山區(qū)藝考生聲樂教學(xué)中幾種能力培養(yǎng)分析

王淑梅

【摘 要】聲樂教學(xué)除聲音技巧的訓(xùn)練，還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。人的個性心理特征包括：性格、氣質(zhì)、能力，其中能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的心理特征。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐對山區(qū)藝考生聲樂學(xué)習(xí)中幾種能力培養(yǎng)進行分析。

【關(guān)鍵詞】能力；記憶；理解；想象；表現(xiàn)；創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）06-0185-01

心理學(xué)上個性心理特征包括性格、氣質(zhì)、能力，而所說的能力就是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的心理特征。從事任何活動都必須具備相應(yīng)的能力，沒有某種能力，或某種能力水平如何，直接關(guān)系到該活動完成的程度，而能力的大小受先天性因素影響較小，后天努力尤為重要。曼什坦認(rèn)為，天賦的才能是野生的樹苗，只有通過學(xué)習(xí)和教育才能嫁接藝術(shù)家的各種品質(zhì)。這說明教育對學(xué)生才能的培養(yǎng)很重要。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)和學(xué)習(xí)實踐，對山區(qū)藝考生聲樂教學(xué)中幾種能力的培養(yǎng)進行分析。

一、記憶力。學(xué)什么都得記住才是學(xué)會，聲樂的學(xué)習(xí)也一樣，而山區(qū)的孩子幾乎從來沒學(xué)過聲樂，也沒學(xué)過器樂，對音樂技能方面的知識幾乎是零基礎(chǔ)。而聲樂的學(xué)習(xí)有時又很抽象，一些正確的聲音感覺要記住，這樣教師就應(yīng)該在聲樂課上除教聲樂技能外，還要同時注意學(xué)生對技能記憶能力的培養(yǎng)。本文筆者結(jié)合教學(xué)實踐得出以下措施：1.明確目的，提高自覺性，積極地進行有意識記。如某個正確的聲音，教師要強調(diào)學(xué)生，注意發(fā)出這個聲音的一些身體感受：腰部膨脹、氣息到達位置對器官內(nèi)壁產(chǎn)生的壓力、碰觸的感覺、眉心的震動感覺等。2.提供學(xué)生正確的記憶方法。如讓學(xué)生想象在身體內(nèi)有一根管子，聲音要在管子里走，這種形象記憶法等。3.培養(yǎng)學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)的能力。教師留一些與課堂某個聲音技巧有關(guān)的發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生課下做，或聽上課時發(fā)聲正確時的錄音。4.培養(yǎng)學(xué)生自我檢查。學(xué)生對自己的程度有個正確認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)不足，課堂上就會有的放矢，努力記憶，迎頭趕上。

二、理解力。聲樂的學(xué)習(xí)是一種技能的訓(xùn)練，在這種學(xué)習(xí)中有一定的動作技能，而這種動作的參與器官都在身體內(nèi)部，如聲帶、肺等，還有一些腔體：胸腔、腹腔、鼻腔、頭腔等都在人體內(nèi)部，模不著、看不到，所以，在教學(xué)中老師就應(yīng)該注意學(xué)生理解力的培養(yǎng)，因為只有理解了、明白了，才能去指導(dǎo)自己去做，才能取得正確的結(jié)果。教學(xué)中教師就應(yīng)該多用形象的比喻、示范、啟發(fā)、引導(dǎo)等來加深學(xué)生的理解。

三、想象力。聲樂的學(xué)習(xí)活動幾乎都是在身體的內(nèi)部器官進行的，要想把一些動作做好，要具備一定的想象能力，在老師的指導(dǎo)、啟發(fā)下充分發(fā)揮想象，最后做出準(zhǔn)確的動做。此外，聲樂作品有些是描繪一定情景的，只有具備一定想像能力的歌者，才能在演唱中充分發(fā)揮想象，使歌曲的情感表達得淋漓盡致。想象力對聲樂學(xué)習(xí)者很重要。教師要想提高課堂效率，就應(yīng)該注意學(xué)生想象力的培養(yǎng)，教學(xué)中要多運用一些形象的描述、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎嬖V學(xué)生課下要多讀好的文學(xué)作品，多參加實踐活動，擴大知識范圍，為自己的想象多做儲備。

四、表現(xiàn)力。每一首聲樂作品都是有內(nèi)容的，都表達一定的情感，這就要求演唱者，不能僅僅用聲音，用學(xué)到的聲音技巧表現(xiàn)演唱作品，必須同時表現(xiàn)一定情感。這正如加爾西亞指出的“表現(xiàn)是藝術(shù)的偉大規(guī)律，不表達任何思想的作品是一文不值的?！鄙絽^(qū)藝考生由于年齡、生活環(huán)境等，又是初學(xué)聲樂，大部分歌唱的表現(xiàn)力都是薄弱的，有個別的學(xué)生有一定表現(xiàn)力，但他的表現(xiàn)也是不成熟的，需要后天培養(yǎng)。為了能更好地表達作品，藝考生聲樂教學(xué)中教師要同時注意歌曲表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。首先要注意學(xué)生感受能力的培養(yǎng)，要讓學(xué)生多參與生活實踐、多體驗生活，豐富他們的情感，如參加勞動體會勞動的艱辛、幫助別人體會助人為樂的幸福、感恩的心理等等；其次要注意面部表情喜、怒、哀、樂的培養(yǎng)，這方面教師要講解、做示范，當(dāng)然面部表情的表現(xiàn)也要激發(fā)內(nèi)心的情感；再次，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)某種情感要真實、不能做作。當(dāng)然初學(xué)聲樂，學(xué)生不可能做到非常完美，但必須在這方面進行培養(yǎng)，為他們將來的完美做準(zhǔn)備。

五、創(chuàng)新能力。1.聲音要有自己特色。世界上找不到兩片完全相同的樹葉，唱歌也一樣，不可能找到兩個嗓音完全一樣的人（這指的是在自然發(fā)聲狀態(tài)下，不是有意模仿），每個人體內(nèi)結(jié)構(gòu)、發(fā)聲器官的構(gòu)造是不同的，發(fā)出的聲音是不同的，每個人都有自己的聲音特點，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮自己的聲音特點，在最自然的狀態(tài)下歌唱，唱出自己特色，提醒學(xué)生好的歌唱家可以崇拜，但不要模仿。2.作品表達要有自己的理解。教師要培養(yǎng)學(xué)生自己根據(jù)歌詞、旋律、歌曲的特點、創(chuàng)作背景去試著理解演唱時應(yīng)該怎樣表達歌曲的情感，這樣作品就會有個人特色。

總之，聲樂教學(xué)除聲音技巧的訓(xùn)練外，還要對與聲樂學(xué)習(xí)有關(guān)的其他方面能力進行培養(yǎng)，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了其他能力，學(xué)生的心理素質(zhì)也得到優(yōu)化。

參考文獻：

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