父親參與教養(yǎng)對小學生發(fā)展的影響

宮新杰

【摘 要】小學教育作為整個教育事業(yè)的基礎，對兒童一生的發(fā)展、各級各類人才的培養(yǎng)，國民素質的提高起著至關重要的作用。家庭教育作為促進小學階段兒童成長的重要教育形式，有著其獨特的教育性。本文從家庭教育的內(nèi)涵出發(fā)，采用問卷調(diào)查法、文獻研究法、訪談法等多種方法多角度剖析了父親參與兒童教養(yǎng)的重要性，以期為我國父親參與教養(yǎng)提供有力借鑒。

【關鍵詞】父親參與；教養(yǎng)；小學生；影響

中圖分類號： G444；G78 文獻標識碼： A 文章編號：2095-2457（2018）08-0196-002

The Influence of Fathers Participation in Parenting on the Development of Pupils

——Taking Weifang as an Example

GONG Xin-jie

（Weifang College Preschool Teachers College， Weifang Shandong 261000， China）

【Abstract】Primary education is the foundation of the entire education industry. It plays a crucial role in the development of a childs life， the development of all types of talent at all levels， and the improvement of the quality of the nation. As an important form of education to promote the growth of children in primary school， family education has its unique education. This article starts with the connotation of family education， and analyzes the importance of fathers participation in childrens education through various methods such as questionnaire survey， literature research， interviews and so on， in order to provide powerful reference for our fathers participation in education.

【Key words】Father participation； Education； Primary school students； Influence

0 引言

家庭和父母在孩子成長和發(fā)展過程中的扮演者重要的角色，完整的家庭由父母子女組成，完整的家庭教育也不能缺少任何一員。家庭教育生態(tài)學理論的提出與發(fā)展也使得人們在研究孩子的教育問題時，不得不把自光投向更為寬廣的教育生態(tài)，投向每一個影響孩子教育與成長的因素。社會的進步，時代的發(fā)展，女性角色的轉變與就業(yè)機會的增加使得“男主外，女主內(nèi)”的思想不得不發(fā)生質的轉變，無形中推動了人們對父親參與孩子教養(yǎng)話題的關注，基于父親在孩子教育過程中重要而不可替代的角色作用和當前現(xiàn)實中父親參與的相對缺失以及孩子成長對父親的迫切需要，本研究采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、訪談法，以“父親參與教養(yǎng)對小學生個性發(fā)展的影響”為切入點在濰坊地區(qū)展開為期一年的考察調(diào)研。結果表明：父親們參與教養(yǎng)的認同度高，但實際參與情況較低，在實際參與過程中，受家庭、社會影響比重較大。

1 父親參與教養(yǎng)對小學生發(fā)展的影響

1.1 對小學生性別角色發(fā)展的影響

性別角色發(fā)展是性別化的一個方面。指個體不斷理解和獲得性別角色標準的過程。在社會和成年人的要求與期望下逐漸發(fā)展起來。具體包括三個階段：（1）性別角色的萌芽及其基本形成階段。（2）性別角色的擴大和發(fā)展階段。（3）性別角色的重新形成階段。幾乎所有的發(fā)展理論都認為在兒童的性別角色發(fā)展過程中，父親有著重要的影響。父親在鼓勵子女的性別角色行為發(fā)展上與母親扮演著不同的角色，男孩通過對父親的性別認同發(fā)展出更多的性別角色行為，女孩也能在與父親的相處和關愛中獲得安全感，并且從父親身上獲得關于異性品質的雛形，父親特有的角色示范和行為強化模式能夠使兒童獲得較多的性別角色行為。研究表明，如果男核在家庭中得不到父親足夠的指導與關愛，就會山現(xiàn)女性化的表現(xiàn)。同樣，缺少同父親交流和接觸，對女孩的影響也是 巨大的。一般說來，女孩在性格形成時期需要父親的陪伴 指導，以使她們學會對男性的適當反應，進而為她們的社 會化做好充分準備。其中，父親在家庭中的地位也是影響兒童性別角色發(fā)展的關鍵因素。有研究表明，如果母親在家庭中占據(jù)支配性地位，那么，對所在家庭男孩的性別角色以及性別同一性的發(fā)展會造成直接影響，他們可能會在接下來的生活中表現(xiàn)出更多女性化特征。研究表明，孩子在性別角色發(fā)展過程中更多以父母的性別化行為作為自己的榜樣示范，進而發(fā)展出對性別角色及自我統(tǒng)一性的自我覺知。

