談間接描寫

廖洪敏

摘 要 間接描寫又叫虛寫手法，即不直接對(duì)所要描寫的事物進(jìn)行著筆，在內(nèi)容與形式統(tǒng)一的情況下，會(huì)收到獨(dú)特的效果。

關(guān)鍵詞 間接描寫 寫作

見慣了真實(shí)的形象，偶然避開真實(shí)的形象，從別的渠道間接反映出來，還別有一番情趣。例一，寫一個(gè)人的胖。（1）他是個(gè)大胖子，長(zhǎng)得膀闊腰圓，臉上的肉凸向兩邊，恰似兩個(gè)屁股貼在臉上，要說他象什么？就象日本的相樸運(yùn)動(dòng)員，這是實(shí)寫，即直接描寫。（2）他是個(gè)大胖子，有多胖，不知道。只聽說他食量很大，有一次他約朋友去餐館吃飯，他的朋友先離坐，趁小解悄悄溜走了，原因是他吃得太多，付不起飯費(fèi)。他有多重，不知道。據(jù)說有一次，他躺在草地便翻不轉(zhuǎn)身了，要三四人才能將他翻轉(zhuǎn)過來。這就是間接描寫，描寫他的食量大，沒有用吃的數(shù)量來說明，而是用同伴怕付不起飯費(fèi)悄悄離席來襯托。描寫他的重也沒有直接用重量來說明，而是以躺在地上翻不過身來間接表達(dá)。這種間接描寫的增加情節(jié)，有故事意味，反而比直接描寫情趣盎然。

