工程生理學課程在醫(yī)療器械學院課堂創(chuàng)新

魯瑤

摘 要 高校課程對于高等教育成功與否尤為重要，課程設置應著力于專業(yè)特點、就業(yè)方向。工程生理學雖是醫(yī)藥類學校均需開設的一門必修學科，但還需根據醫(yī)療器械專業(yè)多學科交叉的特點進行一定調整。本文通過分析該門課程的開課現狀，從三個方面提出了課程創(chuàng)新方法，為工程生理學課程和醫(yī)療器械專業(yè)的有力結合提出了指導方向。

關鍵詞 課堂創(chuàng)新 工程生理學 醫(yī)療器械

0前言

工程生理學課程作為醫(yī)藥類學生所必修的一門課程，在各個學校均有開設，但所體現名稱不同，學習要求和難度也不一樣。例如我校還稱之為醫(yī)學基礎，醫(yī)學專業(yè)類學校則將這門課更細分為解剖學和生理學兩門課。

我校浙江醫(yī)藥高等?？茖W校是一所醫(yī)藥類高等學校，分為藥學院、中藥學院、食品學院、醫(yī)療器械學院等七個學院。大部分學生畢業(yè)后進入醫(yī)藥相關企業(yè)，所涉及工作多與藥物研發(fā)、銷售、制藥過程管理、設備維護等有關。雖然我校學生未直接參與臨床醫(yī)學，但一定的醫(yī)學基礎儲備也尤為重要。工程生理學作為一門必修課程在我校被給予了極大的重視，幾乎各個學院均有開設。醫(yī)療器械學院由于學科的特殊性，在開設該課程時遇到些許問題，為了提高學生興趣，使得課程能夠更好的結合專業(yè)，對該門課程進行了課堂創(chuàng)新。

1工程生理學課程在醫(yī)療器械學院的教學現狀

1.1教學內容未能和專業(yè)設置相結合

雖然學校各專業(yè)均按照當年的培養(yǎng)方案開設了工程生理學相關課程，但未能就各專業(yè)的特點而對教學內容進行細分。目前現狀是，大部分學院選用相同課本，設置相同課時。在醫(yī)療器械學院開設這門課時發(fā)現了以下問題。首先，學生在一學期內需要學完一本書，這對于專科層次的學生難度較大。該課程在醫(yī)療器械學院給予約40-50課時，則平均一周上課1.5次；然而所選用的人體生理解剖學課本知識量較大，專業(yè)知識、專業(yè)術語較多，上課進度較快，造成學生對知識接受效果較差。其次，課本所涵蓋內容極廣，從基礎的細胞、組織到人體的各個系統(tǒng)均有涉及，雖然每部分內容并未展開說明，但也導致學生對于重點知識分辨不清。

1.2學生學習積極性差、目標不明確

我校作為一所?？茖哟蔚母叩冉逃龑W校，學生普遍對于實踐類課程的熱衷度明顯高于理論性課程。醫(yī)療器械學院由于專業(yè)特點，所設置實踐課程多和電子電工相關，學生也表現出了較高的參與度和積極性。而工程生理學課程的實踐性設置則較差，和學生預期不符，學生更憧憬與上解剖方面的實踐課。但是，就醫(yī)療器械學院而言，工程生理學課程的教學目的在于給予學生一定的醫(yī)學、生理基礎知識，以便他們能夠更好的應用到專業(yè)領域，而不是培養(yǎng)臨床醫(yī)學人才。學生對于這一學習目標不明確，上課更多的是憑借興趣，有趣的多聽，無趣的則不愿意聽講。在期末考試中更是出現了極端情況：大部分學生提出對于包含較多專業(yè)術語的語句記不住，甚至部分學生不愿意記憶書本枯燥的知識，導致考試分數普遍偏低。

