黨員教育培訓(xùn)管理策略的思考

王俐

摘要：加強(qiáng)黨員教育是提高黨員素質(zhì)的根本措施，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑。本文從黨在新時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)、黨員的教育培訓(xùn)管理工作中遇到的問(wèn)題等方面進(jìn)行剖析，從而完善黨員的教育培訓(xùn)管理策略。

關(guān)鍵詞：黨員；教育培訓(xùn)；管理策略

“黨的基層組織是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾貫徹黨的理論和路線方針政策、落實(shí)黨員任務(wù)的戰(zhàn)斗堡壘”是黨的十八大的重要指導(dǎo)方針。十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視營(yíng)造良好的政治生態(tài)。我國(guó)目前黨員的教育培訓(xùn)普遍存在著實(shí)效性、針對(duì)性弱的問(wèn)題，黨員教育培訓(xùn)的意識(shí)薄弱，這就需要我們的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和管理策略不斷地完善，為我們的黨員提供優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)。

一、充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期黨員教育培訓(xùn)管理工作的重大意義

（一）新時(shí)期黨員教育培訓(xùn)管理工作的重要性

我黨時(shí)刻面臨著執(zhí)政、改革開放、外部環(huán)境等多方面的考驗(yàn)，在世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及自身求發(fā)展中遇到的環(huán)境等壓力下，黨員的教育培訓(xùn)變得更具挑戰(zhàn)性。習(xí)近平在中共中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)時(shí)指出，我們黨歷來(lái)重視抓全黨特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，這是推動(dòng)黨和人民事業(yè)發(fā)展的一條成功經(jīng)驗(yàn)。只有全黨本領(lǐng)不斷增強(qiáng)，“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”才能夢(mèng)想成真。

黨員教育培訓(xùn)是黨的事業(yè)的重要組成部分，是以使黨的各級(jí)干部能夠完全準(zhǔn)確的落實(shí)和貫徹黨的指導(dǎo)方針，自覺為黨的目標(biāo)努力奮斗為目的的。黨員教育培訓(xùn)的內(nèi)容要和黨的相對(duì)應(yīng)時(shí)期的目標(biāo)任務(wù)相結(jié)合，緊緊圍繞黨在不同時(shí)期的任務(wù)中心，開展黨員教育培訓(xùn)工作，做到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展需要什么就重點(diǎn)培訓(xùn)什么，不斷滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)干部素質(zhì)能力提出的需要。

（二）黨員教育培訓(xùn)對(duì)黨員隊(duì)伍建設(shè)的迫切性

黨員學(xué)習(xí)教育作為基層黨組織工作的一個(gè)重要部分，影響著基層黨員隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)。在黨的隊(duì)伍當(dāng)中，許多黨員都發(fā)揮著先鋒模范作用，但是我們更應(yīng)該注意到，黨員的隊(duì)伍中有的黨員存在理想信念淡薄、組織紀(jì)律意識(shí)弱、個(gè)人主義膨脹等現(xiàn)象。要發(fā)展好黨的事業(yè)，就要鍛造一批信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良的黨員干部，因此，必須正視黨員的教育培訓(xùn)管理工作，切實(shí)加強(qiáng)黨員的教育培訓(xùn)，努力打造一支高素質(zhì)的基層黨員隊(duì)伍，使每個(gè)基層黨組織發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、黨員教育培訓(xùn)管理工作面臨的新問(wèn)題

治國(guó)必先治黨，治黨務(wù)必從嚴(yán)。推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，關(guān)鍵是要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育管理。按照中組部統(tǒng)計(jì)，截止2016年底，我們黨共有451.8萬(wàn)個(gè)基層黨組織、8944.7萬(wàn)名黨員，要把這個(gè)龐大的組織建設(shè)好，管理好，關(guān)鍵是要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍的教育管理。黨員隊(duì)伍不斷壯大的同時(shí)，黨員干部教育管理工作也出現(xiàn)了很多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。在工作中，為了抓教育管理而抓教育管理的現(xiàn)象，造成了黨員的教育業(yè)務(wù)脫節(jié)的問(wèn)題；在內(nèi)容上，教育管理在內(nèi)容上缺少實(shí)效性、針對(duì)性和感染力，教育內(nèi)容單調(diào)枯燥；在形式上，因循守舊、搞形式主義等問(wèn)題屢見不鮮。在飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，做好黨員的教育培訓(xùn)管理工作，創(chuàng)造更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

（一）教育培訓(xùn)管理工作難以深入

隨著社會(huì)環(huán)境的多元化，大多數(shù)黨員能夠正確看待并積極剖析自身存在的問(wèn)題，通過(guò)不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的黨性修養(yǎng)，但仍有少部分人思想意識(shí)悲觀，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)效益才是“實(shí)”的，不重視黨性教育，存在“等、靠、要”的思想。

（二）教育管理體制、培訓(xùn)機(jī)制存在問(wèn)題

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法仍然是大多數(shù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方式的重心，無(wú)法做到以科學(xué)發(fā)展觀為主旨思想，不能夠進(jìn)行有效的規(guī)?；逃嘤?xùn)，同時(shí)也不能及時(shí)提升黨員的專業(yè)素質(zhì)。大多數(shù)黨員教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)培訓(xùn)等方面均存在嚴(yán)重問(wèn)題，進(jìn)而給黨員教育培訓(xùn)工作帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

