略談提高初中英語閱讀教學(xué)效果的技巧

張麗金

摘要：初中英語閱讀教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)所在，因此，英語教師必須高度重視閱讀課，想方設(shè)法來提高學(xué)生的英語閱讀能力。教師在課堂教學(xué)中，可以通過閱讀熱身來激發(fā)學(xué)生的興趣，通過精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)完成鋪墊，精心指導(dǎo)閱讀技巧，并合理質(zhì)疑，通過多讀多練，達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；技巧；實(shí)踐策略

初中英語閱讀教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)所在，因此，英語教師必須高度重視閱讀課，想方設(shè)法來提高學(xué)生的英語閱讀能力。那么在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該如何通過課堂教學(xué)達(dá)到課標(biāo)的要求？如何恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N不同的方式來提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語綜合能力？其實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，還是有技巧可以積累的。在此，略談幾項(xiàng)提高閱讀能力的技巧。

一、閱讀熱身——激發(fā)興趣

閱讀不能一下子開始，應(yīng)該先來熱身運(yùn)動。通過閱讀前的一些熱身活動，可以較好地刺激學(xué)生的閱讀欲望。這時候，教師所要做的就是對所要學(xué)習(xí)的材料進(jìn)行合理而有趣地遷移，盡量創(chuàng)設(shè)出生動的語境（如通過投影片、圖片、簡筆畫、動作等）使學(xué)生對語篇所涉及到的部分語言綜合知識有所了解，從而達(dá)到閱讀中的潛移默化。例如，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，筆者經(jīng)常從網(wǎng)上下載與當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些笑話和幽默故事，讓學(xué)生課前熱身。同時不定時地利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生了解人物或事情的一些基本情節(jié)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生閱讀所給內(nèi)容時，則更容易與文章的某些觀念產(chǎn)生共鳴，也更能夠激發(fā)其閱讀的興趣。我有的時候還進(jìn)行對話、討論、描述、填空、看圖說話、競賽以及智力測驗(yàn)等。這些活動都能激活學(xué)生的思維，使學(xué)生能暢所欲言，讓學(xué)生對所要閱讀的內(nèi)容的背景知識和語言知識有個清晰的了解，對將要做什么，有一點(diǎn)感性的認(rèn)識。

同時，教師要把改善學(xué)生的語言學(xué)習(xí)心理環(huán)境作為一項(xiàng)重要的工作。要創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，使學(xué)生以一種積極向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。教師必須引領(lǐng)學(xué)生一道挖掘閱讀材料，開展話題討論，使學(xué)生學(xué)會客觀地分析、評價人物和事件，以更好地理解閱讀文本。

二、精彩導(dǎo)入——成功鋪墊

導(dǎo)入是整堂課的一個關(guān)鍵點(diǎn)，是使學(xué)生從平和達(dá)到興奮的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)殚喿x課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到學(xué)生在學(xué)習(xí)下一個環(huán)節(jié)——課文時，是否有充滿期待的心情，是否具備興奮的狀態(tài)，關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。這也就是俗話說的，有一個好的開始，也就成功了一半。從教育藝術(shù)的角度來說，課堂氣氛一般分為兩種類型：熱情活躍型和冷漠沉悶型。我們當(dāng)然追求熱情活躍型的教育氣氛，因?yàn)樗苡行У靥岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

因此，在教學(xué)整篇文章前，教師應(yīng)高屋建瓴，把要學(xué)的文章濃縮或改編成精彩的片段，把重點(diǎn)的詞組、句子，溶入其中，通過現(xiàn)有的教學(xué)工具，如掛圖、幻燈等媒體，展現(xiàn)出文章的基本故事形象。通過教師的介紹和師生之間的雙邊活動，把整個故事梗概及重點(diǎn)的語言點(diǎn)呈現(xiàn)出來，這樣就為下面進(jìn)一步理解課文做好了鋪墊。

三、精心指導(dǎo)——提升技巧

要糾正學(xué)生一些不良閱讀習(xí)慣，如出聲讀、回讀（不停地往回看）、指讀（手指指著讀）等。要教會學(xué)生“眼球運(yùn)動”，即眼睛轉(zhuǎn)動的速度要快，視角要廣。掃讀、略讀是閱讀策略中兩個比較基本的技巧。掃讀是快速瀏覽、抓住主題，往往在閱讀開始時做。學(xué)生從整體上理解課文大意，找出主題句、關(guān)鍵詞，使學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容有個大致的了解。略讀是懷有明確的目的（帶著問題），圍繞著問題在文中快速找出答案。

學(xué)生已經(jīng)對文章有了進(jìn)一步的理解后，這時要求學(xué)生默讀文章，解決教師精心設(shè)計(jì)或練習(xí)冊中設(shè)計(jì)的判斷正誤題或問答題。在設(shè)計(jì)問題時應(yīng)注意這幾點(diǎn)：一是先易后難；二是先理解后拓展；三是先淺后深，兼顧兩頭。通過設(shè)疑，檢查學(xué)生對文章的理解程度，了解學(xué)生是否把握文章的中心、重點(diǎn)。

最后，視學(xué)生理解情況做不同的要求，可以是模仿性跟讀，也可以是學(xué)生集體朗讀或分組閱讀，或個體練讀。在讀的過程中要做到口、眼、耳、腦同時并用，提高記憶能力。另外，還應(yīng)注意語氣、神態(tài)，要通過朗讀做到心領(lǐng)神會。

四、合理設(shè)疑——舉一反三

在初中英語閱讀教學(xué)中，教師問題設(shè)計(jì)得得體、精巧，能把學(xué)生引入“問題情境”，激發(fā)學(xué)生探索知識和閱讀的欲望，引導(dǎo)他們積極思考，對發(fā)展學(xué)生的英語表達(dá)能力能起到極大作用。在初中英語閱讀教學(xué)的問題設(shè)計(jì)中，教師要注意問題要有啟發(fā)性，且難易適度，要有訓(xùn)練思維能力的價值，對不同性質(zhì)不同程度的問題要適當(dāng)?shù)刈尣煌潭鹊膶W(xué)生回答。據(jù)此，教師在設(shè)計(jì)問題時，要精心組織，甚至對某個問題學(xué)生可能有的幾種回答怎么引導(dǎo)，怎么分析都要在事先有所估計(jì)，有所考慮。另外，設(shè)計(jì)問題時要注意循序漸進(jìn)，由易到難。其次，提出能讓學(xué)生通過略讀就能快速在語篇中找到明顯答案的連貫的問題，幫助他綜觀全文，獲取對語篇的完整印象，訓(xùn)練學(xué)生整體理解的技能；或者提出一些推斷性問題讓學(xué)生通過精讀領(lǐng)會語篇的細(xì)節(jié)，根據(jù)問題迅速定位，在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行合理的判斷、推測，培養(yǎng)他們的分析、綜合和概括等思維能力。

最后，提出一些延伸性問題來開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

總之，閱讀課的效果如何，取決于一個“練”字。溫故而知新，多練多熟，通過老師的悉心指導(dǎo)，學(xué)生多多練習(xí)，閱讀水平會逐漸提高。

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