基于素質(zhì)模型的高校法學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究

肖慧敏

【摘 要】創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一發(fā)展力，而法學(xué)的創(chuàng)新，正是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展提供法律的保障。以素質(zhì)模型為切入點(diǎn)，深入分析創(chuàng)新型法學(xué)人才的培養(yǎng)方案，可以為高校的法學(xué)建設(shè)提供切實(shí)可行的方案，提升其學(xué)生的實(shí)踐能力，為其在法學(xué)道路的發(fā)展打開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)模型；高校法學(xué)；才培養(yǎng)

上世紀(jì)末，我國(guó)政府在面對(duì)各個(gè)國(guó)家實(shí)力之間的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)候，提出了科技興國(guó)的戰(zhàn)略。李克強(qiáng)總理在其政府工作報(bào)告中，更是提出了“創(chuàng)新”是作為引領(lǐng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿ΑＳ纱丝梢钥闯?，?guó)家對(duì)于“創(chuàng)新”戰(zhàn)略，已經(jīng)提升到了國(guó)家戰(zhàn)略的位置，而如何予以培養(yǎng)具有“創(chuàng)新”精神的人才，已經(jīng)成為了高等院校迫切需要解決的問(wèn)題。而對(duì)于法學(xué)專業(yè)而言，我國(guó)目前有近500所高等院校開設(shè)有法學(xué)專業(yè)，其中200余所高校具有法學(xué)碩士點(diǎn)，儼然已成為了法學(xué)教育的大國(guó)。但是卻存在大而不強(qiáng)的問(wèn)題，其培育的學(xué)生普遍存在動(dòng)手能力不足，缺乏創(chuàng)新性。而如何解決這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為因當(dāng)優(yōu)化目前的法學(xué)人才培養(yǎng)的模式。

一、搭建創(chuàng)新型法學(xué)人才素質(zhì)模型

素質(zhì)模型一般是指用素質(zhì)理論作為研究的基礎(chǔ)，而衍生的一種評(píng)估工具。其主要運(yùn)用在企業(yè)的人力資源管理上，對(duì)于員工的培訓(xùn)、晉升、考核等進(jìn)行評(píng)價(jià)的工具。對(duì)于培育創(chuàng)新型的法學(xué)人才，因當(dāng)首先分析法學(xué)人才必須具備的個(gè)性特征，可以從法學(xué)人才性格、素養(yǎng)、思維等多方面的內(nèi)容予以展開采集，通過(guò)分析而建立出其特有的素質(zhì)模型，并作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，來(lái)判斷期培育的人才是否具備創(chuàng)新型精神。

二、創(chuàng)新型法學(xué)人才的素質(zhì)特征

法學(xué)專業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新型法學(xué)人才時(shí)，其首先應(yīng)當(dāng)明確其需要培育人才所具備的素質(zhì)特征，并根據(jù)培育對(duì)象其個(gè)性特征，展開針對(duì)性的培養(yǎng)，通過(guò)制定合理的培養(yǎng)方案以及相關(guān)措施，來(lái)保證其培育的人才具有創(chuàng)新型法學(xué)人才的素養(yǎng)，具體而言：

1.適應(yīng)我國(guó)法制社會(huì)發(fā)展的法學(xué)知識(shí)

我國(guó)在依法治國(guó)的道路上進(jìn)入了一個(gè)新的階段，無(wú)論是普法教育還是構(gòu)建法制化的營(yíng)商環(huán)境，都做出了諸多的努力，使得目前依法治國(guó)已經(jīng)深入人心。但是在這個(gè)過(guò)程中，一些不合理的規(guī)章及制度，阻礙了我國(guó)法制社會(huì)的發(fā)展，這就要求創(chuàng)新型的法學(xué)人才必須具備扎實(shí)的法學(xué)基礎(chǔ)，以及專業(yè)的技能，同時(shí)還必須具有前瞻性。

2.激發(fā)法學(xué)創(chuàng)新型人才的內(nèi)在個(gè)性品質(zhì)

法學(xué)創(chuàng)新型人才一般具有多種優(yōu)秀的品格，如何在培育過(guò)程中激發(fā)其對(duì)于法學(xué)的探索、質(zhì)疑以及批判的精神，對(duì)于法學(xué)的批判可以使之面對(duì)目前的法律不足時(shí)，提出具有創(chuàng)新性的意見。此外，具有正能量的品性，可以保證其在對(duì)于法學(xué)的探索道路上，不會(huì)產(chǎn)生偏執(zhí)，而成為符合社會(huì)需求的具有創(chuàng)新精神的法學(xué)復(fù)合型人才。

3.具有完善立法不足的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新型的法學(xué)人才，其最為重要的價(jià)值便是，可以以創(chuàng)新發(fā)展的眼光來(lái)看來(lái)我國(guó)的立法，并為完善我國(guó)立法上的不足，提出具有可實(shí)施性的建議。而實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的體現(xiàn)，正是其必須掌握創(chuàng)新和發(fā)展的能力，才可以將其創(chuàng)新的精神帶入到對(duì)于法學(xué)發(fā)展的探索中，從而實(shí)現(xiàn)為完善立法不足而做出的努力。而這就需要其必須具備持之以恒的學(xué)習(xí)能力、敏銳的洞察能力、豐富的想象能力、邏輯清晰的分析能力和推理能力、運(yùn)籌帷幄的組織協(xié)調(diào)能力及高效的實(shí)踐能力等等。