2工程生理學課程在醫(yī)療器械學院的課堂創(chuàng)新

筆者在工程生理學課堂中運用了教學改革，具體的創(chuàng)新方法主要分為以下三個方面：

2.1對課程內容選取，突出重點

正如上述所說，學生在一學期內學習完人體解剖生理學所有知識的難度過大，尤其部分學生學習基礎差，僅在高中學習少量生物課程知識。因此，我們在課堂中不對全部內容進行講解，只選擇部分重點內容說明。解剖生理學這本書作為工程生理學課程的常用書，章節(jié)內容主要根據人體九大系統(tǒng)進行分類，每一章分別分為解剖（人體結構）和生理（人體功能）兩方面。上課過程中發(fā)現，解剖方面的知識對于學生而言過于枯燥，而和生活相關的生理知識則更深動，學生興趣較大。因此上課過程中，未按照書本順序單獨講解人體各個部位的結構，而是在講解人體功能時代入，并充分聯(lián)系實際。舉例說明：在講新陳代謝時，擴展加快新陳代謝的幾點飲食習慣，從影響代謝的角度告誡學生抽煙喝酒的危害，以及吃早飯以及清淡飲食對身體的好處。將枯燥的課本知識和學生所熱衷的減肥等結合講解人體內能量的來源、傳遞，吸引學生興趣的同時，倡導學生健康生活、提升身體素質。

另一個方面，將工程生理學和醫(yī)療器械專業(yè)進行結合。根據學院其他課程設置以及部分老師的反應，學生在操作尿液分析儀時，只知道操作的方法但是對所得數據不理解。針對上述情況，在泌尿系統(tǒng)章節(jié)中，我們重點講授了尿液的形成，并補充尿液成分分析；要求學生能夠對異常指標進行病理學說明。

2.2加強目標性建設，引導學生思考課程意義

醫(yī)療器械學院和其他學院不同，學生課程較多的涉及器械、電子電工類，部分學生對學習工程生理學課程的必要性進行質疑，從心理上輕視并嚴重影響了學習效率，造成學習效果差。除了理論知識的教授，在工程生理學第一節(jié)課我們首先了解學生基本情況，主要包括高中有無相關課程，大學畢業(yè)意向等。對學生的疑問進行解答，明確學習這門課的重要性。向學生強調工程生理學是所有醫(yī)療器械研發(fā)和應用的基礎，更是了解自己身體、保健、疾病監(jiān)測的根本，因此無論是為了未來更好的就業(yè)，還是更加便利的日常生活，都應傾注一定的精力在這門課程中。

2.3引入課堂思政，加強學生倫理道德建設

習近平同志在黨的十八大會議上將立德樹人作為高校的立身之本，提出要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫穿到教育教學全工作中，實現全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。工程生理學作為和人體相關的一門課，更加適合作為課堂思政的先驅課程。在實際教學中，我們穿插倫理道德教育于各個章節(jié)。例如在血液章節(jié)中，向學生普及我國的獻血制度的變革：從最初的有償獻血到無償獻血和現在的義務獻血，通過思考后兩者的區(qū)別，啟發(fā)學生對社會發(fā)展更實質性的認識；同時，通過人體造血功能特點的講解，向學生解釋我國獻血政策所規(guī)定的一次獻血200 ml，兩次獻血間隔至少6個月的規(guī)定。除此之外，課堂思政在其他章節(jié)也有體現，例如：呼吸系統(tǒng)章節(jié)中觀看肺部吸入二手煙的變化，告誡學生不要在公眾場合抽煙；比較心臟收縮期和舒張期的長短，提示學生不要過度熬夜，保持張弛有度的生活方式。

3結語

總之，將工程生理學課程和醫(yī)療器械專業(yè)相結合，使得學生在有限的時間內，接受更多的實踐知識，這有助于他們對于相關專業(yè)課程的深入理解。同時教導學生保持更好的生活態(tài)度和生活方式，寄期望他們不僅在專業(yè)領域更在日常生活中都能夠有過更好的未來。