少年如松

顧詩靜

灘古鎮(zhèn)剛下了一場雨，我站在迷蒙的水汽中，覺得青瓦、石墻，甚至屋檐下叫賣著石蓮豆腐的小販都和我隔著一段古樸悠長的時光。

就在這樣有著距離感的真實里，針刺無骨花燈博物館的門“吱呀”一聲被推開，盈盈的光透了出來。

我站在流轉(zhuǎn)著的花燈旁，抬頭是萬千星辰，回眸是紅色的、橙色的、帶著人情味的暖色光。游人都走光了，年幼的我坐在石梯上舍不得走——原來沉寂的歷史也是有光色有溫度的啊?？墒沁@么真實美好的東西為什么一定要藏在偏僻陰暗的小房子里，舍不得讓人看到呢？

從某種意義來說，現(xiàn)在我想要發(fā)揚仙居針刺無骨花燈的大大的愿望，就是從那時那個小小的疑惑開始的。

上學(xué)后，我兩次接觸無骨花燈：一次是美術(shù)老師在公開課上教大家簡單的針刺圖樣，一次是在學(xué)校文藝匯演上，同學(xué)們以走秀的形式展示花燈。近距離觀察，我覺得有很多地方和博物館里看到的不一樣。那些細(xì)致、有光色的味道哪兒去了？

為此，我曾組織過一次關(guān)于無骨花燈的社會實踐調(diào)查，可惜當(dāng)時年齡尚小，家鄉(xiāng)政府尚未大力推進對于針刺無骨花燈這一國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承事業(yè)，許多材料我們都無法如愿得到，也無法還原無骨花燈的結(jié)構(gòu)，只能感慨前人構(gòu)思的巧妙。

許多東西，似乎并不在我的能力范圍之內(nèi)。我常常問自己，這樣微小的努力有何意義？于是，對于花燈的想法擱下了許多年。

最近，無意間搜索無骨花燈的時候，我發(fā)現(xiàn)能夠獲取到的材料多了許多。有關(guān)于針刺無骨花燈的歷史淵源、文化意蘊的材料，也有關(guān)于重拾圖樣的艱難歷程的信息，有傳承人的技藝講座，也有青年們對于花燈的創(chuàng)新設(shè)計。越來越多的孩子也開始接觸花燈，不管他們是出于對漂亮事物的新鮮好奇，還是出于對傳統(tǒng)技藝背后的歷史的敬重，我感受得到，努力本身就具有意義。

針刺無骨花燈最初是生活用品，后來成為了人們農(nóng)忙之后對生活的精神寄托。比起“國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，我更愿意用“本色”去介紹它——它是古鎮(zhèn)興衰的歷史本色，也是照亮人們努力生活的最初色彩。

不善于動手，也不精于理論研究又何妨？我笨拙的筆能描繪出幾縷歷史的光，也能記錄一代人的努力與向往。我能做的還有很多很多……

原來，不論我換了多少喜好，不論我在山河湖海間看過了多少宏偉壯闊的光影變幻，藏在心底里的那一盞燈始終召喚著我去揭開歷史的薄紗，洗濯經(jīng)年的塵埃，然后，將它再次點亮。

很早就聽說過他了。和他的名字一起被提及的是他讓人望塵莫及的堅持：他利用一整個學(xué)期的課余時間做了一個逼真的航空母艦?zāi)嗨?；他總是對著貼在墻上的班規(guī)思考，只要自修課有吵鬧聲，他就會站出來說“大家有沒有一點集體意識？自修課要安靜”，然后到吵鬧的人身邊，很溫和地提醒：“陳凱，快寫作業(yè)！”“燕妮，八卦下課再講?！薄K于，他們班從一個鬧騰得不得了的班級變成了文明示范班，而他也成為了同學(xué)們心目中的“班主任”……

周一晨會，他作為班級代表在主席臺上做值周總結(jié)。只見他一步一擺臂，迅速而有力地走到了主席臺的中央。衣領(lǐng)翻出了折痕，胸前別了團徽，發(fā)型是人群中少見的小平頭，精氣神十足。

一般這樣的總結(jié)報告，講的人不會太認(rèn)真，聽的人也不是很上心。但沒有想到他認(rèn)認(rèn)真真地列了七八點，包括就寢紀(jì)律、垃圾分類、禮儀崗的時間等。從他洪亮的聲音中，我感受到他對一個更好的學(xué)校的期待和他愿意為此付出努力的決心。

“報告完畢！”他站了一個標(biāo)準(zhǔn)的立正軍姿，然后敬禮。

臺下沸騰了。有人嘲笑他的傻氣，有人為他的正氣鼓掌，老師們看到了改善學(xué)校風(fēng)氣的希望和一個優(yōu)秀學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

一開始我總覺得他有作秀的成分，沒想到一年過去了，他一如既往。他推動成立宿管部，寢室熄燈后的紀(jì)律有了極大的改善；推出每周抓拍行動，校園里很少再有亂丟垃圾的不良現(xiàn)象了。

一次，我碰巧看到他在操場邊上練習(xí)扔教練手雷。我忍不住問他：“你想考哪兒??？我看你每天走得都很晚，還特別用功?！薄败娦０　！彼卮鸬煤芨纱?。

“怎么樣，有把握嗎？”

“還有些距離，不過我會盡全力的?！彼亮瞬梁?，收拾好準(zhǔn)備離開，“我先走啦，回去再看幾題?！?/p>

“加油！”我看著他的背影，由衷地祝福。

哦，對了，他叫白松濤，一個夢想成為士兵的少年。