初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法的研究與分析

姚洪光

摘要：在新課改的推動(dòng)下，對(duì)初中語(yǔ)文作文的教學(xué)工作也進(jìn)入了改革創(chuàng)新階段。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的制定，也改變?yōu)閺募ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情入手，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。因此，初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容就要積極拓展學(xué)生的文學(xué)積累，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文將對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)方法進(jìn)行研究和分析，為初中語(yǔ)文作文教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；作文教學(xué)；研究

前言

初中語(yǔ)文作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的組成部分，作文教學(xué)也是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力的集中體現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，如果一位初中學(xué)生的作文水平達(dá)到了很高的層次，那就表明他的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力也達(dá)到了很高的水平。因此，在新課改的教育環(huán)境下，如何通過(guò)教師的有效教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，是值得初中語(yǔ)文教師思考的問(wèn)題。

一、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

如果想實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。只有興趣的提高，才能發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生愿意主動(dòng)投身到探索深層次問(wèn)題當(dāng)中。因此，初中語(yǔ)文教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

教師可以通過(guò)提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能通過(guò)好奇心的引導(dǎo)，最大限度地激發(fā)對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作的興趣。教師可以在課堂上組織學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并盡可能通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸深入對(duì)問(wèn)題的理解和探討。在開(kāi)闊了學(xué)生思路的同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)欲望被最大程度的激發(fā)。因此，學(xué)生的寫(xiě)作欲望也就會(huì)激發(fā)出來(lái)。例如：在實(shí)際教學(xué)中，教師可以針對(duì)“城市公共環(huán)境”這個(gè)主題，為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題供學(xué)生們討論。設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以是“城市公共環(huán)境包括哪些方面？”“對(duì)于每一方面，什么樣的維護(hù)方式是最正確的？”“在維護(hù)城市公共環(huán)境的工作中，都要考慮到哪些方面的因素？”這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)都是很有啟發(fā)性的，學(xué)生在討論的過(guò)程中可以做到言之有物，也能夠形成正確的引導(dǎo)。在討論結(jié)束之后，教師可以馬上組織學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作以“城市公共環(huán)境”為主題的作文，提高語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)效率。

二、以創(chuàng)新思維引導(dǎo)語(yǔ)文作文教學(xué)

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)理念上的落后，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作方法、寫(xiě)作形式等方面沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)。在這種教學(xué)模式的影響下，若想讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容出現(xiàn)創(chuàng)新，也是非常困難的。因此，在傳統(tǒng)的寫(xiě)作教學(xué)中，教師和學(xué)生只能通過(guò)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作題材的新穎和辭藻的華麗來(lái)包裝作文，也就導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作思維受到限制。如果不能跳出這樣的思維限制，也就無(wú)法達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。所以，初中語(yǔ)文教師要以創(chuàng)新的思維引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生解放思想和更新教學(xué)觀念提供環(huán)境和機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)大膽的探索和勇于打破傳統(tǒng)思想束縛的精神，鼓勵(lì)學(xué)生突破自我，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新效率。

三、拓展語(yǔ)文閱讀，提高學(xué)生積累

提高學(xué)生寫(xiě)作能力的另一個(gè)重要方面就是需要學(xué)生能夠增加文學(xué)積累。在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，要遵循寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)律。如果學(xué)生沒(méi)有在前期有良好而深厚的積累，是很難實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力上的提高的。因此，初中語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中，也要為提高學(xué)生的文學(xué)積累做出努力。在為學(xué)生設(shè)計(jì)出一個(gè)寫(xiě)作主題之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生先對(duì)于這個(gè)主題有關(guān)的文學(xué)內(nèi)容閱讀，并組織學(xué)生討論內(nèi)容。通過(guò)教師主導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)積累，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使得學(xué)生在寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作技法上有所提高。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)文學(xué)積累的整體認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻。同時(shí)，當(dāng)寫(xiě)作進(jìn)行到一定層次時(shí)，學(xué)生可以對(duì)積累的文章中的美詞佳句借用過(guò)來(lái)，增加文章的美感。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造寫(xiě)作氛圍

在寫(xiě)作課堂上，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的有效提高。生活永遠(yuǎn)是文學(xué)創(chuàng)作的源泉，而學(xué)生的作文也是反映現(xiàn)實(shí)生活的方式之一。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，就可以將生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引入到教學(xué)中去。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考與探索。教師要有意識(shí)地在平時(shí)的生活中，收集有益于語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的生活素材。在課堂上，教師通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將這些素材展示給學(xué)生們，將學(xué)生們引入與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的情景中，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的討論和思考，提高自己的認(rèn)知水平。例如：在寫(xiě)作與“親情”有關(guān)的作文的時(shí)候，教師就可以先在課堂上創(chuàng)設(shè)與親情有關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生的情感融入于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)親情的渴望和感悟。當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)，寫(xiě)作的靈感也就被激活。此時(shí)，及時(shí)展開(kāi)寫(xiě)作訓(xùn)練就會(huì)收獲非常好的教學(xué)效果。

結(jié)論

語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位和意義。對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的寫(xiě)作教學(xué)，也是鍛煉學(xué)生用語(yǔ)言文字表達(dá)情感、表達(dá)思想、表達(dá)自我的方式之一。此外，寫(xiě)作教學(xué)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)有非常重要的意義。初中語(yǔ)文教師一定要在教學(xué)中多積累經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)需求相結(jié)合，努力提高初中學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

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