1.2 對小學生個性品質的影響

父親自身的獨特性使其有著不同于母親的教養(yǎng)方式， 而不同的教養(yǎng)方式是導致兒童形成不同的個性品質主要因素之一。研究表明，在與兒童的互動中，母親采取的方式更溫和，更多關注的是兒童的安全和健康，對兒童的活動范圍限制較多；而父親則更多地鼓勵成就、鼓勵獨立，采取劇烈的、冒險性的活動，通過身體運動與兒童互動，例如把孩子高高舉起、爬攀登架、踢 球等體育活動，在這些活動中，逐漸培養(yǎng)出孩子勇敢、自 信、獨立、進取、意志堅強等個性品質。 因此，父親在兒童 成長中最基本的角色是一個玩伴， 父親的主要撫養(yǎng)行為是與兒童游戲。 兒童與父親的游戲使兒童逐漸擺脫對母親的依戀，誘發(fā)兒童對外部世界的好奇，而成功的探索經(jīng)驗又會使他們獲得信心，面對陌生環(huán)境時表現(xiàn)出勇氣。研究證明，父親與兒童游戲的作用不能被母親行為所代替。目前越來越多的資料顯示，沒有父愛的孩子大多缺乏自信、意志薄弱，常表現(xiàn)出自卑的個性品質。這類兒童孤獨、抑郁、任性與依賴行為等較為普遍，有些心理學家 將其稱之為缺乏父愛綜合征。

1.3 對小學生人際關系的影響

研究發(fā)現(xiàn)，父親參與教養(yǎng)對小學生的人際關系方面存在著顯著影響，具體表現(xiàn)為兒童的陌生環(huán)境適應性。例如，在與陌生人接觸的過程中，與父親接觸多的兒童相較于與父親接觸少的兒童而言對陌生環(huán)境的適應要好，他們能夠更快的適應這個陌生的環(huán)境，對陌生人的交流接觸也會有更多的回應。Spivack（2001）的研究 中也證實了父親對兒童交往能力的影響。他發(fā)現(xiàn)，父親缺失家庭中的兒童在現(xiàn)實生活中的人際交往能力欠缺。李丹等（2004）的研究結果顯示：父親的教養(yǎng)方式對孩子的同伴交往起到了非常重要的作用。 父親通常具有獨立、自信、勇于克服困難寬容等個性特征，在與孩子相互作用的過程中，會被孩子作為榜樣示范進行效仿，進而推動良好人際關系的形成。

2 影響父親參與教養(yǎng)的主要因素分析

根據(jù)網(wǎng)絡版問卷后臺數(shù)據(jù)顯示，用spss進行數(shù)據(jù)分析：根據(jù)父親的教育程度和他對個性發(fā)展的支持程度做一個交叉分析，發(fā)現(xiàn)在各個文化程度階段中父親都是認真對待孩子的教養(yǎng)的。從問卷（附件1）中選擇4，6，13題，其中第4題來顯示家長的文化程度，第6題來觀察家長對教育教養(yǎng)的認識程度，第13題來觀察家長對教育教養(yǎng)的支持程度。然后我們根據(jù)父親的文化程度，來給其打分，小學1分，初中2分，中專、職高、高中、技校3分，大專、高職4分，本科5分，研究生及研究生以上6分。認識程度中非常重要5分，較為重要4分，一般3分，不太重要2分，很不重要1分。支持程度中強烈要求4分，鼓勵3分，無所謂2分，反對1分。

用SPSS來分析數(shù)據(jù)，得出：

從相關系數(shù)矩陣中，我們可以看出文化程度跟支持程度相關程度較高，文化程度與認識程度的相關程度較低。

在KMO and Bartletts Test中，其KMO值達到了0.514，表示可以做因子分析.