三、創(chuàng)新型法學(xué)人才培養(yǎng)中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）創(chuàng)新教育思想應(yīng)貫穿創(chuàng)新法學(xué)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

創(chuàng)新教育是目前高等教育中較為新穎的一種教學(xué)模式，目前我國(guó)很多高校都在嘗試推廣創(chuàng)新型的教學(xué)模式，但是由于其沒(méi)有形成較為統(tǒng)一的培養(yǎng)方案，所以各高校目前都處于探索的階段。在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案的過(guò)程中，若可以將創(chuàng)新教育的理念融入到培養(yǎng)的各個(gè)的環(huán)節(jié)，則可以將創(chuàng)新教育予以體系化的培育法學(xué)人才。充分發(fā)揮出體系化培育的優(yōu)勢(shì)，提升法學(xué)人才的專業(yè)水平以及綜合素質(zhì)以及法學(xué)的素養(yǎng)和法學(xué)人才的創(chuàng)新精神。

（二）課程體系設(shè)置應(yīng)依據(jù)創(chuàng)新型法學(xué)人才的素質(zhì)特征

我國(guó)高等學(xué)校在法學(xué)專業(yè)課程體系建設(shè)上，除了加強(qiáng)法學(xué)基礎(chǔ)教育外，也在通識(shí)教育予以了加強(qiáng)。其中對(duì)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等水平都提出了具體的要求，從而保證法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，除了掌握到本專業(yè)的知識(shí)以為，還可以借助通識(shí)教育，提升其專業(yè)的素養(yǎng)。如充分利用計(jì)算機(jī)檢索技巧，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外法學(xué)上的研究新發(fā)現(xiàn)，提升研究能力等。

（三）實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)不斷加強(qiáng)，評(píng)價(jià)體系應(yīng)發(fā)揮導(dǎo)向作用

法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，其最重要的便是實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)掌握的不足，并可以通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，提高其對(duì)專業(yè)課程的理解程度。但是，目前國(guó)內(nèi)眾多高校都開設(shè)有法學(xué)專業(yè)，但是法學(xué)實(shí)踐崗位則有限，使得部分學(xué)生難以參與其中。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的資源以及校友的優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)可以通過(guò)模擬法庭，校外則通過(guò)律師事務(wù)所、法院等合作，讓學(xué)生可以充分的予以實(shí)踐，提升學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。創(chuàng)新型的法學(xué)人才，應(yīng)當(dāng)在知識(shí)儲(chǔ)備、思維方式以及實(shí)踐能力上均有所表現(xiàn)，所以高等院校法學(xué)專業(yè)在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，其必須綜合的予以評(píng)價(jià)其創(chuàng)新型法學(xué)人才是否具備上述的素養(yǎng)和能力。

四、高校創(chuàng)新型法學(xué)人才培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)

高等院校法學(xué)專業(yè)是法學(xué)人才培育的主要基地，目前眾多高校對(duì)于創(chuàng)新型法學(xué)人才培育都抱有極大的熱情，但是現(xiàn)實(shí)中確是由于缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)以及平臺(tái)，使得培育創(chuàng)新型法學(xué)人才只是流于紙面，并未有效的提升法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)。如何才可以有效的培育符合新時(shí)代需求的創(chuàng)新型法學(xué)人才，筆者認(rèn)為可以完善人才培育平臺(tái)的建設(shè)工作，其具體有：

1.加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用

隨著高等院校法學(xué)專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)模式發(fā)生了很大的變化，將培養(yǎng)法學(xué)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉m應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型法學(xué)人才，而為了達(dá)到培養(yǎng)的目的，高校教師承擔(dān)起了重任。目前各高校的法學(xué)教師，大部分都是接受較為傳統(tǒng)的法學(xué)教育，而為了提升其教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)方向的變化，這就要求教師首先必須具備有創(chuàng)新性，并且需要具備創(chuàng)新型人才所具備的所有的特質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，這樣才可以培育出具有創(chuàng)新精神的法學(xué)人才。而這就需要增加法學(xué)教師的培訓(xùn)力度以及培訓(xùn)方式，提升教師的綜合能力，在教學(xué)中有所突破，帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和興趣

實(shí)踐出真理，對(duì)于學(xué)生而言，其創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)來(lái)自于實(shí)踐，目前我國(guó)各高校都建有實(shí)踐基地，而對(duì)于法學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，其校內(nèi)建設(shè)有模擬法庭，可以滿足大部分學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的要求，但是對(duì)于社會(huì)變化和發(fā)現(xiàn)，通過(guò)在律師事務(wù)所和法院的實(shí)踐，將可以更有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)此，高校應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造合適的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于法律的研究較為有興趣，這就要求導(dǎo)師予以合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生以論文的方式表述自己的觀念和意見，這樣可以使得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)校則可以對(duì)發(fā)表論文的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而激發(fā)更多的學(xué)生到論文創(chuàng)作中。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)當(dāng)完善創(chuàng)新的評(píng)價(jià)體系，綜合的評(píng)價(jià)學(xué)生的在校學(xué)校表現(xiàn)行為。

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