例二，寫景物。（1）有一人外出謀生，因錢財(cái)耗盡，無處安生，他有氣無力地走在路上，心里想如果有個(gè)寺廟就好了，那里有齋飯可吃，有免費(fèi)的住宿，突然眼前一亮，一個(gè)池塘邊，有一個(gè)小和尚在打水，有一條小道通向山上。對(duì)了，這深山里定有古寺，他于是尾隨和尚上山去了。此事也是古畫“深山藏古寺”意境。這幅畫采用的是間接表現(xiàn)而非直接畫出。這段文字也是間接寫出而非直接寫出古寺。這個(gè)情節(jié)也就平添了生活的情趣。（2）我外出發(fā)展已十余載，未曾回過家鄉(xiāng)，我離開時(shí)，家鄉(xiāng)是個(gè)窮村子，各家各戶守住幾畝土地，交通又不便，種糧食不值錢，種果樹，運(yùn)出大山，運(yùn)費(fèi)又太貴。多少年來一寸未變，窮山窮水窮村莊。可是最近家里來電話說，有一條高速路經(jīng)過我們村莊，那兒正是個(gè)站口，還有幾個(gè)工廠要在那兒落戶，流動(dòng)人口多了起來，經(jīng)濟(jì)更活躍起來了。村子里辦起了好多農(nóng)家樂，家鄉(xiāng)現(xiàn)在變成了什么樣不知道農(nóng)家樂什么樣，也不知道，只聽說一隊(duì)隊(duì)游客進(jìn)山出山，還有國外旅游團(tuán)體也來光顧?？傊亦l(xiāng)熱鬧非凡了。這也是間接描寫家鄉(xiāng)巨變的例子，高速路站頭的情景怎樣，沒有寫，有多少新的建筑，沒有寫，農(nóng)家樂火紅的情景也沒寫。但從旅游的進(jìn)山出山，還有外國旅游團(tuán)體，足以說明家鄉(xiāng)的巨變，熱鬧非凡，這就給家鄉(xiāng)罩上了一層神秘色彩。更具有吸引力。（3）《古墓奇觀》，聽說本市岷江東岸建新區(qū)，開山時(shí)，挖到了一座漢墓，里面景觀奇特，四周的人都去參觀，每天參觀的人山人海，擁擠不通，周圍草都踩死了。這天我也趕去湊熱鬧，剛過了河，便碰見三三兩兩的從山上下來的人，只見他們交頭接耳，談得眉飛色舞，問他們看到些什么？他們只說“去了就知道了”。去的路上我又遇到一伙人，這些都是些年邁之人，是慣于朝山的香客們，只聽他們說：“我從來沒見過這樣的基穴，真是吉祥啊？幸運(yùn)?。　蔽腋闷媪?，急切地向山上走去?！边@節(jié)文字也是間接描寫漢墓奇觀的，使人未曾見墓，先聞其奇，從所見之人的反應(yīng)中，更覺古墓之奇了。（4）《打擂者》，鄉(xiāng)村多少年沒有這么熱鬧過了，聽說最近來了一個(gè)雜技團(tuán)，其中有一個(gè)武士設(shè)了擂臺(tái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的武林高手聞風(fēng)而來。好些人還報(bào)名參加了打擂，那個(gè)拳師長(zhǎng)得什么樣？不知道，五大三粗還是短小精干，不知道，只知道他武功高強(qiáng)。記得當(dāng)?shù)赜袔讉€(gè)橫人，遠(yuǎn)近稱老大。狗年，其中一個(gè)人與當(dāng)?shù)匾话裕ㄉ鐣?huì)混混中的惡人）打斗了起來，把那人當(dāng)場(chǎng)打得扒下了。打斗場(chǎng)面如何，不知道，只聽說這個(gè)橫人現(xiàn)在在某處醫(yī)院里治傷，說是傷得不輕?？磥砟莻€(gè)擺擂人真是打遍當(dāng)?shù)責(zé)o敵手了。這則文字也是間接描寫，抒擂臺(tái)的場(chǎng)面沒寫，但給人的感覺是他武功好生了得。是未見其人，先聞其名的寫法，以當(dāng)?shù)貦M人，在當(dāng)?shù)卮蚣芴貏e厲害，但卻敗在設(shè)擂者手下，這是實(shí)襯虛。實(shí)寫橫人受傷襯托虛寫的擂臺(tái)人。（5）據(jù)說有位班主任特別厲害，他厲害不是有什么虎威能鎮(zhèn)住調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。他平時(shí)對(duì)學(xué)生都是和顏悅色的，只要他新任一個(gè)班的班主任，不出半學(xué)期，那些調(diào)皮生就個(gè)個(gè)不調(diào)皮了。他是怎么做的思想工作，不知道。據(jù)說他新任了一個(gè)班的班主任，剛開學(xué)，該班的幾個(gè)調(diào)皮生就私下里放話，他當(dāng)班主任又怎樣，我們幾個(gè)還是這個(gè)樣。第一節(jié)班會(huì)課，這幾個(gè)調(diào)皮生在課堂上提些稀奇古怪的問題，互相配合合起哄，弄得哄堂大笑。當(dāng)時(shí)那位班主任并未批評(píng)他們。上午放學(xué)后，他把他們單個(gè)的叫到辦公室，說了些什么？不知道，只聽說，他們幾個(gè)笑著進(jìn)去，哭著出來。從此，再?zèng)]見這幾個(gè)調(diào)皮生，課堂上敢搗蛋了。這位班主任，厲害吧?！边@節(jié)文字也是用的間接描寫，對(duì)班主任的思想工作方法，不著一字。但能使人感覺出是一種奇特的方法。從調(diào)皮生“笑著進(jìn)去，哭著出來”，再也不敢搗蛋了，間接寫出班主任的厲害。這就給他的工作方法披上了一層神秘色彩。這種間接描寫法，在這里比直接寫他如何做思想的工作更具有吸引力。（6）某處販毒案中，抓獲了一個(gè)人。問他上線是誰？回答不知道，只是用手機(jī)短消息指示他。按那個(gè)發(fā)短信的手機(jī)號(hào)碼打過去，卻是空號(hào)，一連抓了幾個(gè)人，審訊結(jié)果都一樣。又問販毒得的錢怎樣交給上線?；卮鹗鞘謾C(jī)轉(zhuǎn)賬，很短時(shí)間內(nèi)，那個(gè)賬號(hào)便消失了?？磥砟莻€(gè)上線十分狡猾、詭詐，藏得很深，這里對(duì)上線人物的狡詐不是直接描寫，而是通過下線人物的回答來體現(xiàn)的。

以上例子，在文章中都有所體現(xiàn)。只要內(nèi)容適合，就可以使用這種方法。怎樣訓(xùn)練才能收到好的效果呢？正反出題法可以嘗試。即出一段實(shí)寫，讓學(xué)生用虛寫表現(xiàn)，出一段虛寫，讓學(xué)生實(shí)寫表現(xiàn)。久之，必見大效。