數(shù)據(jù)調(diào)查分析顯示，影響父親參與教養(yǎng)因素主要包括三方面因素：父親自身因素（文化水平、職業(yè)素養(yǎng)）、家庭因素（家庭收入、家人對待父親參與教養(yǎng)的態(tài)度）、社會因素（傳統(tǒng)觀念、輔導支持）。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就父親自身方面因素而言，父親的文化水平越高、職業(yè)越穩(wěn)定，參與孩子教養(yǎng)的頻率越高；家庭方面，家庭收入穩(wěn)定居中，家人支持并鼓勵積極，參與孩子教養(yǎng)的積極性越高；社會方面，所處生活環(huán)境現(xiàn)代化程度高，社區(qū)、學校、政府及有關部門輔導支持力度越高，父親參與教養(yǎng)的時間投入度、認識程度高，反之，則偏低。

3 促進父親參與教養(yǎng)的對策建議

3.1 父親自身方面

3.1.1 改變觀念，重視參與兒童教養(yǎng)的重要性

受“男主外，女主內(nèi)”傳統(tǒng)觀念的影響，當前現(xiàn)實中父親參與兒童教養(yǎng)相對缺失?；谶@種情況，作為父親，應明確自己的責任，改變傳統(tǒng)觀念，真正肩負起教育培養(yǎng)孩子的重任，調(diào)整態(tài)度，樹立正確觀念，認識到參與兒童教養(yǎng)的重要性與緊迫性，用積極的心態(tài)參與到兒童的教養(yǎng)中來。

3.1.2 學習理論知識，提高自身技能

就目前想現(xiàn)狀而言，父親在教育孩子問題上經(jīng)驗性與認識性欠缺，導致父親在參與兒童教養(yǎng)過程中力不從心，不知道如何去對待解決孩子在成長過程中出現(xiàn)的種種問題，缺乏專業(yè)理論知識，自身技能有待提高。基于這種情況，作為父親，應積極學習相關理論知識，有科學、嚴謹?shù)男膽B(tài)去學習理論知識，在實踐中善于運用，充分發(fā)揮理論知識的導向作用。

3.1.3 提高自身素養(yǎng)，樹立良好榜樣

教育家斯賓塞說過：“父親是孩子通行外部世界的引路人。在孩子教育中，無論是性格培養(yǎng)還是情感教育，無論是智力訓練還是道德、品質的培養(yǎng)，父親都起著巨大的作用?！被诟赣H在孩子教育過程中重要而不可替代的角色作用，作為父親，要提高自身各方面素養(yǎng)，樹立良好榜樣。

3.2 家庭方面

3.2.1 創(chuàng)造和諧夫妻關系，營造良好家庭氛圍

家庭是孩子生命的搖籃，即人生的第一個課堂；父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。這些說法都生動地體現(xiàn)了家庭和父母在孩子成長和發(fā)展過程中的重要地位與作用。形成和諧的夫妻關系，營造良好的家庭氛圍是為孩子成長過程中形成教育合力的關鍵。

3.2.2 夫妻雙方注意意見一致性，提高教養(yǎng)質量

在教育孩子過程中，父母作為直接參與者，應注意在參與過程中形成教育合力，對待孩子出現(xiàn)的問題，應進行及時、有意義的交流與反饋，合理交換意見，冷靜分析，注意意見的一致性，提高教養(yǎng)質量。

3.2.3 家庭成員支持并鼓勵父親參與教養(yǎng)，不侵犯父親參與教養(yǎng)的職責

父親作為孩子成長中不可或缺的參與者與陪伴著，在孩子成長過程中，家庭成員應支持并鼓勵父親直接參與孩子教養(yǎng)，不侵犯父親參與教養(yǎng)的職責，在必要時候提供恰當?shù)膸椭?，為父親參與孩子教養(yǎng)護航。

3.3 國家、社會方面

3.4.1 制定相關法律、政策，為父親參與教養(yǎng)提供政策性支持

在家庭教養(yǎng)方面，特別是父親參與教養(yǎng)方面，沒有任何政策性意見支持并鼓勵引導父親參與教養(yǎng)，這足以說明宏觀大環(huán)境下，對父親參與教養(yǎng)的不重視，甚至缺失。國家相關部門應跟隨時代步伐與科研成果，提倡并鼓勵父親積極參與教養(yǎng)，充分認識到父親參與教養(yǎng)的重要性，出臺相關法律法規(guī)支持父親參與教養(yǎng)，給父親更多的“假期”與機會參與到孩子的教養(yǎng)中來。

3.4.2 增加完善父職教育信息獲取渠道，提升父親參與教養(yǎng)能力

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，我們應善用網(wǎng)絡、大眾傳媒對社會的輻射與影響，通過開設電視專欄、期刊、線下活動等方式，讓更多的人認識到父親參與兒童教養(yǎng)的重要性，增加完善父職教育信息獲取渠道，提升父親參與教養(yǎng)的能力。

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