高中化學(xué)教學(xué)策略淺析

王建

摘 要 在新課程改革的實施下，如何提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)途徑，成為教師們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。化學(xué)是研究物質(zhì)化學(xué)變化的科學(xué)，主要從分子、原子和離子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化。在化學(xué)剖析教學(xué)中，學(xué)生不免會遇到困難，以至于產(chǎn)生厭煩情緒。因此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改革創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)是非常重要的。

關(guān)鍵詞 高中化學(xué) 優(yōu)化課堂

課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，有效性是教學(xué)的生命線，提高課堂教學(xué)的有效性是我們始終不變的追求。在目前的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，存在著令人擔(dān)憂的地方：教師普遍感到在規(guī)定的教學(xué)時數(shù)內(nèi)無法完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，更談不上講評習(xí)題，因此，課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。

下面結(jié)合化學(xué)教學(xué)實踐、教研活動，針對進(jìn)一步領(lǐng)會課改理念，優(yōu)化教學(xué)過程談一些思考。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念是優(yōu)化教學(xué)的前提

新課程教學(xué)的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，教師是新課程實施的重要課程資源。因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮。單純依靠開放和生成，缺乏精心的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)則會變得無序、缺乏目標(biāo)和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)實際進(jìn)行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學(xué)的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達(dá)成。

2教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生實際

教師在課前的教學(xué)設(shè)計非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設(shè)計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會降低課堂教學(xué)的有效性。除此之外，設(shè)計的各個環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點。這個實現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，如學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣等。也只有這樣教師才能設(shè)計出吸引學(xué)生的課堂來。一旦課堂對學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。

3善用多種激勵手段，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

遺傳、基礎(chǔ)和化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣三個主要因素可以決定一名高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。遺傳是無法改變的，基礎(chǔ)在較短的時間內(nèi)也較難改變，能夠在短時間內(nèi)見到成效的是學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，最有效的辦法就是運用多種激勵手段，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生良好的習(xí)慣得以固化。通過激勵的強(qiáng)化，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的，這是教師應(yīng)當(dāng)靈活運用的教育手段。表揚是最簡單的激勵方法，讓學(xué)生經(jīng)常得到各種方式的表揚，有利于營造積極向上、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。批評的使用，則要注意場合、程度，要顧及學(xué)生的承受能力，一定要以學(xué)生為本，千萬不能以分?jǐn)?shù)為本。

4細(xì)化目標(biāo)，一課一得

新課程提出了課堂教學(xué)中的三維目標(biāo)，這對學(xué)科教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)也強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的達(dá)成，但目標(biāo)對于教師和學(xué)生雙邊都是模糊的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的三維目標(biāo)，既強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)中的知識掌握，也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程和方法，這是對傳統(tǒng)教學(xué)的改進(jìn)；更強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，這是在對傳統(tǒng)教學(xué)深入思考中提出的一種新的目標(biāo)形式。在高中化學(xué)教學(xué)中，課堂三維目標(biāo)的達(dá)成是一個學(xué)段一節(jié)課的要求，作為高中化學(xué)教師，要將整個高中學(xué)段的目標(biāo)作一個系統(tǒng)的梳理，在此基礎(chǔ)上，將每一個知識點、每一種學(xué)習(xí)方法、每一種學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)價值滲透到具體的課堂中，這樣目標(biāo)就細(xì)化了，就具有針對性了。如果能將學(xué)段目標(biāo)細(xì)化到每一個課堂，我們就能有針對性地設(shè)計教學(xué)。這樣，學(xué)生達(dá)成目標(biāo)就容易了，也避免了重復(fù)操作。

5情感的培養(yǎng)

情感是開發(fā)人智力的源泉。沒有情感的發(fā)展思維就不會發(fā)展；沒有持久的熱情思維就不能深化；沒有成功感和失敗感往往不能推動學(xué)生的智力發(fā)展。要正確對待“好、中、差”三類學(xué)生。對“好”的要嚴(yán)，“中”的要引，“差”的要補(bǔ)。特別是對待差生不但要熱情關(guān)懷還要循循善誘，具體幫助。這樣才能使學(xué)習(xí)集體之間以及師生之間關(guān)系的融洽，感情平衡，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到輕松愉快。我校的學(xué)生，大多來自農(nóng)村，素質(zhì)差，以前沒有做過實驗，但經(jīng)我們分門別類耐心指導(dǎo)，他們的成績及實驗技能進(jìn)步很快。

6運用多媒體等多種教學(xué)手段

現(xiàn)在，科學(xué)迅速發(fā)展，教育進(jìn)入了信息化時代，多媒體教學(xué)應(yīng)運應(yīng)生，正確運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅可以增加課堂的容量，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生潛在的多種智能。

此外，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的虛擬實驗輔助教學(xué)。在化學(xué)教學(xué)中，有些實驗，特別是危險性較高的化學(xué)實驗最好不要讓學(xué)生做，比如堿金屬銣、銫和水的反應(yīng)，可能會發(fā)生爆炸。教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上查詢一些相關(guān)的虛擬實驗，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，掌握化學(xué)性質(zhì)。

總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師從思想上提高認(rèn)識，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐。教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見增長知識才干的所在。