注重學生閱讀興趣培養(yǎng)，提高初中語文教學質(zhì)量

張德奎

摘要：初中語文教學是學生學習的重要內(nèi)容，學生在學習教材知識的基礎上，還應掌握語文閱讀能力、文章賞析能力以及寫作能力。教師在進行課堂教學時，應當注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生能夠主動開展閱讀，加強學生對閱讀知識的掌握與理解。教師在培養(yǎng)學生的閱讀興趣時，應當根據(jù)學生的學習能力以及愛好特點，選擇適宜學生的閱讀書籍，使學生能夠通過大量閱讀學習，提高初中語文的整體教學質(zhì)量。本文就注重學生閱讀興趣培養(yǎng)提高初中語文教學質(zhì)量進行如下論述。

關(guān)鍵詞：初中語文教學；閱讀興趣；培養(yǎng)策略

前言

語文閱讀是學生需要掌握的重要內(nèi)容，教師在進行培養(yǎng)學生的閱讀興趣時，應當分析現(xiàn)階段語文閱讀教學存在的問題，通過制定適宜學生的教學方法，可以激發(fā)學生的語文閱讀興趣，使學生積極開展閱讀學習。傳統(tǒng)的語文課堂教學模式，閱讀教學的模式過于死板，學生缺乏進行課外閱讀的機會，嚴重影響學生的閱讀動力，阻礙學生的學習發(fā)展。故此，教師應當以教學目標為基礎，選擇適宜學生閱讀的書籍開展閱讀教學，使學生能夠主動閱讀書籍，提高學生的語文學習效果。

一、給予學生閱讀環(huán)境，激發(fā)學生閱讀興趣

在初中語文教學中，學生已經(jīng)具備一定的學習意識與能力，教師應當給予學生自主閱讀的環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生能夠主動完成閱讀教學內(nèi)容。教師在給予學生閱讀環(huán)境時，應當避免過度干涉學生的想法，鼓勵學生自主選擇書籍進行閱讀，使學生能夠積極完成閱讀學習，提高學生的閱讀質(zhì)量。例如：教師在開展語文教學時，可以在每周的教學時間中，設置1-2節(jié)課作為學生的閱讀課，要求學生在課堂進行閱讀。教師通過構(gòu)建閱讀環(huán)境，可以使學生選擇適宜的書籍進行閱讀，使學生能夠充分利用課堂閱讀時間，調(diào)動學生的閱讀動力，使學生能夠積極閱讀書籍內(nèi)容，加強學生的語文學習能力。通過給予學生閱讀環(huán)境，激發(fā)學生閱讀興趣，可以使學生主動閱讀書籍，拓展學生的語文學習思維，使學生能夠高效掌握語文課堂教學內(nèi)容。

二、增加學生閱讀數(shù)量，引導學生積累素材

在語文教學中，文章的賞析與作文寫作均需要學生掌握一定的素材，使學生能夠明確文章的中心思想，利用素材完成作文寫作。故此，教師應當增加學生額閱讀數(shù)量，使學生能夠通過豐富的書籍內(nèi)容積累大量的素材內(nèi)容。教師在增加學生的閱讀數(shù)量時，應當鼓勵學生進行課外閱讀，課內(nèi)閱讀的內(nèi)容無法滿足學生的要求，通過大量閱讀課外書籍，可以開拓學生的眼界，使學生能夠掌握豐富的知識內(nèi)容。例如：教師在鼓勵學生進行課外閱讀時，主要以閱讀名著為主，按照初中學生閱讀的實際要求，使學生能夠在書籍中掌握教學知識。教師可以制定書籍閱讀目錄，使學生選擇書籍進行閱讀，避免學生在閱讀過程中受到網(wǎng)絡書籍的影響，降低學生的閱讀效率。教師在增加學生的書籍閱讀量時，要指導學生積累閱讀素材，為語文學習奠定基礎。通過增加學生閱讀數(shù)量，引導學生積累素材，可以豐富學生的閱讀內(nèi)容，使學生能夠掌握語文知識，提高初中語文課堂的教學效果。

三、選擇優(yōu)秀書籍閱讀，拓展學生學習思維

初中學生正處于青春期發(fā)育階段，容易受到不良因素的影響，產(chǎn)生叛逆心理。故此，教師應當選擇優(yōu)秀的書籍進行閱讀，充分拓展學生的學習思維，使學生能夠掌握語文知識的運用能力。教師在指導學生進行書籍閱讀時，首先可以推薦優(yōu)秀的書籍引導學生進行閱讀，使學生能夠在教師的幫助下逐步完成閱讀學習；其次可以鼓勵學生選擇優(yōu)秀書籍進行分享，以學生的視角選擇書籍可以使學生產(chǎn)生認同感，便于學生閱讀相關(guān)書籍；最后教師可以組織學生在課堂講述書籍的讀后感，分享在書籍中學生獲得的知識與力量，使學生能夠主動閱讀書籍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。通過選擇優(yōu)秀書籍閱讀，拓展學生學習思維，便于學生快速掌握語文教學內(nèi)容，加強學生對教學知識的掌握效率。

四、開展課下閱讀活動，鞏固學生閱讀成果

根據(jù)學生學習的情況，教師可以鼓勵學生開展課下閱讀活動，使學生能夠就閱讀書籍進行互動交流，鞏固學生的閱讀成果。例如：教師可以組織學生進行書籍閱讀活動，將班級學生進行分組，要求每個小組利用課余時間進行書籍閱讀，充分調(diào)動學生的閱讀熱情。學生在進行閱讀活動時，要制作閱讀筆記，筆記內(nèi)容可以摘錄優(yōu)秀詞句、書寫讀書感悟、制定讀書計劃等內(nèi)容。學生通過書寫讀書筆記，可以形成良好的閱讀習慣，加深學生對閱讀內(nèi)容的掌握。通過開展課下閱讀活動，鞏固學生閱讀成果，可以使學生互相感染，積極閱讀書籍內(nèi)容，使學生能夠感受閱讀的魅力，調(diào)動學生的閱讀興趣。

總結(jié)

綜上所述，在初中語文教學中，教師應當注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過給予學生閱讀環(huán)境，增加學生閱讀數(shù)量，選擇優(yōu)秀書籍閱讀，開展課下閱讀活動，可以引導學生形成良好的閱讀習慣，加強學生對閱讀書籍的理解，提高學生的語文學習能力。

參考文獻：

[1]賴喬輝.新課程理念下的農(nóng)村初中語文閱讀教學[J].現(xiàn)代語文（教學研究版）.2012（05）

[2]田洪強.初中語文閱讀教學中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育.2017（08）