業(yè)技能的知識性拓展，并且對自身職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)。用人單位在選取大學(xué)生的時候也更多的側(cè)重于學(xué)生的專業(yè)技術(shù)知識以及綜合工作能力。許多大學(xué)生為了在就業(yè)的過程中增大自身的籌碼就努力考各種證書，但并不能夠盲目的考證，需要在定位到職業(yè)生涯之后進(jìn)行不同目標(biāo)的不同方案實施。增加自身知識儲備以及獲取更多職業(yè)技能，對于學(xué)生來說都是十分有利的。同時學(xué)生也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化自身口語的訓(xùn)練，對于學(xué)習(xí)技術(shù)能力和商業(yè)意識的培養(yǎng)進(jìn)行積極的養(yǎng)成，在工作中才可以更得心應(yīng)手。

（五）積極獲取職業(yè)經(jīng)驗

在大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對于校內(nèi)外的實踐活動，需要首先增強(qiáng)自身的實際操作能力，在團(tuán)隊合作意識方面進(jìn)行整體的增強(qiáng)。作為新時代的大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)投身于對自身今后發(fā)展有益的活動。通過社會實踐以及勤工儉學(xué)等方式更多的接觸社會，更多的了解到自身即將從事的職業(yè)。并且可以通過參與部分項目的建設(shè)進(jìn)行實踐經(jīng)驗的獲取，從而更好的進(jìn)行自身職業(yè)規(guī)劃的設(shè)計。

四、總結(jié)

當(dāng)前我國大部分高校計算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)生在求職以及工作方面沒有自己明確的認(rèn)知，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)形勢也確實不容樂觀。開展專業(yè)性的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀、提升就業(yè)競爭力、縮短職業(yè)適應(yīng)期、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、增加學(xué)習(xí)動力，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身精神特質(zhì)的完善和改變，對其發(fā)展有很重要的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張長穎.淺析高校計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育[J].中國信息技術(shù)教育，2014（02）：24+31.

[2]趙麗萍.計算機(jī)專業(yè)高職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育一體化實施模式[J].電腦知識與技術(shù)，2013，9（20）：4676-4679.

[3]李鄉(xiāng)偉.中職校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯教育初探[J].中等職業(yè)教育（理論），2012（08）：16-17.