用好升國旗活動的教育功能

黃兆全

[摘 要] 在組織升國旗活動的實踐中，如何用好升國旗活動的教育功能顯得非常重要。要把科學(xué)規(guī)劃和組織內(nèi)容、精心組織升國旗活動、升國旗專題教育的延伸和跟進活動的組織作為學(xué)校實施德育的重要工作來抓。

[關(guān)鍵詞] 升國旗；活動；教育功能

一、科學(xué)規(guī)劃內(nèi)容

我們在組織升國旗活動的實踐中，把科學(xué)規(guī)劃和組織內(nèi)容作為提升德育實效的一項重要工作來抓。德育處依據(jù)各階段德育工作任務(wù)和現(xiàn)實需求，結(jié)合時事教育、傳統(tǒng)文化教育、世界環(huán)境日、國際禁毒日、世界防艾日、世界地球日、世界無煙日等專項教育活動，按學(xué)年、學(xué)期整體規(guī)劃任務(wù)和目標，按月、周具體細化專題教育活動內(nèi)容，使升國旗儀式的愛國主義教育和德育實踐活動既達成目標上的高度一致，又發(fā)揮其內(nèi)容互補、資源共享、平臺共用、過程互促的融合作用。

我們把不斷豐富融升旗活動和德育為一體的專題教育內(nèi)涵，作為德育研究和德育實踐的校本課題去做。德育處依據(jù)創(chuàng)新德育內(nèi)容、優(yōu)化德育措施、提升德育實效的工作要求，組成了由德育處牽頭，以年級部主任、骨干班主任、學(xué)科優(yōu)秀教師為主體的德育校本課題研究團隊，對學(xué)校德育活動的規(guī)劃、專題教育內(nèi)容的策劃和過程的組織與實施措施開展研究。課題研究的重點定位在著力解決兩個方面問題：一是研究升國旗演講內(nèi)容與德育實踐內(nèi)容有效融合的問題。從升國旗活動的教育主題及內(nèi)容設(shè)計著力，突出其主題教育內(nèi)容的引領(lǐng)性、啟發(fā)性和時效性，增強其教育的感染力，力求使國旗下師生專題演講成為引領(lǐng)、激勵師生升華價值觀、人生觀和世界觀的生成力。二是研究升國旗活動之后的內(nèi)容延伸和實踐跟進措施的問題。通過組織和指導(dǎo)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會、團組織活動、學(xué)科教學(xué)、校園媒體及其他教育實踐活動，力求使升國旗儀式與后繼的層次化、遞進式教育實踐過程達成方向一致、目標合一的效果。

二、精心組織活動

精心組織升國旗活動，營造莊嚴的教育氛圍和激情演講的氣場，是凝聚學(xué)校教育合力，開發(fā)教育活力，提升教育感召力的重要因素。我們從活動的準備、氛圍氣場的營造和過程組織等層面著力，力求使升國旗儀式的教育感召力得到最大化的發(fā)揮。

在升國旗儀式前，依據(jù)升國旗活動規(guī)劃的專題教育內(nèi)容，做好演講內(nèi)容的規(guī)劃及人員的安排，對演講場景進行設(shè)計和彩排，規(guī)劃升旗臺前的電子屏上啟迪性和引領(lǐng)性內(nèi)容。在主持人選擇上，堅持把儀式主持作為榮譽的激勵原則，選拔素質(zhì)高、氣質(zhì)好、口才好的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生干部擔(dān)任主持人。在專題演講者的選擇上，根據(jù)愛國主義教育、理想和信念教育、傳統(tǒng)文化教育、事時政治教育、專項活動紀念日教育等專題教育內(nèi)容的宣講任務(wù)需求，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師和優(yōu)秀學(xué)生中選拔專題演講人員；并指導(dǎo)其提前組織演講素材，精心設(shè)計演講文稿。在演講的過程組織上，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生組成的層次性、梯度型專題演講團隊精心準備的基礎(chǔ)上，進行層次化、鏈接式的激情演講，力求使內(nèi)涵豐富、針對性和感召力強勁的國旗下演講，既成為提升政治覺悟、升華道德觀念、優(yōu)化生活行為的教育過程，又成為召喚和激勵學(xué)生沿著正確的人生方向奮發(fā)圖強、克難攻關(guān)的奮進號角。

三、做實跟進工作

我們把升國旗專題教育的延伸和跟進活動的組織作為學(xué)校實施德育工作的重要抓手。在每次升國旗教育活動之后，德育處、團委、各年級部，圍繞專題教育的目標和任務(wù)，通過組織形式多樣的班會、團組織生活，開展豐富多彩的教育、實踐和體驗的活動，努力實現(xiàn)融合性德育目標。校團委和學(xué)生會充分發(fā)揮校園電視臺、校園廣播、校園電子屏、校園板報等宣傳載體和平臺的作用，精心設(shè)計、組織和傳播突出專題內(nèi)容的拓展性及延伸性教育素材。政治、歷史、語文等學(xué)科，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透德育。這種以升旗活動為引領(lǐng)，班會、團會、常規(guī)教育和課程教學(xué)齊跟進的融合性德育過程，既充分發(fā)揮了升國旗活動的教育引領(lǐng)作用，又豐富和發(fā)展了常規(guī)德育實踐活動的內(nèi)涵，使德育在升國旗的莊嚴環(huán)境、激情的專題演講和常規(guī)教育及實踐活動融合過程中達成了高效。

（作者單位：陜西漢中中學(xué)）