新課程下的小學(xué)美術(shù)版畫教育

李航

摘 要 版畫是一種美術(shù)形式，在兒童特有的年齡段，通過有效使用版畫教學(xué)來提高孩子們的創(chuàng)造力以及動手能力，這對于其在日后的成長是非常有益。

關(guān)鍵詞 新課程 小學(xué)美術(shù) 版畫教育 現(xiàn)狀 應(yīng)用

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在小學(xué)教學(xué)過程中，美術(shù)教育對于啟蒙學(xué)生美感起到非常重要的作用。版畫更是一種小學(xué)美術(shù)常見的形式，深受學(xué)生喜愛。

1我國版畫教育現(xiàn)狀分析

就目前而言，由于種種原因中國大部分地區(qū)的兒童還沒接觸過版畫，尤其農(nóng)村兒童。據(jù)調(diào)查，我國的中小學(xué)兒童版畫發(fā)展相對緩慢，尤其農(nóng)村兒童對版畫的了解卻很少，甚至都沒有接觸過。就一師范的六年制小教專業(yè)生來講，他們大部分大多來自農(nóng)村，所以他們也是進(jìn)入大學(xué)后首次接觸，對版畫知識處于空白狀態(tài)。現(xiàn)在正常開放的課程內(nèi)容是有限的模仿訓(xùn)練一些技術(shù)，需要改變教學(xué)現(xiàn)狀，構(gòu)建合適的版畫教學(xué)體系充分挖掘版畫對六年制小學(xué)教育專業(yè)師范生內(nèi)在的價值來服務(wù)于社會實現(xiàn)版畫的育人功能。

2小學(xué)美術(shù)紙版畫教學(xué)的形式

為更好地開展教學(xué)，教師在教學(xué)過程中會運用一些教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)活動有效進(jìn)行。小學(xué)美術(shù)紙版畫教學(xué)可利用引導(dǎo)式、講授式、交談式、創(chuàng)造式、觀察寫生式、實踐活動式等教學(xué)手段輔助教學(xué)活動。教師針對學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法和措施，從而更好地促進(jìn)教學(xué)活動的開展，讓每名學(xué)生都能學(xué)到豐富的知識，提高他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐能力。紙版畫教學(xué)中，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和特色文化，進(jìn)行創(chuàng)造性的特色教學(xué)，這樣不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，而且能讓學(xué)生在美好的情境中感受美、創(chuàng)造美，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)紙版畫教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生審美、啟迪學(xué)生智慧、陶冶學(xué)生情操以及發(fā)展學(xué)生獨特的個性、創(chuàng)新能力、實踐能力等方面，都具有重要作用。

3紙版畫的分層教學(xué)

在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的差異化，針對不同年級、不同年齡段、不同基礎(chǔ)、不同天賦、不同興趣愛好、不同接受能力、不同知識水平的學(xué)生，有計劃地進(jìn)行分層教學(xué)。這樣的因材施教符合人才培養(yǎng)規(guī)律，有利于為國家儲備藝術(shù)類人才。教師根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組。在教學(xué)實施過程中采取動態(tài)分組形式，學(xué)生進(jìn)步了，就可以分入水平高一些的組別，保持一直跟進(jìn)的模式，從而促進(jìn)學(xué)生更快更好地成長。

4版畫在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用對師范院校師資培養(yǎng)方面提出新要求

創(chuàng)作性版畫以其獨特的魅力，給傳統(tǒng)版畫帶來了新的活力，在培養(yǎng)學(xué)生的潛能上有著得天獨厚的優(yōu)勢，所以在我國中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)中地位凸顯。版畫在中小學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用，也對中小學(xué)美術(shù)教師提出了更高的要求，對師范院校教師的培養(yǎng)提出了新的要求。

