教學(xué)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用

劉晶

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育有了不同的理解，對(duì)教學(xué)模式也有了更高的要求。教育部遵循時(shí)代的要求制定了《全日制義務(wù)教育小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中對(duì)教師的教學(xué)模式有了明確的要求，即教學(xué)要采用活動(dòng)途徑。本文將從實(shí)際出發(fā)，對(duì)制約教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的因素進(jìn)行探究，并對(duì)教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建提出相關(guān)的意見(jiàn)

關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)模式

隨著時(shí)代的不斷變化，人們漸漸的發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在許多的缺點(diǎn)和不足之處，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、構(gòu)建高效的學(xué)習(xí)課堂，就必須要改變教育模式。我國(guó)教育部就對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了明確的要求：采用活動(dòng)途徑?！安捎没顒?dòng)途徑”指的是英語(yǔ)教學(xué)必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)中的死板，應(yīng)該靈活多變，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。制定任務(wù)型課堂游戲，使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)。這種新型的教育模式能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、提高學(xué)生們的注意力，有著非常好的成效，但我國(guó)許多小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中卻仍未使用任務(wù)型教學(xué)模式，下面筆者將對(duì)制約教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的因素進(jìn)行探究。

一、制約教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的因素

雖然教育部提倡將教育游戲融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，但仍然有很多學(xué)校在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，影響教育游戲融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的原因主要為：環(huán)境的制約、游戲本身的制約、教師缺乏相關(guān)的知識(shí)、部分家長(zhǎng)不配合等。

來(lái)自環(huán)境方面的影響主要是指缺乏實(shí)施教育游戲的專(zhuān)業(yè)的硬件環(huán)境，如缺乏多媒體設(shè)備等。雖然我國(guó)對(duì)教育非常的重視，但仍有許多地方的學(xué)校非常的貧窮，這些地方缺乏專(zhuān)業(yè)的設(shè)備，因此難以將教學(xué)游戲融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。其次是來(lái)自游戲本身的影響，教育部雖然提出了將教育游戲運(yùn)用到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，但教育部并未制定統(tǒng)一的游戲，對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，尋找合適的游戲都是最大的問(wèn)題。雖然在我國(guó)的各大網(wǎng)站中都能見(jiàn)到游戲軟件，但難以尋找適合小學(xué)英語(yǔ)教育的軟件，再加上我國(guó)游戲的來(lái)源較少，因此許多學(xué)校在挑選游戲中都遇到了問(wèn)題。我國(guó)雖然不缺乏專(zhuān)業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)教師，但具有相應(yīng)的信息技術(shù)技能的英語(yǔ)教師卻非常的少，且我國(guó)缺乏相關(guān)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教師缺乏專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，那么就難以將知識(shí)傳授給學(xué)生，這也就造成了教育游戲難以融入到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中。除此之外，部分家長(zhǎng)的思想老舊，難以接受新的教育模式，這也是影響因素之一。

二、教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式構(gòu)建

英語(yǔ)課程不同于其它課程，英語(yǔ)課程中最重要的是學(xué)生們語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容雖然不是很深?yuàn)W，但涉及的方面卻很多，包括對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的訓(xùn)練以及對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法等方面的鍛煉，這些訓(xùn)練是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的。下面將從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)以及語(yǔ)音教學(xué)出發(fā)，探究教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建。

（一）詞匯教學(xué)中的游戲練習(xí)式融入模式

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)詞匯的記憶是非?？菰锖屠щy的，學(xué)生們需要長(zhǎng)時(shí)間不斷的背誦和默寫(xiě)才能掌握一定的詞匯量，但小學(xué)生活潑好動(dòng)，難以長(zhǎng)時(shí)間背誦，這給詞匯的記憶帶來(lái)了很大的麻煩。教育游戲的出現(xiàn)很好的解決了這個(gè)問(wèn)題，游戲給學(xué)生們帶來(lái)了歡樂(lè)，集中了學(xué)生了注意力，提高了學(xué)習(xí)效率。

游戲練習(xí)式在詞匯記憶中發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生們通過(guò)教育游戲來(lái)檢測(cè)自己詞匯的掌握情況，及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，鞏固知識(shí)。實(shí)施游戲練習(xí)式包括五個(gè)步驟：準(zhǔn)備、選擇教育游戲、教學(xué)、教育游戲輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)整理。

（二）聽(tīng)力教學(xué)中的游戲合作競(jìng)爭(zhēng)式融入模式

“聽(tīng)”是學(xué)習(xí)英語(yǔ)中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)得懂才能夠與人進(jìn)行交流，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常采用播放錄音的方式來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，但學(xué)生的注意力也會(huì)降低，因此成果較小。實(shí)施教育游戲能夠有效的提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中提高自己的聽(tīng)力水平。

聽(tīng)力教學(xué)中常用的是合作競(jìng)爭(zhēng)式，合作競(jìng)爭(zhēng)式指的是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)制定相關(guān)的教育游戲，教師將學(xué)生指定為多個(gè)小組，兩兩小組之間展開(kāi)討論。合作競(jìng)爭(zhēng)式能夠使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)。

（三）語(yǔ)法教學(xué)中的游戲診斷式融入模式

語(yǔ)法學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常的重要，它對(duì)英語(yǔ)的說(shuō)和寫(xiě)都有直接的影響。但英語(yǔ)的語(yǔ)法與中文語(yǔ)法有著非常多不同的地方，因此學(xué)習(xí)起來(lái)也非常的困難。游戲診斷式能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)變的生動(dòng)形象，便于學(xué)生的掌握。學(xué)生能夠在這種教育游戲中對(duì)自己知識(shí)的掌握情況有所了解，便于進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。

（四）語(yǔ)音教學(xué)中的游戲探索式融入模式

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況都是不同的。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生都是跟著教師讀來(lái)鍛煉發(fā)音，但教師并不能顧及到每一位同學(xué)。游戲探索式的出現(xiàn)更夠使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的讀和聽(tīng)的能力，每一位同學(xué)都能夠自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有效的提高了學(xué)習(xí)的效率。

在對(duì)影響教育游戲融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式構(gòu)建的因素調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，影響因素是來(lái)自各個(gè)方面的，如環(huán)境和游戲本身，教師和家長(zhǎng)等。筆者針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了探究，并從詞匯記憶、聽(tīng)力教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)以及語(yǔ)音教學(xué)四各方面進(jìn)行探究，對(duì)如何在教學(xué)中融入教育游戲進(jìn)行了探究。我們發(fā)現(xiàn)將教育模式運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、使英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)變的更加高效，有著非常顯著的成果。