自信 自律 快樂

馬菲

閱讀社團(tuán)的建立，不僅豐富了高中學(xué)生的課余生活，而且為其提供了發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)，閱讀社團(tuán)已成為班主任管理班級(jí)的新抓手，為班級(jí)管理工作注入了新的活力。

一、閱讀社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生更自信

高中學(xué)習(xí)生活單調(diào)，學(xué)習(xí)壓力過大，如果不能及時(shí)有效的調(diào)整，緩解壓力，勢(shì)必會(huì)造成學(xué)習(xí)效率低下，時(shí)間久了，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心，嚴(yán)重的還會(huì)造成心理健康問題。高中閱讀社團(tuán)以其獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生參與，學(xué)生在閱讀社團(tuán)的活動(dòng)中，總能找到自己感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中樹立起集體意識(shí)，學(xué)會(huì)與人相處，提高與人溝通的能力，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

如閱讀社團(tuán)組織班級(jí)演講比賽，在演講中，要求學(xué)生注重演講技巧，語言要求流利而富有感染力，注意儀態(tài)，做到熱情大方，展現(xiàn)當(dāng)代高中學(xué)生良好的精神面貌。在組織演講的過程中班主任應(yīng)該做好協(xié)調(diào)，每天安排一名學(xué)生演講，要求學(xué)生輪流上臺(tái)演講，一輪演講結(jié)束后，利用班會(huì)進(jìn)行一次總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)后，同時(shí)邀請(qǐng)社團(tuán)輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這樣不僅提高了學(xué)生參加社團(tuán)的積極性，發(fā)揮社團(tuán)對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用，而且有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。實(shí)踐證明，學(xué)生在全班同學(xué)面前大聲的表達(dá)自己的思想情感，表達(dá)后得到大家的掌聲和肯定，學(xué)生的歸屬感就會(huì)油然而生，從而有效的化解不良情緒，提高其自信。

二、閱讀社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生更自律

現(xiàn)在學(xué)生接受信息的渠道比較多，社會(huì)上一些不良媒介所散發(fā)的信息嚴(yán)重侵蝕著學(xué)生的心靈，使不少學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)氣，如早戀、攀比吃穿、不守時(shí)、不守信、玩世不恭等，雖然經(jīng)過多次教育，但是效果并不好，嚴(yán)重影響了班級(jí)的風(fēng)氣，讓班主任十分頭疼。這些后進(jìn)生并沒有想象的那么壞，而是沒有找到一個(gè)有效的化解辦法，沒有把其引上正確的方向，或者是錯(cuò)過了糾正不良行為的最佳時(shí)期。高中閱讀社團(tuán)為班主任引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不良行為矯正提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。在閱讀社團(tuán)組織的活動(dòng)中，學(xué)生總能夠找到興趣，讓其心靈不再空虛，自覺地抵制不良行為。

例如：A同學(xué)，平時(shí)自由、散漫慣了，上課遲到，課堂上隨便講話，做事拖拉。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在閱讀社團(tuán)輔導(dǎo)老師處了解到其在閱讀社團(tuán)里很活躍，于是將校園文化藝術(shù)節(jié)的任務(wù)交給了他，讓其組織一個(gè)小型話劇節(jié)目參加藝術(shù)節(jié)比賽，短短半個(gè)月的時(shí)間，由其挑選主角和配角，并進(jìn)行排演，結(jié)果演出非常成功。接下來，趁熱打鐵，結(jié)合其在藝術(shù)節(jié)上的表現(xiàn)，不斷提醒其守紀(jì)，督促其提高學(xué)習(xí)自覺性。事實(shí)有力的證明了這次藝術(shù)節(jié)是其高中階段的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)習(xí)成績(jī)、遵守紀(jì)律等方面進(jìn)步都非?？臁Ｔ陂喿x社團(tuán)組織的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自覺的遵守社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)于自律能力弱的學(xué)生，社團(tuán)也有相應(yīng)的約束辦法，班主任只要充分利用這一教育資源，就能較好的提高后進(jìn)學(xué)生的自覺性，讓其更自律。

三、閱讀社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生更快樂

現(xiàn)在高中都建有心理咨詢室，由專業(yè)的心理健康教育教師為其進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，班主任及班級(jí)教師也都密切關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，時(shí)常為學(xué)生組織一些減壓活動(dòng)。但從整體上看，參加閱讀社團(tuán)組織人數(shù)多的班級(jí)，由于學(xué)生已經(jīng)在閱讀社團(tuán)形成了良好的興趣愛好，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，就會(huì)選擇合適的釋放方法讓自己得到放松，從而更好的投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去。

例如：參加高中閱讀社團(tuán)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)疲乏、情緒低迷的時(shí)候，其會(huì)與同學(xué)進(jìn)行溝通，交流思想，或談心、或談生活、或談學(xué)習(xí)中遇到的困惑，打開心扉說出來，心里的壓力自然就會(huì)降低很多。在學(xué)習(xí)之余，有的學(xué)生會(huì)充分利用零碎時(shí)間，有的學(xué)生會(huì)通過大聲朗誦詩(shī)歌，壓力釋放了，心情舒暢了，學(xué)生就能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。

總之，高中閱讀社團(tuán)為學(xué)生們提供了一個(gè)綻放自我的舞臺(tái)，閱讀社團(tuán)的活動(dòng)讓校園生活更加多姿多彩。作為班主任只要正確看待閱讀社團(tuán)開展的活動(dòng)，把閱讀社團(tuán)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，抓住學(xué)生的興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，就能有效促進(jìn)班級(jí)朝著健康、穩(wěn)定、有序的方向發(fā)展。