4.1中小學(xué)美術(shù)教師需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)和版畫技能

中小學(xué)版畫教學(xué)的發(fā)展要求美術(shù)教師具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。作為一名美術(shù)教師，我們需要有實踐的精神，不僅要實踐版畫怎么去作，還要探索如何在畫面上表達(dá)等。版畫教學(xué)過程相對復(fù)雜，版畫技能有：版畫藝術(shù)修養(yǎng)、版畫制作技巧、教學(xué)能力和版畫教育研究等，這些方面需要加強。版畫教學(xué)過程不是一成不變的，藝術(shù)是不可預(yù)測的，它是一個不斷嘗試的過程，其結(jié)果是不可預(yù)知的。版畫創(chuàng)作過程中，盡量讓學(xué)生懂得如何表達(dá)自己的感受。

4.2師范院校開設(shè)版畫課程，構(gòu)建合適的版畫教學(xué)體系

在中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，版畫教學(xué)被列為美術(shù)教材中的必修教材之一。因此，版畫教育的特殊教育意義得到了充分肯定。但師范院校，沒有充分認(rèn)識到版畫存在的價值目前提供的課程是有局限的，主要模擬訓(xùn)練一些技法，如果不改變現(xiàn)在的版畫教學(xué)現(xiàn)狀，沒有構(gòu)建適合的版畫教學(xué)體系就很難進(jìn)行進(jìn)一步的實踐與推廣，更無法談及充分挖掘版畫對師范生內(nèi)在的價值來服務(wù)于社會，實現(xiàn)版畫的育人功能。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的版畫的廣泛應(yīng)用帶給廣大美術(shù)教師和師范院校新的挑戰(zhàn)，構(gòu)建合適的教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法才促進(jìn)師范院校和教師的全面發(fā)展和社會的進(jìn)步，滿足社會的需要。

4.3版畫教育要利用好特長生

小學(xué)普及版畫課程，是讓學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種各樣的美術(shù)活動，嘗試使用各種工具、材料，以及感受制作過程。低年級開設(shè)的版畫欣賞與繪畫課“我的手”，通過欣賞圖片，學(xué)生能感受到造型稚拙、純樸美感的藝術(shù)特色，學(xué)生在創(chuàng)作時的大膽思維，能彰顯個性，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；而中、高年級開設(shè)的吹塑紙版畫、紙?zhí)咨娈嫛⑹喟娈嬇c紙箱版畫綜合繪畫課等，使學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗得到提升，從中體驗美術(shù)活動的樂趣，更讓學(xué)生從中學(xué)會欣賞、評述版畫藝術(shù)。那么，教師應(yīng)該在教法上注意哪些呢？教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在從學(xué)到會并能創(chuàng)新的過程中，展示出自己的才華，增加對生活的自信。第一，在版畫課堂活動中充分利用特長生的知識經(jīng)驗，通過他們的課堂參與和實踐，激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

第二，教師在課堂版畫教學(xué)能力有限時，合理利用美術(shù)特長生資源，能有效地彌補版畫課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，加強師生交流合作。通過以上方法普及版畫教育，學(xué)生能自行完成設(shè)計稿和刻版制作、印制的全過程。從學(xué)會、到會學(xué)、到能創(chuàng)，學(xué)生有了充分展示的機會，學(xué)生的創(chuàng)作興趣會大大提高，各方面的能力也會得到綜合性提高，并養(yǎng)成自我探究、合作及主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)版畫教學(xué)要講究方式方法，通過啟蒙小學(xué)生的美術(shù)教育，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的。

（身份證號碼：130621198806227539）

參考文獻(xiàn)

[1] 素雅.綜合版畫在學(xué)前美術(shù)教育中的應(yīng)用研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（漢文哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（04）：36.

[2] 李桂軍.淺談成人環(huán)境對兒童繪畫的影響[J].教育教學(xué)論壇，2017（13）：15.

[3] 華維光.兒童紙版畫入門[M].中國和平出版社，2016.

[4] 彭正翔.談兒童繪畫能力的培養(yǎng)[J].讀寫算（教研版），2016（01）：32.