淺談微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李雪

對(duì)于現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重的小學(xué)生來說，優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式、方法與手段，提高課堂教學(xué)效率，是十分必要的。提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的途徑及方法有很多，特別是微視頻技術(shù)，它在小學(xué)語文課堂教學(xué)中起著越來越重要的作用，需要教師正確引導(dǎo)，合理運(yùn)用。微視頻輔助教學(xué)，能充分調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合，從而使語文課堂教學(xué)能打破空間、時(shí)間的限制，多層次、多角度、直觀形象地把知識(shí)展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

一、應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是學(xué)習(xí)的前提，是能夠讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。傳統(tǒng)的小語教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)今教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以老師的解說為主，把知識(shí)用粉筆呈現(xiàn)在黑板上給學(xué)生學(xué)習(xí)，但是有的學(xué)生一開始會(huì)很認(rèn)真地聽老師講課，可是還不到10分鐘就覺得知識(shí)難以深入腦海，有的學(xué)生選擇了放棄聽課。而微視頻的出現(xiàn)就可以緩解學(xué)生存在的這些問題，教師可以利用微視頻，將重點(diǎn)知識(shí)錄制成短視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加熱情、持久的參與學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)，能有效突破時(shí)間地點(diǎn)的限制，擴(kuò)大語文課堂的知識(shí)容量

微視頻的優(yōu)勢(shì)就是視頻時(shí)間簡(jiǎn)短、內(nèi)容豐富，能夠通過教學(xué)課堂上的共享，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)不再受到限制，使學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不只是可以在學(xué)校和家里，可以涉及其他地點(diǎn)。微視頻可以讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)延伸到課后學(xué)習(xí)。另一方面，生活中存在著某些語文知識(shí)，由于受年齡的限制，很難在生活中發(fā)現(xiàn)，為了使教學(xué)內(nèi)容可以正常進(jìn)行，教師可以上網(wǎng)搜集一些視頻進(jìn)行剪輯，然后再運(yùn)用到課堂上，運(yùn)用微視頻教學(xué)就能克服這些問題，這樣有助于學(xué)生更快、更輕松地掌握重點(diǎn)語文知識(shí)。

三、應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)，能突破學(xué)生思維定勢(shì)，因材施教，有效創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小語教學(xué)過程一切都是由教師決定。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟甚至學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)地參與這個(gè)過程，從而在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生惰性，易于養(yǎng)成依賴他人的思想。在使用了微視頻教學(xué)輔助工具之后，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容，安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，獨(dú)立地解決各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨(dú)創(chuàng)性。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助微視頻教學(xué)手段，不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、概括能力，創(chuàng)造能力也有一定的促進(jìn)作用。同時(shí)，微視頻教學(xué)具有針對(duì)性，使針對(duì)不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。利用微視頻因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的聽說讀寫訓(xùn)練，做到了每類學(xué)生都達(dá)到各自的教學(xué)目標(biāo)，讓各類學(xué)生都能“吃的飽”、“吃的好”。

四、應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

小學(xué)語文新課標(biāo)要求構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的自主探究性課堂教學(xué)。為此，以什么樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到知識(shí)的探究中來，微視頻是一種非常好的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在遇到困難時(shí)，提供微視頻素材，學(xué)生可根據(jù)素材自主學(xué)習(xí)，有效促進(jìn)自主課堂的構(gòu)建。在微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在錄制微視頻時(shí)都是選擇一些符合實(shí)際情況的教學(xué)內(nèi)容。這就把現(xiàn)實(shí)生活中的語文知識(shí)，通過錄制以及包括聲音演示，再加上教師在課堂上的詳細(xì)講解，更好的展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生在不知不覺中學(xué)到新的知識(shí)。在課堂上適時(shí)應(yīng)用微視頻還能創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，從而會(huì)使學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得舒心，學(xué)得有意義，能充分展示他們學(xué)習(xí)的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

五、應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)，有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)多維目標(biāo)體系的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

微視頻輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語文課堂教學(xué)多維目標(biāo)體系的回歸。基礎(chǔ)教育課程改革后，小學(xué)語文課程目標(biāo)從知識(shí)層面轉(zhuǎn)向了包括知識(shí)與技能、情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、過程與方法等多個(gè)維度的目標(biāo)體系。微視頻教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)開放性、人文性和自主性的體現(xiàn)，讓教師從關(guān)注以學(xué)科知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到關(guān)注以問題為中心的學(xué)習(xí)；從關(guān)注知識(shí)技能的記憶保持轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生在不同情境中廣泛靈活的遷移；從關(guān)注探究結(jié)果到同時(shí)關(guān)注探究過程和過程中的心理體驗(yàn)。微視頻輔助教學(xué)體現(xiàn)了教師與學(xué)生是真正的平等，教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供各種選擇的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，并構(gòu)建一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的的課堂氛圍。微視頻教學(xué)中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，有利于小學(xué)語文課堂教學(xué)多維度目標(biāo)體系的實(shí)現(xiàn)，能實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，微視頻教學(xué)是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，它以生動(dòng)的形式，事半功倍的效果，在學(xué)生眼前展示了一幅誘人的風(fēng)景。小學(xué)語文教師應(yīng)根據(jù)不同語文課型的需要，充分、正確地利用微視頻手段，優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)，真正確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使小語課堂的教與學(xué)達(dá)到最佳狀態(tài)，提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)語文的教育教學(xué)質(zhì)量。