（三）教育內(nèi)容與實(shí)際聯(lián)系不夠

黨員的教育培訓(xùn)工作一方面流于形式，停留在灌輸式的教育模式上，采用讀文件、開會(huì)等形式，不能深入人心；另一方面，教育偏重于理論知識(shí)，千篇一律的內(nèi)容，不足以使黨員理解深層次的理論知識(shí)、把握精神實(shí)質(zhì)，無(wú)法達(dá)到科學(xué)理論武裝頭腦的效果。

（四）黨員對(duì)己身的要求不夠嚴(yán)格

有些黨員對(duì)自身要求不夠嚴(yán)格，思想意識(shí)淡薄，不能夠保持自身的先進(jìn)性，對(duì)群眾的需求淡漠，“不求有功，但求無(wú)過(guò)”的工作思想，不僅工作平庸無(wú)為，更沒有起到一個(gè)黨員的帶頭作用；有些黨員自身學(xué)習(xí)能力弱，積極性不高，既不積極參加集中學(xué)習(xí)，也不主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)。

三、對(duì)黨員教育培訓(xùn)管理工作對(duì)策分析的幾點(diǎn)思考

（一）加強(qiáng)新時(shí)期政治理論學(xué)習(xí)

“十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全國(guó)人民取得了一系列歷史性成就，形成了一系列治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略。十九大把這一系列重大的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等成果，提煉概括為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”。新時(shí)期黨員教育培訓(xùn)管理，要把重點(diǎn)放在加強(qiáng)對(duì)黨員的政治思想、政治觀點(diǎn)、方針政策和形勢(shì)任務(wù)等方面的教育管理上，以確保黨員增強(qiáng)黨性觀念，促進(jìn)組織合力。

（二）抓責(zé)任，理清職責(zé)

黨員個(gè)人、黨支部、黨務(wù)管理部門以及黨務(wù)負(fù)責(zé)人是黨員教育的核心組成部分，這四個(gè)層次相當(dāng)于黨員教育培訓(xùn)工作的“輪子”，只用在這四個(gè)“輪子”的驅(qū)動(dòng)下，黨員教育培訓(xùn)才能夠穩(wěn)步前行。因此，黨員教育管理工作要做到明確職責(zé)、上下協(xié)調(diào)、齊抓共管。

首先，“黨務(wù)負(fù)責(zé)人”要履行好“抓決策、抓全局、抓指導(dǎo)”的職責(zé)；其次，“黨務(wù)管理部門”履行“抓組織、抓工作、抓督促”的職責(zé)，做好黨務(wù)工作，促進(jìn)黨的制度發(fā)展，規(guī)劃好黨的組織生活，了解并掌握黨員的思想狀況，抓好黨員教育；再次，黨支部作為黨員教育的前沿陣地，是承上啟下的關(guān)鍵，落實(shí)好黨員教育的具體工作，提高黨支部的自身建設(shè)是首要任務(wù)；最后，黨員既是教育管理的主體，也是客體，是教育管理工作的基礎(chǔ)，這就要求黨員要加強(qiáng)自身的教育，堅(jiān)持加強(qiáng)理想信念的培養(yǎng)；堅(jiān)持參加“三會(huì)一課”；堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)，自覺接受黨組織和黨員的監(jiān)督；堅(jiān)持群眾路線，密切聯(lián)系群眾。

（三）創(chuàng)新方法，教育內(nèi)容更新

類型不同、層次不同的黨員的教育要因類施教，采取不同的針對(duì)方法。黨員教育不僅要有實(shí)效性和針對(duì)性，還要緊跟時(shí)代、結(jié)合實(shí)際、貼近工作。

1.傳統(tǒng)教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合。在形勢(shì)不斷變化、黨建工作不斷創(chuàng)新的大背景下，信息傳達(dá)方式不斷更迭，利用新媒體做好黨員教育培訓(xùn)工作勢(shì)在必行。隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)雙向交流，互教互學(xué)，以互動(dòng)、開放的形式教學(xué)，完善網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)。

2.基本教育與分類教育相結(jié)合。根據(jù)黨員文化程度、認(rèn)識(shí)水平和年齡階段的不同，結(jié)合實(shí)際情況將黨的性質(zhì)、宗旨和路線方針等選定不同的教育內(nèi)容和方法，因材施教。新黨員要加強(qiáng)黨的基礎(chǔ)知識(shí)，提高其對(duì)黨的理想信念的認(rèn)識(shí)，做到思想入黨，行動(dòng)隨黨；老黨員要加強(qiáng)對(duì)新形勢(shì)、新政策的教育，解放思想，保持與黨的思想同步，保持黨員的思想先進(jìn)性。

3.集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)合。黨員教育培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，要循序漸進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教育培訓(xùn)的組織形式。在做好集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，延伸經(jīng)常性教育培訓(xùn)，以黨支部為單位開展教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等基本制度，促進(jìn)教育學(xué)習(xí)常態(tài)化。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)的黨員隊(duì)伍呈現(xiàn)多元化，黨員的思想觀念復(fù)雜，要切實(shí)落實(shí)黨員的教育培訓(xùn)工作，并且發(fā)揮其真實(shí)的作用。科學(xué)的培訓(xùn)制度、創(chuàng)新的培訓(xùn)方法，能夠更好地提高黨員的教育培訓(xùn)的效率。唯有將黨組織工作落實(shí)到位，才能夠使黨組織從整體上得到提高，并對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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